資源簡介

(共26張PPT)
第一課 豐富的社會生活
第1課時 認識社會生活
【視頻展示】播放包含在公園晨練、在菜市場買菜、在敬老院看望老人、在電影院觀影等場景的生活短片。
情境導入
【提問互動】視頻中出現了哪些場景？這些場景和我們的生活有什么關系？
【預設】
1.提升身體素質、改善精神狀態。
2.保障飲食供應，體驗生活氣息。
3.傳遞愛心與溫暖，弘揚傳統美德。
4.提供娛樂休閑、豐富業余生活；促進文化傳播與交流。
【教師小結】這些場景展現了社會生活的不同側面，我們可以從中探索了解社會的方式，進而認識社會生活的特點，引出課題。
一、了解社會的途徑
2.學生分享。
【預設】
1.親身參與社會實踐。如參加社區服務、環保活動、公益組織等志愿服務，能直接接觸到不同的人群和社會問題，了解社會的多元需求。
2.深入社會生活場景。如日常購物與消費，在商場、超市、菜市場等場所，觀察商品的種類、價格變化以及人們的消費行為，了解市場供需關系和經濟發展對日常生活的影響。還可以參與社交活動，參加各類聚會、文化活動、體育賽事等，與不同的人交流互動，了解社會的文化氛圍、人際關系和社會風尚。
1.結合導入視頻中的四個場景（在公園晨練、在菜市場買菜、在敬老院看望老人、在電影院觀影），分組討論：這些場景中，人們是通過哪些方式了解社會的？
精彩課堂
3.通過報紙、電視新聞、網絡等，及時了解國內外的政治、經濟、文化、社會等各方面的資訊和熱點事件。在社交媒體平臺上，人們可以看到各種觀點和信息，了解不同群體的生活狀態、關注社會輿論的走向。
4.學習研究與交流，如閱讀書籍和文獻。閱讀社會學、歷史學、經濟學等相關學科的書籍、學術論文，系統地了解社會的結構、發展規律和不同歷史時期的社會狀況。
【教師小結】了解社會的途徑有參與日常實踐活動（如購物、運動）、人際交往與互動（如社區交流、志愿服務）、文化體驗（如觀影、參觀）等。
二、社會生活的特點
1.社會生活是豐富多彩的
（1）探究社會生活不同領域的活動。
學生分小組討論并分享：人們從事的物質生產活動、社會政治活動、科學文化活動的功能及實例。
小組討論后教師利用圖表歸納展示：
（2）展示不同種類的物質產品圖片、文化藝術作品視頻，以及不同職業人物的工作場景圖片，讓學生直觀感受物質產品和精神食糧的多樣性、職業的豐富性。
（3）學生角色扮演（買菜時和商販交談、在敬老院教老人用手機、觀看影片后交流看法）模擬不同交往場景,體會交往方式的豐富和社會關系的多樣。
【教師小結】通過以上的共同學習我們知道了社會生活是豐富多彩的。在社會生活中，物質產品和精神食糧種類繁多，為人們提供了多樣化選擇；人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用；人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會關系。我們的社會生活充滿活力，令人期待。
2.社會生活是不斷變化發展的
教師展示學生搜集的社會生活各方面發生變化的圖片或視頻。（教師補充視頻:我國航天領域的變化。）
組織學生分小組討論：這些變化如何影響我們的生活？發生這些變化的原因有哪些？
【預設】
1.通信方面：書信時代，信息傳遞慢，而5G視頻通話讓即時交流成為常態，無論距離多遠，人們都能隨時面對面溝通，極大地拉近了人與人之間的空間距離，方便了情感交流與商務溝通。同時，也豐富了娛樂方式，人們可以通過視頻通話分享生活、觀看直播等。
2.交通方面：綠皮火車速度慢、耗時久，高鐵則大大縮短了城市之間的時空距離，使人們的出行更加快捷、舒適，促進了城市間的人口流動和經濟交流，也讓人們的活動范圍顯著擴大，能夠更便捷地去遠方旅游、工作、學習，拓寬了人們的視野。
教師引導學生進一步交流其他方面的變化，如購物方式從實體店購物到電商網購；教育方式從傳統課堂到在線教育。
教師啟發學生說出產生變化的原因：我國經濟和科技的發展、社會需求的增長等。
【教師小結】生產工具的變革、科學技術的進步、思想觀念的更新，使我們的社會生活日新月異。今天，我們的物質生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。
3.社會生活的公共性
（1）小組討論：在社會生活中，我們為什么要共同建設和維護好公共空間？教師組織學生開展小組討論，提示從社會公共利益、社會秩序、社會發展等角度進行分析。
（2）分小組展示課前設計的社區公共空間改造方案。
【預設】
1.滿足公共需求：公共空間如公園、廣場、圖書館等，為人們提供了休閑、娛樂、學習、交流的場所，滿足了人們多樣化的公共需求。通過共同建設和維護，可以讓這些空間更好地服務于大眾，提升人們的生活質量。
2.促進社會交往：良好的公共空間是促進社會交往與融合的重要平臺。人們在公共空間中互動交流，能增進彼此了解，加強社區凝聚力，促進社會和諧發展，有助于構建更加緊密的社會關系。
