資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
13.1 在勞動中創(chuàng)造人生價值課時精練習題
一、單項選擇題
1.人生漫漫，有陽光也有風雨，有高山也有低谷，有喜悅也有哀傷。人生是可以認識和把握的。我們所追求的是有正確的人生目標、積極的人生態(tài)度，在奮斗中創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的美好人生。下列行為體現(xiàn)追求創(chuàng)造人生價值的是（ ）
A．小海經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，直至深夜才回家
B．小紅比較樂觀豁達，遇到困難就放棄
C．小清在寒假里經(jīng)常追劇到凌晨才睡覺
D．小麗積極參加社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動
2．90后的王文思7年前投身外賣配送行業(yè)，如今，他管理著長春市紅旗街最為繁忙的美團平臺配送站，要協(xié)調(diào)100多名騎手的工作。王文思說：“訂單多，身體累，但心里美，只要肯干，就有收獲。”取餐、奔忙、送達……從業(yè)7年，風雨無阻，辛勤的勞動讓他在這座城市扎根安家。這說明（ ）
①只有投身外賣配送行業(yè)才能鑄就閃光人生
②人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富
③人們在勞動中感受幸福和喜悅
④一個人的勞動對社會的貢獻是衡量其人生價值的唯一尺度
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
3．國家主席習近平在2025年新年賀詞中說道：“無數(shù)勞動者、建設(shè)者、創(chuàng)業(yè)者，都在為夢想拼搏。我為國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒獎，光榮屬于他們，也屬于每一個挺膺擔當?shù)膴^斗者。”上述新年賀詞蘊含的道理是（ ）
A．勞動創(chuàng)造價值，致敬每一位勞動者
B．我們要主動承擔生活中的一切責任，任勞任怨
C．在社會生活舞臺上，每個人都扮演著不同的角色
D．社會發(fā)展都是杰出人物努力的結(jié)果
4．衡量一個人人生價值的尺度是（ ）
A．社會地位 B．擁有的財富C．職業(yè)和崗位 D．對他人和社會的貢獻
5．（2025·江蘇連云港·中考）某校組織八年級學生在實踐基地種植中草藥，通過“傳統(tǒng)園藝體驗”“勞動任務(wù)挑戰(zhàn)”等環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷用雙手探索的過程，體驗勞動的苦與樂。該活動對學生的意義在于（ ）
①通過勞動實現(xiàn)個人夢想 ②在勞動中提高職業(yè)技能
③通過探索感悟勞動價值 ④在實踐中養(yǎng)成勞動觀念
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2025·福建·中考）“中國好人”李培生是黃山風景區(qū)基層工作人員。20多年來，他在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品，累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰，用心用情守護著美麗的黃山。他的事跡告訴我們（ ）
①勞動能夠創(chuàng)造人生價值 ②他人的生命更重要
③平凡中也能閃耀出偉大 ④保護環(huán)境重在治理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．（2025·貴州貴陽·中考）“勞動是一切幸福的源泉。”對于勞動教育，習近平總書記非常關(guān)心，強調(diào)“要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己”。習近平總書記的話告訴我們（ ）
A．勞動只能創(chuàng)造精神財富
B．學生熱愛勞動無需學習
C．美好生活要靠勞動創(chuàng)造
D．勞動一定讓人完美無缺
