資源簡介

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八年級上冊1.1《認識社會生活》課堂逐字稿
（部編版八年級道德與法治上冊第一單元第一課）
PPT第1頁（01 溫故知新）
同學們，上午好呀！今天咱們要學習的是《我們都是社會一員》。在開始新課之前，咱們先一起回顧一下上節課“1.1認識社會生活”的內容，好不好？
誰能說說，社會生活都有哪些表現呢？（微笑著看向學生，抬手示意）靠窗的那位同學，你來說說看？嗯，說得特別好！社會生活就體現在我們的衣食住行、學習娛樂，還有和其他人的交往中，對不對？
那社會生活有什么特點呢？（目光掃過教室）后排戴眼鏡的男生，你來試試？沒錯！社會生活是豐富多彩的，就像咱們學校的運動會和藝術節一樣多樣；它還在不斷變化發展，比如現在咱們能用手機掃碼支付，這就是科技帶來的變化；而且社會生活還有公共性，像公園、公交車都是大家共有的資源。
知道了這些，咱們青少年該怎么做呢？（引導學生思考）對啦！要主動去參與社會生活，多觀察、多體驗。好啦，舊知識回顧完了，咱們帶著滿滿的好奇心，走進今天的新課吧！
PPT第2頁（02 導學自學）
現在請大家看向PPT第2頁，咱們進入“導學自學”環節。大家看屏幕上這句話——卡爾·馬克思說：“一切社會關系的總和”。這句話聽起來有點深奧，其實它藏著一個重要的問題：作為社會主義國家的一員，我們該怎么正確認識個人和社會的關系呢？
在自學之前，老師有三個小要求：第一，課本上的大字部分要仔細讀，小字部分也要通讀一遍；第二，帶著“個人與社會的關系”這個問題，在書上找找答案；第三，遇到不懂的字詞或句子，用熒光筆標出來，等會兒咱們一起討論。
現在給大家5分鐘時間，翻開課本第6到8頁，開始自學吧！（巡視教室，輕聲提醒：“注意圈出關鍵句子哦”）時間到啦，大家有沒有找到一些線索呀？（稍作停頓）有的同學可能還有疑問，別著急，咱們接下來的“新知講授”會一一解開這些謎團。
PPT第3頁（目錄）
咱們來看PPT第3頁的目錄，今天的學習內容主要有：溫故知新、導學自學、新知講授、課堂總結和分層作業。其中“新知講授”是咱們今天的重點，會通過幾個探究活動來學習，大家可要認真聽講哦！
PPT第5-6頁（核心素養目標與重難點）
接下來看PPT第5-6頁，咱們先明確今天的核心素養目標：
第一，健全人格：通過畫個人關系圖，咱們要知道個人和社會的關系，理解自己在不同場合的社會角色。
第二，政治認同：通過圖片和活動探究，認識到人的生存發展離不開社會，從而更愛自己的家庭、社區和國家。
第三，責任意識：看完“有你就有加速前進的中國”這個視頻后，咱們要明白社會發展需要每個人的努力，學會承擔社會責任。
這節課的重點是社會關系的分類，難點是理解個人和社會的關系。咱們一步一步來，肯定能掌握這些知識！
PPT第7頁（02 導學自學要求）
再看PPT第7頁，這里重申了導學自學的要求，大家可以再對照一下：大字精讀、小字通讀，圍繞問題找答案，圈注關鍵詞并標記疑難。如果剛才沒做好，課后可以再補一補哦。
PPT第8頁（03 新知講授——探究一：人是社會人）
現在咱們進入最核心的“新知講授”環節，先看PPT第8頁的“探究一：人是社會人”。大家看，在社會中，我們會和父母、同學、老師、鄰居、醫生、公交車司機等很多人產生聯系，就像一張看不見的網把我們連在一起。
接下來請大家拿出紙和筆，畫一張自己的社會關系網絡圖。老師給個例子：以“我”為中心，左邊畫血緣關系（比如爸爸媽媽、爺爺奶奶），右邊畫地緣關系（比如鄰居王叔叔），下面畫業緣關系（比如班主任李老師）。大家可以根據自己的生活實際來畫，給10分鐘時間，開始吧！（巡視時鼓勵：“可以加上幫你輔導作業的表哥哦”）
