資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道法學科
二上道法1.1《假期有收獲》第一課時教學設計
一、教學目標
1.通過對比亮亮和康康的暑假生活，理解合理安排假期的重要性，學會制定簡單的假期計劃。
2.通過觀察圖片、小組討論等活動，培養分析判斷和實踐規劃能力。
3.感受有計劃的假期帶來的收獲與快樂，養成珍惜時間、合理安排生活的好習慣。
二、教學重點與難點
重點：理解 “有計劃的假期更有意義”，學會制定基礎的假期計劃。
難點：結合自身實際，平衡學習、休息與娛樂，制定合理的計劃。
三、教學準備
多媒體課件（含亮亮和康康的暑假對比圖片、法律小課堂視頻、國慶假期計劃表模板）、彩色卡紙、馬克筆。
四、教學過程
（一）趣味導入：聊聊我的暑假
師：小朋友們，暑假剛剛過去，大家還記得暑假里最開心的事嗎？（停頓等待學生舉手）請你來說說……
生：我去海邊玩了！/ 我學會了游泳！
師：哇，聽起來真有趣！暑假里，每個人的過法都不一樣。今天老師帶來了兩個小朋友，他們的暑假過得可太不一樣了！我們一起來看看他們是誰吧？（出示亮亮和康康放假時在校門口的照片）他們叫亮亮和康康，都是二年級的小朋友。這節課，我們就來看看他們的暑假故事，學學怎樣讓假期過得更有意義。
【設計意圖：從學生自身經歷切入，激發興趣，自然引入主題。】
對比觀察：亮亮和康康的暑假
1. 放假第一天：相同的開心，不同的開始
師：（出示 “放假第一天” 圖片）看，放假第一天，亮亮和康康臉上都帶著大大的笑容，蹦蹦跳跳的，他們的心情怎么樣呀？
生：很開心！
師：對呀，放假了誰能不開心呢？但假期一天天過去，他們的選擇慢慢不一樣了。我們接著看
2. 放假第三天：睡懶覺 vs 做計劃
師：（出示 “放假第三天” 圖片）請小朋友們仔細看，亮亮在做什么？他說了什么？
生：亮亮躺在床上，說 “放假了，我常睡懶覺”！
師：那康康呢？
生：康康站在旁邊，說 “我制定了一個暑假計劃”！
師：大家覺得，“睡懶覺” 和 “做計劃”，哪種做法能讓假期更充實呀？（小組討論 1 分鐘）請第三組分享一下 ——
生：做計劃更好，因為不會亂糟糟的！
師：說得真好！康康知道先給假期做個安排，這是個好習慣哦。
3. 放假第十天到第二十天：不同的選擇，不同的收獲
師：（出示 “放假第十天” 圖片）第十天，亮亮在玩積木，說 “做作業不著急，再玩幾天”；康康在游泳池里說 “我決定學會游泳”。誰在暑假里學到了新本領呀？
生：康康！他在學游泳！
師：（出示 “放假第十五天” 圖片）看，他們都在看電視呢！亮亮說 “我看了一上午動畫片”，康康說 “我每天看半小時”。誰的做法更合理？為什么？
生：康康！看太久電視對眼睛不好！
師：（出示 “放假第二十天” 圖片）這一天，亮亮在小區路燈下騎車，說 “晚上騎車正過癮”；康康在圖書館借了《科學家的故事》。這里有個小知識要告訴大家哦 ——（播放法律小課堂音頻）“《中華人民共和國道路交通管理條例》規定：12 歲以下的兒童不準在道路上騎自行車。” 小朋友們，你們知道為什么嗎？
生：因為不安全！
師：對啦，娛樂也要注意安全，遵守規則哦！
4. 開學前三天：忙亂 vs 從容
師：（出示 “開學前三天” 圖片）馬上要開學了，亮亮坐在書桌前撓頭，說 “呀，暑假作業還沒做完呢”；康康在整理書包，說 “整理好書包，準備開學嘍”。大家覺得誰的心情會更輕松？
生：康康！因為他的作業做完了！
師：是啊，有計劃的康康，假期結束時特別從容；而亮亮因為沒有安排，最后慌慌張張。這就是 “有打算，不忙亂” 的秘密哦。
【設計意圖：通過逐天對比，引導學生直觀感受 “有計劃” 與 “無計劃” 的差異，在討論中自主得出結論。】
（三）分享交流：假期安排有講究
師：看完亮亮和康康的故事，大家肯定也有自己的暑假收獲吧！請小朋友們拿出課前準備的 “我的小收獲” 卡片，在小組里說說：暑假里你學會了什么新技能？去過哪里玩？（小組交流 3 分鐘）
師：誰愿意上臺和全班分享？請戴紅帽子的小朋友來說說 ——
生：我暑假學了畫畫，還和爸爸媽媽去了動物園！
師：太棒了！學新技能、陪伴家人都是很棒的收獲。還有誰想分享？
生：我每天讀半小時故事書，認識了很多生字！
師：你和康康一樣愛閱讀呢，真了不起！……
【設計意圖：結合學生自身經歷，強化 “收獲” 的概念，讓 “合理安排” 與生活實際掛鉤。】