8．（2025·廣東·中考）根據(jù)以下兩則對話，你給小錢同學最合理的建議是（ ）
班長：輪到我們?nèi)W校菜園松土澆水了。小錢：我不去，那多累啊。 爸爸：抽空收拾一下你的房間吧。小錢：我沒空，還要學習呢。
A．堅決維護個人利益 B．重視文化知識學習
C．養(yǎng)成良好勞動習慣 D．增強家庭責任意識
9．（2025·天津·中考）小玲體諒父母的辛苦，經(jīng)常幫父母做家務(wù)。她說：“勞動很光榮，這是我應(yīng)該做的。”她的言行告訴我們要（ ）
A．聽取教導，理解父母 B．孝親敬長，服從安排
C．推己及人，化解矛盾 D．感恩父母，熱愛勞動
10．（2025·四川達州·中考）從以下人物的故事中我們可以感受到（ ）
大軍：我是一名工人，靠勞動創(chuàng)造幸福生活。邈邈：我是一名農(nóng)民，用汗水澆灌土地，喜獲豐收。小宇：我是一名科學家，用知識創(chuàng)造財富，實現(xiàn)了個人價值。妍妍：我是一名管理者，依靠管理提高了生產(chǎn)效率，增加了收入。
①社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)提出了更高要求
②勞動既是財富的源泉，也是幸福的源泉
③人們選擇職業(yè)需要考慮自己的興趣愛好
④人民群眾積極參與社會勞動，創(chuàng)造財富
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
11．（2025·河南·中考）勞動是一切幸福的源泉。我國憲法第四十二條中有關(guān)于勞動的一些規(guī)定。下列行為與我國憲法規(guī)定相一致的是（ ）
序號 憲法文本 行為
① 勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。 擔心影響學習，中學生小喬讓媽媽到學校替自己打掃班級衛(wèi)生。
② 國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的勞動者都應(yīng)當以國家主人翁的態(tài)度對待自己的勞動。 “五一”勞動節(jié)期間，某私營企業(yè)職工被強制安排加班。
③ 國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。 河南省舉辦職業(yè)技能大賽。
④ 國家提倡公民從事義務(wù)勞動。 黨和國家領(lǐng)導人在永定河畔參加首都義務(wù)植樹活動。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2025·云南·中考）近年來，越來越多的學校建設(shè)校園“小苗圃”“快樂農(nóng)場”“智慧農(nóng)場”等，指導學生開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。這些做法有利于（ ）
①引導學生珍惜勞動成果②提高學生的勞動實踐能力
③鼓勵學生重視腦力勞動④讓學生都能找到理想工作
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非選擇題
13．【愛心義賣情暖冬日】
行小善，集大愛。長沙市某中學開展義賣活動，在活動準備階段，同學們?nèi)翰呷毫?，紛紛亮出金點子：義賣現(xiàn)場，他們用形式新穎的活動吸引大家的目光，或投壺、或套圈……還有老師親自上陣化身“廚神”賣炒粉，大家爭先恐后排隊購買；義賣結(jié)束后，師生共同打掃場地衛(wèi)生，為此次活動畫上了圓滿句號。
結(jié)合所學知識，分析學校開展愛心義賣活動對學生成長的意義。
14．在我們成長的時空中，老師、父母、同學是重要的陪伴者和見證者，在與他們的交往中，我們學會人與人的相處之道。請閱讀下列漫畫《球球的煩惱》，完成相關(guān)問題。
運用所學知識，針對球球的煩惱，請你分別給他支支招。
15．勞動譜寫時代華章，奮斗創(chuàng)造類好未來。閱讀材料，回答問題。
【現(xiàn)在：群星璀璨】
材料 在建設(shè)中國特色社會主義的道路上，有一群人被稱為“最閃亮的星”
