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第三節　友善待人
1.友善是社會主義核心價值觀的要求,是中華民族的傳統美德。以友善的態度對待他人能夠 (　　)
①傳遞溫情與愛心　②使全體社會成員都能做到相互信任　③營造互信互助的社會風氣,促進社會和諧　④拉近人與人之間的距離,消除人們之間的矛盾
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
2.同學之間發生矛盾是不可避免的,與其針尖對麥芒非要爭個高下,不如多一些寬容和體諒,化干戈為玉帛。我們要化干戈為玉帛,應該 (　　)
①寬容他人,和而不同,不苛求　②保持冷靜,坦誠交流,不回避　③堅持己見,拒絕解釋,不協商 　④忍氣吞聲,以和為貴,不生氣
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.近兩年,“質疑××,理解××,成為××”逐漸變成一個造句格式廣泛流行。比如:父母管教嚴厲,自己小時候不理解,甚至心生叛逆。隨著年齡增長,逐漸理解了父母。自己有了孩子,已是完全認同父母,就像當年父母一樣管教孩子。于是便感嘆“質疑父母,理解父母,成為父母”。“質疑”“理解”“成為”是心智成長、成熟的必經階段,表現在社會生活的方方面面。這給我們的啟示是 (　　)
①要學會換位思考,體會他人感受,理解他人　②尊重差異,文明有禮　③人在社會課堂中不斷成長,是不斷社會化的過程　④心智成熟之后才能理解他人,善待他人
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
4.榮登“中國好人榜”的敖亮是江西省南昌市凈居閑堂包子店店長。多年來,他所負責的門店為周邊居住的孤寡老人、環衛工人、住院患者及家屬等人群免費發放包子,累計送出100多萬個“愛心包子”。身邊的群眾親切地稱他為“包子哥”。對敖亮行為的評價正確的是 (　　)
A.不計得失,寬以待人 B.理解他人,誠實守信
C.樂善好施,力求回報 D.關愛他人,與人為善
5.(2025黃岡月考)樂于助人是中華民族的傳統美德,我們每個人都應該為他人伸出援助之手,用愛心溫暖需要幫助的人。下列行為中可取的是 (　　)
①在班里告訴其他同學平平家境困難,號召大家關心他　
②學校為家庭有困難的學生捐款,但不公布家庭有困難學生的名單
③收到陌生人的求助短信后將錢直接匯給對方　
④小寧了解到偏遠山區孩子上學難的情況,按照聯系方式匿名寄圖書、學習用品等
A.①③ B.②③ C.①② D.②④
6.某高校學生在得知學校旁鍋盔小攤攤主的妻子病重、家庭負擔沉重的情況后,同學們自發組織起“吃一個鍋盔”的公益活動,在鍋盔攤前排起了長達數百米的隊伍,一場愛心的接力由此開展。這告訴我們 (　　)
①幫助他人能為自己帶來直接的經濟效益
②用愛心幫助他人,給人帶來溫暖和希望
③關愛幫助他人,會讓我們的社會更加美好
④幫助他人能讓我們獲得更多的發展機會
A.①② B.②③
C.①③ D.②④
1.送餐女孩因自己不小心摔倒,把飯盒摔壞了,含淚道歉,主動要求給予顧客賠償。顧客被女孩的真誠打動,拒絕賠償,還給女孩五星好評。該事件對我們的啟發是 (　　)
①體諒他人,包容無心之失　
②心存善意,理解他人難處　
③學會欣賞,學習他人長處　
④寬容待人,建立友好關系
A.①③④ B.①②④
C.②③④ D.①②③
2.(2025保定月考)一日三餐說來簡單,但若有人暫遇困難吃不起飯,一碗熱粥或面條下肚,那感覺一定像久旱逢甘霖。在鄭州,多家餐飲門店貼出“免費愛心餐”的告知,給困境中的人送去溫暖。這啟示我們應該 (　　)
①理解他人　②欣賞他人　③友善待人 ④舉止端莊
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3.在人際交往中,我們要設身處地為他人著想,將心比心,理解他人的難處,包容他人。下列能夠體現換位思考的經典名言是 (　　)
A.不學禮,無以立
B.木受繩則直,人學法則慎
C.事雖小,不為不成
D.己所不欲,勿施于人
4.對下面漫畫理解正確的是 (　　)
A.要盡己所能搭把手、出份力
B.助人為樂只需在道義上支持就夠了
C.助人為樂就是給予他人物質上的幫助
D.獻愛心是大人們的事情,和青少年無關
5.閱讀材料,回答問題。
2022年全國各地很多城市的街頭巷尾,出現了多處掛滿衣服的“友善之墻”,旁邊寫著“如果你需要,請帶走它”。在這面墻上,任何人都可以將自己多余的衣服掛上,有需要的人則可以隨時取走。一面友善之墻,溫暖了一座城市。
根據所學,請你談談你對友善的認識。
6.(道德修養)閱讀材料,回答問題。
2024年12月17日,在這個寒冷的冬日里,河北省高碑店市新凱汽車集團董事長張振堂,用他一如既往的生日敬老善舉,為家鄉帶來融融暖意。