實踐操作：國慶假期巧安排
1. 討論：怎樣讓假期更有意義？
師：馬上要到國慶節了，我們有 7 天假期哦！（出示 2025 年國慶日歷）怎樣安排這 7 天，才能既開心又充實呢？我們可以像康康一樣，先定個小目標。比如：每天讀 10 分鐘書、幫媽媽做家務、和家人去公園玩…… 大家還有什么好想法？
生：我想每天練口算！/ 我想去爺爺奶奶家！
2. 制作 “國慶假期計劃表”
師：（發放計劃表模板）請小朋友們拿出彩筆，在表格里填寫 “時間安排” 和 “活動”。比如 “上午 9 點，讀故事書”“下午 3 點，和爸爸打球”。填寫完后，同桌互相看看，提提小建議哦！（學生動手制作，教師巡視指導）
師：請兩位小朋友展示一下自己的計劃吧！（展示 2 份計劃，引導學生評價：“這個計劃里有學習也有玩，真合理！”）
【設計意圖：通過實際操作，將 “制定計劃” 轉化為具體行動，培養規劃能力。】
（五）總結升華：做時間的小主人
師：今天我們認識了亮亮和康康，知道了有計劃的假期會更有收獲。就像康康一樣，會安排學習、休息和新技能；也像大家的國慶計劃一樣，有目標、有安排。希望小朋友們都能做時間的小主人，讓每個假期都過得開心又有意義！下節課，我們繼續分享更多假期的精彩故事哦！
五、板書設計
六、教學反思
注重低年級學生特點，通過圖片、音頻、動手操作等形式，調動參與積極性。
結合法律小課堂，滲透安全意識，拓寬教學維度。
需關注個別制定計劃有困難的學生，課后進行一對一指導。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
第1課 假期有收獲
2025秋部編版道法與法治二年級上冊
第一課時：假期怎樣安排好
學習目標
1.通過對比亮亮和康康的暑假生活，理解合理安排假期的重要性，學會制定簡單的假期計劃。
2.通過觀察圖片、小組討論等活動，培養分析判斷和實踐規劃能力。
3.感受有計劃的假期帶來的收獲與快樂，養成珍惜時間、合理安排生活的好習慣。
大家好，我是亮亮
大家好，我是康康
放假第1天
康康：我制定了一個暑假計劃……
亮亮：放假了，我常睡懶覺
亮亮與康康的不同選擇 放假第3天
制定暑假計劃
休息放松
亮亮與康康的不同選擇 放假第15天
康康：我決定學會游泳。
亮亮：做作業不著急，再玩幾天
學習新技能
休息放松
亮亮與康康的不同選擇 放假第15天
康康：我每天看半小時
亮亮：我看了一上午動畫片。
合理的控制看電視的時間
沒有合理安排看電視的時間
亮亮與康康的不同選擇
亮亮：晚上騎車正過癮！
康康：我去圖書館借了一本《科學家的故事》。
放假第20天
閱讀課外書，增長見識
娛樂放松
法律小課堂
《中華人民共和國道路交通管理條例》規定：“12歲以下的兒童不準在道路上騎自行車。”
亮亮與康康的不同選擇
開學前3天
康康：整理好書包，準備開學嘍！
亮亮：呀，暑假作業還沒有做完呢！
按時完成作業，計劃安排自己的學習
整個暑假沒有計劃安排
如果我是 ，下個假期要做好學習計劃……
如果我是 ，，下個假期也要安排些娛樂活動……
1.你覺得亮亮和康康誰的暑假過得更有意義？
2.誰愿意來分享一下自己暑假安排計劃？
參與志愿服務
利用暑假時間參與志愿服務活動，如去養老院看望老人、給環衛工人分發避暑產品。
學習新技能
為了充實暑假，學習游泳和吉他、繪畫，希望能在新學期展示自己的新才藝。
參加夏令營
報名參加了為期兩周的科學探索夏令營，學習了機器人制作和編程知識。
家庭旅行
和家人一起去了海邊度假，體驗了潛水和帆船等水上活動。
閱讀計劃
為了豐富知識，亮亮制定了暑假閱讀計劃，每天閱讀至少一小時的科普書籍。
沒能實現的原因
遺憾
暑期小遺憾
老師的暑期遺憾是沒有把新學期的課全部準備好
有時候貪玩，當了“拖拉鳥”，沒有抓緊時間去做
想一想下個長假期該如何做好計劃，如何合理安排使假期過得更有意義吧。
比如：10月1日國慶節，一共七天假期
有打算，不忙亂
2025年我的國慶假期計劃 第1天 時間安排 活動安排 監督人
起床時間 上午
下午
晚上
睡覺時間 分享內容的建議
設定具體目標
明確設定暑假期間的學習目標或技能提升計劃，如完成一本書的閱讀或學習一門新語言。
規劃休閑活動
合理安排休閑娛樂活動，如旅行、戶外運動或參加興趣小組，確保暑假生活豐富多彩。
同學們
再
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