孔勝東，前杭州28路公交司機。安全行駛85.09萬公里，零違章、零事故，幾十年堅持人工報站，他還堅持38年在街頭為市民免費修理自行車。先后被評為全國勞動模范、全國道德模范。 李振聲，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略專家。他一輩子扎根麥田，培育出抗病、耐鹽、高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)小麥品種，為促進我國糧食增產(chǎn)、保障國家糧食安全發(fā)揮了重要作用，被授予“共和國勛章”。
(1)任選一位人物，從“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的角度，分析他被稱為“最閃亮的星”的原因。
(2)綜合上述材料，圍繞“勞動”這一主題，談?wù)剬η嗌倌耆粘Ｉ畹膯⑹尽?br/>參考答案
1．D【解析】本題考查對人生價值的認識和理解。人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。分析四個選項，積極參加社區(qū)的志愿活動，為社區(qū)做出自己力所能及的事情體現(xiàn)了人生價值，故D符合題意；去網(wǎng)吧玩游戲，深夜回家是不愛惜自己身體的表現(xiàn)，故A說法錯誤；遇到困難時，要勇于面對困難，而不是放棄，故B說法錯誤；追劇到凌晨才睡覺不利于自己的身體健康，故C說法錯誤；故選D。
2．D【解析】本題考查勞動的意義和價值?！爸挥型渡硗赓u配送行業(yè)才能鑄就閃光人生”中的“只有”表述絕對化，勞動創(chuàng)造價值不限定行業(yè)，故①錯誤；材料中王文思通過勞動扎根城市，體現(xiàn)了勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，故②符合題意；王文思提到“心里美”，說明勞動帶來幸福和喜悅，故③符合題意；一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度，但不是唯一尺度；一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大；故④錯誤；故選D。
3．A【解析】本題考查勞動的重要性。習主席強調(diào)無數(shù)勞動者、建設(shè)者、創(chuàng)業(yè)者的拼搏奮斗，并指出光榮屬于每一位奮斗者，這直接體現(xiàn)了勞動創(chuàng)造價值、致敬勞動者的核心觀點，故A符合題意；“一切責任”表述過于絕對，承擔責任應(yīng)量力而行且符合實際，故B說法錯誤；題干未涉及社會角色的多樣性，而是聚焦勞動者的貢獻，故C不符合題意；題干提到“無數(shù)勞動者”，強調(diào)社會發(fā)展的動力是全體人民，而非僅杰出人物，故D說法錯誤；故選A。
4．D【解析】本題考查對人生價值的認識和理解。依據(jù)教材知識并分析題干可知，一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度，一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大，故D說法符合題意；社會地位是個人在社會中的位置，但并非衡量人生價值的根本標準；擁有的財富屬于物質(zhì)層面，無法直接體現(xiàn)對社會的積極意義；職業(yè)和崗位是個人發(fā)展的平臺，但價值取決于貢獻而非職業(yè)本身，故ABC說法不符合題意；故選D。
5．D【解析】本題考查勞動實踐的意義。題目中的活動重在體驗勞動過程，而非直接實現(xiàn)個人夢想，故①不符合題意；初中生的勞動實踐側(cè)重觀念培養(yǎng)，而非職業(yè)技能提升，故②不符合題意；通過親身體驗勞動的苦與樂，學生能更深刻理解勞動的價值，故③符合題意；
實踐活動是養(yǎng)成勞動觀念的重要途徑，有助于學生更好的成長，故④符合題意；故選D。
6．A【解析】本題考查勞動的意義及平凡與偉大的相關(guān)知識。李培生通過勞動為黃山環(huán)境保護作出貢獻，體現(xiàn)了勞動創(chuàng)造人生價值，故①符合題意；題干未涉及生命價值的比較，且“他人的生命更重要”表述片面，故②不符合題意；李培生作為基層工作者，在平凡崗位上堅持奉獻，彰顯了平凡中的偉大，故③符合題意；題干強調(diào)李培生個人行動對環(huán)境保護的貢獻，而非強調(diào)“治理”這一宏觀手段，故④不符合題意；故選A。