時間到啦，誰愿意展示一下自己的網絡圖呀？（挑選一位學生）這位同學畫得真完整！他提到了和妹妹的血緣關系、和小區保安的地緣關系、和鋼琴老師的業緣關系，特別棒！
大家在畫圖時有沒有發現：能找到一個完全不跟別人產生聯系的人嗎？（等待學生回答）對，找不到！這就像一張大網，我們每個人都是網上的一個小結點，少了任何一個結點，網就不完整了。這說明什么呢？（引導學生總結）沒錯，個人是社會的一員，社會由無數個“個人”組成；我們的身份是在這些關系中確立的；社會會給我們提供生存發展的條件，而社會的發展也離不開我們每個人的努力。
PPT第9頁（課堂筆記——個人與社會的關系）
請大家看PPT第9頁的課堂筆記，把“個人與社會的關系”這三點記在課本上：①個人是社會的一員（如大網上的結點）；②人的身份在社會關系中確立；③社會提供條件，社會發展離不開個人努力。（停頓等待記錄）記好的同學可以點點頭，非常好！
PPT第10頁（社會關系的類型）
咱們再看PPT第10頁，社會關系根據建立的基礎可以分為三種：
第一種是血緣關系，以血緣和生理為基礎，比如家庭成員、家族成員之間的關系。比如咱們和爸爸媽媽、兄弟姐妹，就是最親近的血緣關系。
第二種是地緣關系，以空間位置為基礎，比如鄰居、老鄉。就像咱們小區里的張奶奶，雖然沒有血緣，但住得近，見面都會打招呼，這就是地緣關系。
第三種是業緣關系，因為社會分工形成的，如同行、同事。咱們和老師、同學，因為“學習”這個分工聯系在一起，就屬于業緣關系。
大家能各舉一個例子嗎？（互動提問）穿紅衣服的女生：“我和姑姑是血緣關系，和同村的小剛是地緣關系，和書法班同學是業緣關系。”說得太對啦！
PPT第11頁（探究二：人的身份是在社會關系中確立的）
看PPT第11頁的“探究二”，大家有沒有發現：在家庭里，我們是子女、孫子；在學校，我們是學生、同學；在商場，我們是顧客；在社區，我們是鄰居、志愿者；在公交車上，我們是乘客。
同一個人，為什么會有這么多不同的身份呢？（小組討論1分鐘）誰來說說？（選一位學生）“因為在不同的地方，遇到的人不一樣。”沒錯！人的身份是在社會關系中確定的，在家庭、學校、社區這些不同的關系里，我們的角色不同，身份自然也就不同啦。就像老師，在學校是你們的老師，在家里是我兒子的媽媽，去超市就是顧客，是不是很有趣？
PPT第12頁（探究與分享：身份不同的原因）
PPT第12頁告訴我們，同一個人身份不同的原因是：在不同社會關系中，角色不同，身份也不同。大家可以把這句話畫下來，這是理解“身份確立”的關鍵哦。
PPT第13頁（探究三：社會為人的生存和發展提供必要條件）
接下來看PPT第13頁的“探究三”，這句話大家肯定很熟悉：“家是社會的最小細胞，是生命的居所，是心靈的港灣。”家給了我們溫暖，但家也離不開社會——咱們吃的米、穿的衣服，都是社會提供的，對不對？
PPT第14頁（社會提供的成長條件）
PPT第14頁說，在學校里，我們能學習科學文化知識，實現德智體美勞全面發展。想想看，要是沒有學校、沒有老師，我們怎么學到這么多知識呢？這就是社會給我們的成長支持。
PPT第15頁（社會提供的物質與精神滋養）
再看PPT第15頁，我們能在商場買到生活用品，在電影院看電影，這些都是社會提供的物質支持和精神滋養。比如大家喜歡的漫畫書、運動鞋，都是社會生產出來的，對不對？
PPT第16頁（探究與分享：人不能脫離社會）
PPT第16頁有個問題：“人不能脫離社會而孤立存在。”結合剛才的內容，大家怎么理解這句話呢？（提問）“沒有社會，我們就沒飯吃、沒學上。”說得太對了！個人的衣食住行、學習娛樂都依賴社會的物質支持（比如食物、衣服）和精神滋養（比如知識、文化），就像魚兒離不開水，我們也離不開社會。
PPT第17頁（梁啟超名言解讀）
