資源簡介

(共20張PPT)
2024/統編版/八年級/上冊同步教學課件
走進
社會生活
2024/統編版/八年級/上冊
道法
第一單元
新課導入
小小規劃師共繪幸福社區 參與公共事務
蘇州高新區新升社區開展“我心中的幸福社區”主題活動，孩子們化身為社區規劃師實現自己的規劃理念，真正參與社區公共事務。
在進行分組后，孩子們通過協作逐步將自己的藍圖化為實景。“我在這里要搭一個公園！”“我來把停車場擴建一下。”大家充分發揮自己的聰明才智，從基礎設施、公共服務、娛樂休閑等不同角度構建著社區的每處細節，從一塊塊普通的積木中可以看到未來社區的幸福場景。
時政新聞
“孩子們化身社區規劃師，為建設幸福社區出謀劃策”，從中我們受到什么啟發？
社會的發展離不開我們每個人的積極參與。
1.2 我們都是社會的一員
第一單元 走進社會生活 第一課 豐富的社會生活
健全人格：
①通過繪制社會關系網絡圖、分析人的身份是在社會關系中確定的，理解主要社會關系。
②通過分析名言，理解個人與社會的關系。
責任意識:
初步培養學生公共意識和關心社會，服務社會的責任感。
素養目標
重點：理解個人與社會的關系
難點：社會關系的類型；人的身份是在社會關系中確定的;
道法
自主學習
要求：閱讀教材P6-8，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
道法
個人與社會的關系？
01
“大網”、“結點”是什么？
02
人的身份是由什么確定的？
03
社會關系的主要類型？
04
探究新知
請你繪制自己的社會關系網絡圖，并說說我和這些人都有著怎樣的聯系？
編織“我的社會關系網絡”
道法
在社會中，我們會與父母、同學、老師、鄰居、醫生、公交車司機等很多人產生各種各樣的聯系。
我們每個人與社會有著千絲萬縷的聯系。
同學
鄰居
老師
奶奶
爸爸
外公
公交司機
醫生
我
媽媽
在社會關系網絡中，能不能找到一個獨立存在的個體？這能說明什么道理？
例如：父母——賦予我們生命，含辛茹苦地撫育我們長大成人。
探究新知
分析上述名言，談談你對個人與社會的關系的認識。
“一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能。” ——魯迅
“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。” ——馬克思
道法
①人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有相應的位置。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網“，每個人都是社會這張“大網”上的一個”結點“。
探究新知
同一個人，為什么會有不同的身份？
道法
探尋“社會關系中的身份”
請你與同學們分享扮演不同身份的事例？
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者……
哪吒身份，分別是哪種社會關系確定的？
“徒弟、朋友”身份是通過業緣關系確定的。
“兒子”身份是通過血緣關系確定的。
徒弟
太乙真人
李靖
兒子
殷夫人
朋友
敖丙
相關鏈接
【筆記】 社會關系的主要類型有哪幾種？P7
社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系等。
以血統或生理聯系等為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系等。
血緣關系
以空間與地理位置為基礎而形成的社會關系，如同鄉、鄰居等。
地緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同行、同事等。
業緣關系
道法
知識運用
三則日記中，“我”分別是什么身份？這三種身份分別是通過哪種社會關系確定的？
道法
日記一 我今天帶表弟表妹去科技館，給他們講解科技展品。他們聽得滓滓有味，我也很有成就感!
日記二 我和同學去鄉下勞動，幫助生活不便的老人鋤草、采摘蔬菜。勞動很辛苦，但能幫到別人，我感到很快樂。
日記三 我在小區里參加了小區垃圾分類協商會，發表了對小區垃圾分類的看法。叔叔阿姨向我投來贊賞的目光，我感受到了身上的責任。
小王向同學們分享了暑假的三則日記，請你一起參與探究。
哥哥——血緣關系
志愿者——業緣關系
小區居民——地緣關系
探究新知
依據上述信息，你能得出什么結論？
道法
揭秘“人與社會共生共存”
圍繞議題，學習小組提出了兩個分議題，請你參與其中。
分議題一：
人的生存需要哪些社會資源？
衣食住行
學習
娛樂
③社會為人的生存和發展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
探究新知
道法
探尋“人與社會共生共存”
圍繞議題，學習小組提出了兩個分議題，請你參與其中。
分議題二：
豐富的社會資源從哪里來？
裁縫師
廚師
建筑師
工程師
作者
劇組人員
依據上述信息，你能得出什么結論？
④社會的發展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
筆記整理
【筆記】 個人與社會的關系？P6-8①②③④
①人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有相應的位置。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網“，每個人都是社會這張“大網”上的一個”結點“。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
③社會為人的生存和發展提供必要條件。每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
④社會的發展離不開每個人的努力。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
道法
啟思導行
為了讓社會生活更美好，我能：
從保護環境做起，做好垃圾分類，減少對環境的污染。
關注社會問題，參與社會公益。
傳播正能量，讓社會更加美好。
做人類文明的傳承者，弘揚中華文化，踐行良好品行。
每個人的成長進步都離不開社會提供的條件和支持。結合社會的變化發展，分析這些變化發展對你成長的影響。
為了社會生活更美好，你能做些什么？
課堂小結
我們都是社會的一員
1.社會關系的類型？
2.個人與社會的關系？
血緣關系、地緣關系、業緣關系。
①人是社會的人。
②人的身份是在社會關系中確定的。
③社會為人的生存和發展提供必要條件。
④社會的發展離不開每個人的努力。
課堂練習
1．我們是父母的子女;我們是老師的學生、同學的同學;在小區里，我們是業主，也是其他業主的鄰居;在祖國大家庭中，我們是未來的建設者...這說明( )
A.人的成長就是不斷社會化的過程
B.每個人都從社會中獲得精神滋養
C.人的身份是在社會關系中確定的
D.主動關心社會方可實現人生價值
C
課堂練習
2．小雨在自己的作文中引用了這樣的詩句“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，從社會關系的角度來看，詩句中所反映的社會關系是( )
A.血緣關系
B.業緣關系
C.地緣關系
D.師生關系
B
課堂練習
3．張家港市已經連續21年舉辦長江文化節，保護、傳承、弘揚長江文化，讓參與者從中獲得( )
A.物質支持
B.智力發展
C.身體成長
D.精神滋養
D
課堂練習
4．社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。下列詩句所反映的社會關系類型相同的是( )
①“僻巷鄰家少，茅檐喜并居”
②“誰言寸草心，報得三春暉”
③“本是同根生，相煎何太急”
④“將軍百戰死，壯士十年歸”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
課堂練習
5．有人這樣比喻:“社會是一棵大樹，我就是其中的一片樹葉;社會是浩瀚的星空，我就是其中的一顆星星;社會是一望無垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"對這段話的正確理解是( )
A.我們要正確認識個人與社會的關系
B.社會的發展離不開個人
C.社會是個人的簡單相加
D.個人的發展不需要社會
A

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