7．C【解析】本題考查勞動的意義。勞動不僅能創(chuàng)造精神財富，也能創(chuàng)造物質(zhì)財富，“只能”表述片面且錯誤，故A說法錯誤；題干強調(diào)要“教育孩子們從小熱愛勞動”，說明勞動需要學習和培養(yǎng)，“無需學習”與題意矛盾，故B說法錯誤；題干中“勞動是一切幸福的源泉”“通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實”直接體現(xiàn)了勞動對創(chuàng)造美好生活的作用，故C符合題意；“一定讓人完美無缺”過于絕對，勞動能提高自己但不可能讓我們完美，故D說法錯誤；
故本題選C。
8．C【解析】本題考查增強勞動意識相關(guān)知識。小錢以個人利益為由推脫勞動，但過度強調(diào)個人利益會忽視集體和家庭責任，故A說法錯誤；學習是學生的任務(wù)，但小錢以此為借口逃避勞動，說明其缺乏勞動觀念，故B不符合題意；小錢拒絕班級勞動和家務(wù)勞動，反映出其勞動習慣缺失，建議培養(yǎng)勞動習慣能全面解決問題，故C符合題意；第二則對話涉及家庭責任，但第一則對話屬于集體責任，此選項僅針對家庭，不夠全面，故D不符合題意；故選C。
9．D【解析】本題考查家庭責任與勞動觀念。題干強調(diào)小玲主動承擔家務(wù)勞動，而非單純聽取父母教導，故A不符合題意；“服從安排”側(cè)重被動接受，而小玲主動體諒父母并勞動，故B說法錯誤；題干未涉及人際矛盾或推己及人的內(nèi)容，故C不符合題意；小玲通過做家務(wù)表達對父母的感恩，并肯定勞動的價值，故D符合題意；故選D。
10．C【解析】本題考查對勞動的認識和理解。工人靠勞動創(chuàng)造生活、農(nóng)民用汗水獲豐收、科學家用知識創(chuàng)造財富、管理者通過管理增加收入，直接體現(xiàn)了勞動對個人財富積累和幸福感的促進作用，他們通過各自的勞動為社會創(chuàng)造財富，故②④正確；材料未提及社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)提出了更高要求，故①不符合題意；材料未涉及人們選擇職業(yè)需要考慮自己的興趣愛好；故③不符合題意；故選C。
11．D【解析】本題考查對勞動的正確認識。憲法規(guī)定“勞動是公民的光榮職責”，但小喬讓媽媽代替自己勞動，未履行自身職責，故①不符合題意；憲法條文針對國有和集體經(jīng)濟組織勞動者，而私營企業(yè)強制加班與該條文無直接關(guān)聯(lián)，且強制加班本身違法，故②不符合題意；職業(yè)技能大賽屬于國家提倡的勞動競賽形式，與憲法要求一致，故③符合題意；義務(wù)植樹屬于公民義務(wù)勞動，與憲法提倡內(nèi)容一致，故④符合題意；故選D。
12．A【解析】本題考查勞動教育的意義。學生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，能親身體驗勞動的艱辛，從而更珍惜勞動成果，故①符合題意；通過實踐勞動，學生能直接提升動手能力和勞動技能，故②符合題意；題干強調(diào)體力勞動的價值，未涉及腦力勞動的鼓勵，故③不符合題意；“都能找到理想工作”屬于絕對化表述，勞動教育無法保證就業(yè)結(jié)果，故④不符合題意；故選A。
13．①學校開展愛心義賣活動有利于豐富學生的精神世界，養(yǎng)護精神；②有利于提升學生的創(chuàng)新意識、組織能力和道德修養(yǎng)。③關(guān)切他人生命，善待他人，有利于學生擴展生活的閱歷，生命得以充盈。④有利于他們實現(xiàn)人生價值，得到社會的尊重和積極評價。
【解析】本題的設(shè)問主體為公民，需要運用養(yǎng)護精神、關(guān)切生命、充盈生命、在勞動中創(chuàng)造人生價值的有關(guān)知識，從意義類習題的角度進行作答。某中學開展義賣活動，可鏈接有利于營造健康向上的文化環(huán)境，豐富學生的精神世界，養(yǎng)護精神，提升學生的道德修養(yǎng)。群策群力、用形式新穎的活動吸引大家的目光，可鏈接有利于提升學生的創(chuàng)新意識、組織能力。行小善，集大愛，師生共同打掃場地衛(wèi)生，為此次活動畫上了圓滿句號，可鏈接關(guān)切他人生命，善待他人，有利于學生擴展生活的閱歷，生命得以充盈，有利于他們通過勞動實現(xiàn)人生價值，得到社會的尊重和積極評價。