3.提升城市形象：公共空間是城市的重要組成部分，其建設和維護水平直接關系到城市的形象和品質。整潔、美觀、功能完善的公共空間能夠展現城市的文化底蘊和現代風貌，增強城市的吸引力和競爭力。
4.傳承文化記憶：許多公共空間承載著豐富的歷史文化內涵，是文化傳承和展示的重要載體。共同建設和維護公共空間，能夠保護和弘揚地方文化，讓人們記住城市的歷史和文化記憶，增強文化認同感和歸屬感。
5.體現社會公平：公共空間屬于全體社會成員，共同建設和維護能夠確保其公平地向所有人開放，不論性別、年齡、種族、收入水平，每個人都能在公共空間中享受相應的權利和資源，體現了社會的公平與正義。
【教師小結】社會生活具有公共性。社會生活是在公共空間展開的。在社會生活中，社會公共利益由大家共同享有，社會秩序由大家共同維護，社會發展由大家共同推動。
三、能力提升
【學生活動】面對豐富多彩、日新月異的社會生活，我們青少年應該怎么做？
【預設】
1.積極參與社會實踐，參加志愿者活動，如關愛孤寡老人、環保行動等，培養社會責任感和奉獻精神。
2.參與社區活動，為社區發展出謀劃策，增強自己的社區歸屬感和參與能力。
3.努力學習文化知識，認真學習學校開設的各種課程，掌握扎實的基礎知識，為未來的發展奠定堅實的基礎。
4.培養良好的品德和價值觀，遵守社會公德，如文明禮貌、愛護公物、遵守交通規則等，做一個有道德的人。樹立正確的價值觀，明辨是非善惡，在復雜的社會現象中保持清醒的頭腦，不隨波逐流。
5.提高自我保護能力，學習法律知識，了解自己的權利和義務，學會用法律武器保護自己。增強安全意識，提高防范能力，學會應對各種突發情況，確保自身安全。
6.關注社會熱點問題，通過新聞媒體、社交媒體等渠道，了解國內外的時事政治和社會熱點問題。
【教師小結】面對豐富多彩、日新月異的社會生活，青少年要熱愛生活，積極融入社會，將個人發展與社會進步緊密結合起來，共創共享美好生活。
通過觀察、討論、模擬實踐等活動，我們不僅掌握了社會生活豐富多彩、不斷發展變化、公共性的特點，也明白了參與社會實踐、人際交往、文化活動等都是了解社會的重要途徑。通過這堂課的學習，更讓我們深刻體會到：個人是社會的有機組成部分，社會生活的多彩為我們提供了成長的舞臺，而我們每個人的點滴行動，也在共同塑造著社會的模樣。
希望大家帶著今天的收獲，以更積極的態度擁抱社會生活，在未來的日子里，主動觀察、用心體驗，用實際行動為社會增添溫暖與活力。期待大家在課后的實踐與調研中，能有更多新的發現與感悟！
課堂小結
板書設計
第1課時 認識社會生活
布置作業
1.記錄一次社會活動經歷，說明其體現的社會生活特點。
2.采訪長輩，對比今昔社會生活的變化，撰寫調研報告。
教學特色
1.生活化：以真實場景為依托，讓學生在熟悉的場景中理解抽象概念，體現“生活即教育”理念。
2.可視化：利用視頻、圖表等工具，將知識結構化、直觀化，符合青少年認知特點。
3.實踐性：通過模擬活動和實踐作業，推動學生從“認知”到“行動”，落實思政課育人價值。
課堂評價
1.小明通過參與社區垃圾分類宣傳活動，感受到了社會生活的豐富多彩。他了解社會的方式屬于（ ）
A.網絡瀏覽
B.實踐體驗
C.文化學習
D.人際交往
B
2.從“車馬慢”的書信時代到即時通信的智能手機時代，這一變化最能體現社會生活的（ ）
A.多樣性
B.發展性
C.公共性
D.復雜性
B
3.社區公園的健身器材屬于公共設施，居民在使用時需要遵守“愛護設備、輪流使用”的規則，這體現了社會生活的（ ）
A.多樣性
B.發展性
C.公共性
D.個體性
C
4.博物館里的文化展覽、學校組織的研學旅行、商場的促銷活動，這些場景共同體現了社會生活的（ ）
A.單一性
B.發展性
C.公共性
D.多樣性
D
5.某小組在設計“社區健身廣場改造方案”時，需要重點考慮的是（ ）
A.個人興趣愛好
B.公共空間利用與集體利益
C.改造費用高低
D.周邊商鋪的商業利益
B
6.閱讀以下材料并回答問題。
場景一 小張周末參加了“關愛獨居老人”志愿服務活動，陪老人聊天、打掃房間，并為老人表演節目。
場景二 在電商平臺興起前，人們購物主要依賴線下實體店；如今，網絡購物已成為許多人日常消費的主要方式。
場景三 某社區計劃改造閑置空地，居民們通過線上投票、線下座談會等方式提出意見，最終將其建成集健身、休閑于一體的公共廣場。
（1）請分別指出上述三個場景體現了社會生活的哪些特點，并結合材料說明理由。
（2）結合場景一和場景三，分析人們了解社會的主要途徑有哪些。
（1）場景一體現了多樣性，志愿服務活動滿足精神需求，展現社會生活內容豐富多樣；場景二體現了發展性，購物方式從線下到線上的轉變，反映社會生活隨時代進步而發展；場景三體現了公共性，居民共同參與社區建設，平衡個人與公共利益，凸顯社會生活的公共屬性。
（2）①實踐體驗：通過參與志愿服務（場景一）直接感受社會；②人際交往：在社區座談會中與他人交流意見（場景三）；③公共參與：通過線上投票等方式參與社區建設（場景三）。

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