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(共20張PPT)
第六課 提升法治素養
第1課時 樹立法治意識
2024年4月的一個凌晨，小鵬、小峰和小慶三名未成年人強行拉開他人車門，盜竊財物。
情境導入
環節一 以案明法，初識“法治觀念”
【情境材料】
小峰和小慶是未滿16周歲的親兄弟，他們和小鵬是一個鎮上的，案發時小鵬已滿17周歲，三人經常一起玩耍，而現在卻成了共同實施盜竊犯罪的同伙。根據公安機關的調查，三個未成年人多次通過拉車門的方式盜竊車內的財物，辦案人員接觸這三位未成年人發現，小峰和小慶的法治觀念淡薄，對盜竊行為并沒有清晰的認知。他們認為小偷小摸不是什么大事情，但他們的行為已涉嫌盜竊。經了解小鵬、小峰、小慶的家庭教育出現了偏差，家長只照顧他們的生活起居，對孩子其他方面的要求都很低。家庭監管的缺失，讓這些缺乏辨別能力的未成年人沾染上了不良習慣。幾年前，小鵬在網上認識了幾個問題青年與其稱兄道弟，后染上了賭博，欠了不少賭債。小鵬的父母無奈地表示他們也不
精彩課堂
知道怎么管。賭博輸光了錢是小鵬實施盜竊的一個主要原因,交友不慎是小鵬走上犯罪道路的又一個原因。
【預設】
1.家庭教育出現偏差；交友不慎；法治觀念淡薄。
2.法治觀念體現為人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。
3.法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。只有當法律真正銘刻在內心時，尊法學法守法用法才會成為人們的共同追求和自覺行動。
【情境任務】
結合案例和教材第46-47頁分析：
1.他們為什么會做違法的事？
2.你認為什么是法治觀念？
3.法律的權威來自哪里？
【學生活動】
根據案例來分析他們做出違法行為的原因。
【活動說明】同桌之間分析交流，看哪位同學分析的更客觀、更全面。
【預設】
1.家庭原因：經濟條件差，家庭教育出現偏差。
2.自身原因：法治觀念淡薄。
【教師小結】法律不是懸掛的利劍，而是行走的指南針，它既警示我們遠離懸崖，也指引我們走向光明。法律是一種社會規則和行為規范，是評價人們的行為是否合法有效的準繩。我們必須在法律范圍內活動，以法律為行為準則，依照法律行使權利、履行義務，樹立法治觀念，學會依法辦事。
環節二 以案學法，理解“法治觀念”
【情境材料】
經過調查，小鵬已滿17周歲，根據刑法的相關規定，檢察機關決定對小鵬以盜竊罪提起公訴，由于小峰和小慶未滿16周歲，不追究他們的刑事責任，但他們要去專門的矯治機構接受一段時間的矯治教育。
【預設】
1.遵守法律，樹立法治觀念，學會依法辦事等。
2.法治主題班會、法治手抄報、法治辯論賽等。
【情境任務】
1.他們的經歷給你什么啟示？
2.說一說：你都參加過哪些法治實踐活動？有什么收獲？應如何樹立法治觀念？
3.完成法律知識競賽。
【教師小結】敬畏和信仰法律。我們要堅持憲法法律至上，敬畏法律規則，相信法律的力量，牢固樹立法律紅線不能觸碰、法律底線不可逾越的觀念，自覺自愿地遵守法律，把依法辦事當成自己的生活習慣。
積極主動地學習法律。一方面，我們要學習個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，正確理解法律；另一方面，我們要積極參與各種法治實踐活動，理性分析社會生活中的法律問題，提升維護自身合法權益、參與社會生活的能力。
樹立守法光榮、違法可恥的觀念。在社會生活中，我們要從細節抓起、從小事做起，從遵守規則做起，如遵守交通規則、做好垃圾分類、杜絕餐飲浪費、營造清朗網絡空間等；自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，為形成尚德守法的價值取向、營造尊崇法治的社會氛圍作出自己的貢獻。
【學生活動】
法律知識競賽。