14．①尊重并適應(yīng)不同風格的老師，老師之間是有差異的，要接納每位老師的不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方；相信老師的善意；坦誠相待；求同存異，重要關(guān)心
②我們要主動去交朋友，交友需要真誠和熱情，要敞開心扉，主動表達關(guān)心。
③要積極主動為班里做事，建設(shè)美好的班集體，需樹立主人翁意識，主動作為，堅持集體主義原則。集體成員間相互合作；確定共同愿景；集體成員間要團結(jié)一致，開拓進取。
④要主動承擔家務(wù)，家務(wù)要共同分擔，要相互關(guān)愛和彼此尊重，建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責任。用心體悟家庭溫暖；注重溝通交流；有事多商量；共同營造良好的家庭氛圍。
⑤要樹立正確的勞動觀念，積極主動值日，人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造。
【解析】本題的設(shè)問主體是中學生，需要運用勞動對個人成長和社會發(fā)展的作用、建設(shè)美好家庭的重要性和方法、接納風格不同的老師、交友需要真誠和熱情 、學會關(guān)心和尊重朋友、建設(shè)美好集體的要求的知識，從做法類習題的角度進行作答。初中老師都沒有小學老師溫柔可鏈接接納風格不同的老師。班里也沒什么同學主動跟我交朋友，可鏈接交友需要真誠和熱情、學會關(guān)心和尊重朋友。班里的事情還要做，我還得幫請假的同桌值日，可鏈接建設(shè)美好集體的要求。做家務(wù)是大人的事情，還要我?guī)兔ψ黾覄?wù)。爸爸媽媽都不理解我，可鏈接建設(shè)美好家庭的重要性和方法。我實在不喜歡干活可鏈接勞動對個人成長和社會發(fā)展的作用。
15．(1)一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。孔勝東通過勞動為公交和公益事業(yè)作出貢獻，為社會創(chuàng)造了價值，得到社會的尊重和積極評價。或一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。李振聲通過勞動為我國糧食安全作出了貢獻，為社會創(chuàng)造了價值，得到社會的尊重和積極評價。
(2)示例：樹立勞動觀念；學習勞模精神；主動承擔家務(wù)；參與學校勞動；積極服務(wù)社會等
【解析】（1）本題的設(shè)問主體為公民，需要運用在勞動中創(chuàng)造人生價值的有關(guān)知識，從原因類習題的角度進行作答。安全行駛85.09萬公里，零違章、零事故，幾十年堅持人工報站，他還堅持38年在街頭為市民免費修理自行車，可鏈接通過勞動為公交和公益事業(yè)作出貢獻，為社會創(chuàng)造了價值，得到社會的尊重和積極評價。他一輩子扎根麥田，培育出抗病、耐鹽、高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)小麥品種，為促進我國糧食增產(chǎn)、保障國家糧食安全發(fā)揮了重要作用，可鏈接通過勞動為我國糧食安全作出了貢獻，為社會創(chuàng)造了價值，得到社會的尊重和積極評價。
（2）本題的設(shè)問主體為公民，需要運用在勞動的有關(guān)知識，從啟示類習題的角度進行作答。
安全行駛85.09萬公里，零違章、零事故，幾十年堅持人工報站，他還堅持38年在街頭為市民免費修理自行車，可鏈接樹立勞動觀念；學習勞模精神；主動承擔家務(wù)；參與學校勞動；積極服務(wù)社會。他一輩子扎根麥田，培育出抗病、耐鹽、高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)小麥品種，為促進我國糧食增產(chǎn)、保障國家糧食安全發(fā)揮了重要作用，可鏈接樹立勞動觀念；學習勞模精神；主動承擔家務(wù)；參與學校勞動；積極服務(wù)社會。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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