PPT第17頁有梁啟超的名言：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”意思是說，人不能獨自活在世上，必須和大家在一起，才能成為一個真正的人。這和我們剛才說的“人離不開社會”是一個道理，對不對？
PPT第18頁（探究四：社會的發展離不開每個人的努力）
現在看PPT第18頁的“探究四”，這句話特別有力量：“有你，就有加速前進的中國。”咱們先在心里想一想：社會的變化給我們帶來了哪些影響？（引導學生思考）比如科技進步讓我們能上網課，“雙減”政策讓我們有更多時間玩，這些都是社會發展的好處。
PPT第19頁（社會變化的影響與個人行動）
PPT第19頁總結了社會變化的影響：科技進步拓寬學習渠道，公共設施完善利于健康成長，“雙減”促進身心發展。那我們能為社會做些什么呢？（小組討論2分鐘）“幫媽媽做家務”“不亂扔垃圾”“參加志愿者活動”，大家說得都特別好！其實呀，哪怕是認真學習、禮貌待人，都是在為社會做貢獻。
PPT第20頁（課堂筆記——個人與社會關系總結）
看PPT第20頁，咱們把個人與社會的關系再總結一下：①人是社會的一員；②身份在社會關系中確定；③社會提供必要條件；④社會發展離不開個人努力。這四點是這節課的核心，大家一定要記牢哦！
PPT第21頁（04 素養提升——題目1）
學完知識點，咱們來練練手，看PPT第21頁的第一題：
“在家庭中，小雨是父母的女兒；在學校，她是八年級的學生；在社區，她是鄰居眼中的小姑娘。這表明（ ）”
A.人的身份是固定不變的 B.人的身份在社會關系中確定 C.只有成年人才有多種身份 D.社會關系不影響人的身份
大家選哪個？（學生回答B）為什么？（引導分析）“因為小雨在不同地方身份不一樣，所以A錯；我們也有多種身份，所以C錯；社會關系肯定影響身份，所以D錯。”分析得太到位了！
PPT第22頁（素養提升——題目2）
PPT第22頁是馬克思的名言題：“人的本質是一切社會關系的總和。”這句話說明（ ）
A.個人與社會無關 B.社會由個人組成，個人是社會的有機組成部分 C.個人可以脫離社會 D.社會關系與成長無關
誰來回答？（學生選B）對！馬克思的話告訴我們，個人和社會緊密相連，就像水滴和大海的關系，所以B正確。
PPT第23-24頁（素養提升——材料分析題）
最后看PPT第23-24頁的材料題：小浩的社會關系里有家人、鄰居、老師，周末幫鄰居看孩子、參加環保活動。
第一個問題：小浩的社會關系有哪幾種？各舉一例。（學生回答）“血緣關系：小浩和父母；地緣關系：小浩和張阿姨；業緣關系：小浩和王老師。”完全正確！
第二個問題：小浩參與社會活動的意義是什么？（結合知識點）“小浩通過活動融入社會，同時為社會做貢獻，體現了個人和社會相互依存。”說得真好！
PPT第25頁（05 課堂總結）
PPT第25頁是課堂總結，咱們一起回顧：個人與社會的四點關系，社會關系的三種類型。大家都記住了嗎？（學生點頭）
PPT第26頁（06 分層作業）
最后看PPT第26頁的分層作業：
基礎層：畫一張社會關系網絡圖，標出血緣、地緣、業緣各一例。
提升層：用比喻（如“點與網”）說明個人如何依賴社會。
拓展層：小組合作編短劇，展現不同角色的責任。
大家根據自己的情況選擇完成，希望通過作業，大家能更清楚自己和社會的聯系。
PPT第27頁（謝謝聆聽）
今天的課就到這里啦，希望大家記住：我們都是社會的一員，既要享受社會的滋養，也要為社會的發展貢獻力量。同學們再見！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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