資源簡介

(共28張PPT)
第五課 和諧的師生關系
第二單元 成長的時空
5.2 珍惜師生情誼
自主學習P37-41
１.師生交往的良好狀態是怎樣的？
2.★如何建立良好的師生關系？
3.如何正確對待老師的引領和指導？
4.★如何正確對待老師的表揚和批評？
5.與老師發生矛盾怎么辦？
6.為什么不同風格的老師都值得尊重？
在師生交往中，老師扮演著哪些角色？
教學目標
生活觀察
組織者
傾聽者
陪伴者
指導者
印象深刻的師生交往場景 老師的角色 對自己的影響
在課堂的合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學。
課堂上，老師提醒我們要認真聽課，用心做作業，課后及時復習，不懂的要多問。
回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，記錄在表格中并與同學分享。
學習的
指導者
掌握學習方法
學習習慣
的培養者
養成好的學習習慣
1. 師生交往的良好狀態是怎樣的？
知識歸納
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。（P38)
2.為什么要尊重老師？（補充）
①尊重老師，是我們與老師建立良好關系的開始。
②尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
知識歸納
③老師是我們學習的指導者和成長的引路人。
意思是說：學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”
——《禮記·學記》
教學目標
知識延伸
情景小劇場一
一次，上數學課時，小力發現數學老師漏寫了一個負號，隨口就說：”數值負3你都寫錯了，老師，這么低級的錯誤你也犯呀？“頓時，老師陷入了尷尬，其他同學哄堂大笑。
思考：小力的做法正確嗎？為什么？
點撥：不對。我們應主動理解、關心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該!
探究與分享
思考：讀完故事你有何啟發？
2016年9月9日教師節前夕，習近平來到母校北京八一學校看望師生。78歲的田潞英滿頭銀發、精神矍鑠，她曾擔任習近平小學四年級時的班主任。她對當年這位學生的印象是：“特別厚道、老實”“善良”“尊敬老師”。
1959年，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。
1937年1月，徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
教學目標
閱讀感悟
情景小劇場二
廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。”
思考：王亞南的故事對你有怎樣的啟發？
點撥：我們要真誠接受老師的引領和指導。發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
情景小劇場三
小力很喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小力偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓……
思考：假如你是小力，你會如何對待老師的表揚和批評
點撥：對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
情景小劇場四
小力自從上了七年級，面對很多新老師覺得很不適應。很懷念小學的老師，覺得他們溫柔。新老師每個人的要求都不一樣，還很嚴厲。小力找到朋友吐槽，私下說老師壞話。
思考：小力的做法對么？他應該怎么做？
點撥：不對。他應該尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
3. ★如何建立良好的師生關系？
①我們應主動理解、關心老師。（P38)
②真誠接受老師的引領和指導。（P39)
③正確對待老師的表揚和批評。（P39)
④尊重并適應不同風格的老師。（P41)
知識歸納
知識歸納
4. 如何正確對待老師的引領和指導？
我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。（P41)
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。（P39)
5. ★如何正確對待老師的表揚和批評？
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。（P39)
知識歸納
知識歸納
6. 與老師發生矛盾怎么辦？（P39-P40方法與技能）
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
④求同存異，尊重關心。在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
找找幾位老師的不同
活動規則：
用你擅長的方式（語言、動作、表情）來描述你的一位任課老師。注意文明用語。
其他同學安靜觀看表演，舉手回答，不可插嘴和私下討論。
我描我師
“ 什么都別說了，扣fin！”
“ 這是一道送分題啊！”
“ 把作業給我從后面往前傳過來……”
“ 請最后面那個童鞋來回答問題。”
“ 看我干什么？我臉上有字嗎？”
“ 好，再耽誤大家兩分鐘……”
“ 沒人舉手是吧？那我點名了！”
“ 我在上面說你在下面說要不然你上來說……”
說一說：老師的口頭禪都有哪些？
①由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。（P41)
7. 為什么不同風格的老師都值得尊重？
②不同風格的老師都有值得我們學習的地方。（P41)
知識歸納
8.如何面對風格風格不同的老師？（補充）
①承認老師的差別，尊重、接納每位老師的不同。
②發現不同風格老師的優點，尋找接納老師的理由。
③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師。
④主動和老師交往，表達自己對老師的親近感，拉近師生間的距離。
知識歸納
老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關系，卻愿意因你的進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。
教學目標
教師寄語
A
課堂練習
B
課堂練習
B
課堂練習
C
課堂練習
A
課堂練習
D
課堂練習

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