【活動說明】以小組為單位，參加法律知識競賽，以搶答積分的方式進行，答對1道題積1分，答錯不扣分，分數最高的小組獲勝。
【教師小結】競賽有終點，法治無止境。愿你們永遠做法律的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
【評價設計】
環節三 文明守法，踐行“法治觀念”
【學生活動】
1.評選“文明守法之星”。
2.學生代表領讀《青少年法治宣言》（如“從我做起,遵紀守法”）。
【活動說明】
1.以小組為單位，組長選派小組代表分享，并參與評選。
2.各小組派打分員給其他小組匯報成員打分，本組不負責給自己小組參評選手打分。
【教師小結】同學們要在生活中遵守紀律、踐行文明，樹立榜樣，強化規則意識，營造和諧向上的校園氛圍。
【評價設計】
“法律是治國之重器，良法是善治之前提?！狈刹粌H是約束行為的準則，更是保障權利的基石。希望我們每個人都要牢記：“守法者心安，違法者心憂”，在今后的生活中，做到尊法學法守法用法，用法律守護公平正義。
課堂小結
板書設計
第1課時 樹立法治意識
教學特色
通過法律知識競賽等形式，鼓勵學生主動思考、合作探究，培養法治思維和解決問題的能力。通過“文明守法之星”的評選、課堂表現積分等機制，正向強化學生的法治認同和行為習慣。采用“發現—解析—踐行”螺旋上升的結構，將法治教育與德育融合，引導學生從“知法”到“信法”，最終落實到“守法用法”的實際行動中。
課堂評價
1.下列關于法治觀念的說法，正確的是（ ）
A.法治觀念就是知道法律條文的具體內容
B.只要不違法，有沒有法治觀念并不重要
C.法治觀念只與法官、律師等法律職業者有關
D.法治觀念體現為人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從
D
2.某社區在推行垃圾分類的過程中，開始是通過罰款的方式強制居民分類，效果不佳，社區調整策略，開展環保講座，設立“綠色家庭”評比，效果顯著，大多數的居民都能自覺分類垃圾了。該社區垃圾分類工作取得成效的根本原因是（ ）
A.“綠色家庭”評比的激勵
B.居民不得不按照社區的要求做
C.罰款的方式強化了法律的威懾力
D.居民將環保法的規定內化于心，外化于行
D
3.針對當前的網絡暴力問題，中學生應當（ ）
①自覺抵制網絡暴力的行為
②遇到網絡暴力要及時舉報
③認為網絡是虛擬空間不用負責
④積極參與網絡空間的法治宣傳活動
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
4.下列符合“尚德守法”的價值取向的是（ ）
A.騎電動車闖紅燈
B.主動退還商家多找的零錢
C.考試作弊未被發現暗自慶幸
D.在網絡中散布謠言，造成嚴重后果
B
5.2025年3月8日至3月10日，最高人民法院舉辦2025年全國兩會《最高人民法院工作報告》解讀系列全媒體直播訪談活動。圍繞人民群眾深惡痛絕的電信網絡詐騙，工作人員表示，2024年全國法院審結電信網絡詐騙犯罪案件4萬余件，判處被告人8.2萬余人，同比分別上升29.4%、26.7%，但仍有許多受害者因缺乏法律意識而受騙。
新修訂的《未成年人網絡保護條例》自2024年1月1日起正式施行，明確要求平臺對青少年模式進行強化。
結合材料，運用“樹立法治觀念”的相關知識，回答下列問題：
（1）在網絡生活中,中學生怎樣做到“敬畏和信仰法律”？
（2）中學生應如何積極主動地學習法律，以防范網絡詐騙？請舉兩例說明。
（1）我們要堅持憲法法律至上，敬畏法律規則，相信法律的力量，牢固樹立法律紅線不能觸碰，法律底線不可逾越的觀念，自覺自愿地遵守法律，把依法辦事當成自己的生活習慣。
（2）學習《中華人民共和國反電信網絡詐騙法》，了解常見的騙局（如冒充客服、虛假投資）；關注國家反詐中心的案例警示。

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