農歷十一月十七是張振堂的生日。自創業小有所成后,每年的這一天,他都會回到南合莊村,為村里老人送上關懷。這個習慣他已經雷打不動地堅持了數十年。這些年,他投資2 000多萬元幫助村里建設了高標準的教學樓、黨史學習教育文化廣場、村民活動廣場、大戲院等,還設立了“振堂助學基金”,已資助了近300名農村大學生。張振堂被中央文明辦評為“中國好人”,被全國老齡委評為“全國敬老愛老助老模范人物”,被阿里公益等評為全國“最美家鄉人”等。
(1)“中國好人”張振堂的事跡體現了社會主義核心價值觀個人層面的哪一價值標準
(2)我們應該如何向張振堂學習,踐行這一價值標準
【詳解答案】
基礎達標
1.C　解析:本題考查友善的意義。以友善的態度對待他人,能夠傳遞溫情與愛心,加深社會成員之間的信任,營造互信互助的社會風氣,促進社會和諧,①③符合題意;②④說法均絕對化,排除。故選C。
2.A　解析:本題考查友善待人。和同學發生沖突時,我們要體諒和包容他人,不苛求他人;保持冷靜,坦誠交流,不回避。這樣才有利于解決沖突、化干戈為玉帛,①②說法正確。與同學發生沖突時,正確的態度應該是積極、主動、及時與同學坦誠交流,③說法錯誤。④說法錯誤。故選A。
3.B　解析:本題考查換位思考、在社會中成長的相關知識。材料中提到,當我們是孩子時,我們會質疑父母,隨著年齡增長,我們逐漸理解了父母,而當我們成為父母后,我們會完全認同父母。這說明我們的成長是一個不斷社會化的過程,在成長過程中,從質疑到理解,再到成為,這也體現了換位思考和體會他人感受,①③說法正確。材料沒有體現“尊重差異,文明有禮”,②說法不符合題意。“心智成熟之后才能理解他人,善待他人”的說法太絕對,④說法錯誤。故選B。
4.D　解析:本題考查友善待人。敖亮熱心幫助周圍的人,體現了他具有強烈的社會責任感,是關愛他人,與人為善的表現,D說法正確;材料沒有體現出寬以待人,A不符合題意;材料沒有體現出誠實守信,B不符合題意;力求回報的說法錯誤,排除C。故選D。
5.D　解析:本題考查樂于助人。學校為困難學生捐款但不公布名單,小寧匿名捐贈圖書和學習用品,體現了為他人伸出援助之手,②④符合題意;公開平平的家境困難可能傷害其自尊心,暴露隱私,①說法錯誤;對陌生人求助短信直接匯款存在風險,需通過正規渠道核實信息,保護自身安全,③說法錯誤。故選D。
6.B　解析:本題考查對助人為樂的認識和理解。題干描述了高校學生通過自發組織公益活動幫助鍋盔小攤攤主,展現了熱心助人的行為,這告訴我們用愛心幫助他人,給人帶來溫暖和希望,關愛幫助他人,會讓我們的社會更加美好,②③說法正確;學生們的行動是出于愛心而非經濟利益,①說法錯誤;幫助他人與獲得發展機會無關,④說法錯誤。故選B。
能力提升
1.B　解析:本題考查對寬容他人的認識和理解。送餐女孩把飯盒摔壞,主動要求給予顧客賠償,顧客被女孩的真誠打動,不僅拒絕女孩的賠償,還給女孩五星好評,這啟示我們要學會寬容待人,建立友好關系;做到體諒他人,包容無心之失;同時能夠心存善意,理解他人難處。①②④說法符合題意。③與題干主旨不符,排除。故選B。
2.A　解析:本題考查對友善待人的認識和理解。題目描述的是在鄭州多家餐飲門店提供“免費愛心餐”給困境中的人,這種行為體現了對他人困境的理解和友善待人,①③說法符合題意;題干未體現欣賞他人、舉止端莊,②④說法不符合題意。故選A。
3.D　解析:本題考查換位思考。A強調了文明有禮的重要性,不符合題意;B強調了法治觀念的重要性,不符合題意;C強調了我們要親自實踐,不符合題意;己所不欲,勿施于人,意思是自己不喜歡的,也不要強加給對方,體現了換位思考,D符合題意。故選D。
4.A　解析:本題考查助人為樂。漫畫中“我們都是微塵”,體現出盡己所能地幫助他人,告訴我們他人有難要盡己所能搭把手、出份力,A說法符合題意;幫助他人可以在道義上予以支持,可以在物質上予以幫助,可以在精神上予以關懷,B、C說法錯誤;獻愛心不僅是大人們的事情,也和我們青少年有關,D說法錯誤。故選A。
5.①友善,就是待人熱情友好,與人為善。友善是社會主義核心價值觀的要求,是中華民族的傳統美德。②以友善的態度對待他人,彼此尊重、包容多樣,能夠傳遞溫情與愛心,加深社會成員之間的信任,營造互信互助的社會風氣,促進社會和諧。
6.(1)友善。
(2)①在學習和生活中,我們要與人為善、守望相助,讓友善的行為在社會蔚然成風。②寬容他人。我們要學會體諒和包容他人,不苛求他人,做到求同存異、和而不同,不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。③換位思考。我們要將心比心,設身處地為他人著想,從對方的角度思考問題,不把自己的意志強加給他人;善解人意,體會他人的感受,理解他人的難處。④助人為樂。我們要用愛心溫暖需要幫助的人,盡己所能搭把手、出份力。當他人遇到困難時,我們要在道義上予以支持,在物質上予以幫助,在精神上予以關懷,讓社會變得更加美好。

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