資源簡介

(共26張PPT)
學習有方法
第3課
第一單元 做學習的主人
（統(tǒng)編版）三年級
上
第2課時 我和時間交朋友
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素養(yǎng)目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業(yè)布置
板書設計
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素養(yǎng)目標
政治認同：理解合理管理時間對個人成長及為社會貢獻的意義，認同珍惜時間、高效學習是新時代少年應有的態(tài)度，關聯國家對公民時間觀念與效率意識的要求。
道德素養(yǎng)：在時間管理學習中，培養(yǎng)珍惜時間、自律有序、合理規(guī)劃的品德，提升時間道德修養(yǎng)與自我管理責任感。
法治觀念：認識到合理利用時間、高效學習是履行受教育義務的體現，明白在時間管理中需遵循自身發(fā)展規(guī)律與學習生活規(guī)范，增強法治關聯意識。
健全人格：通過掌握時間管理方法、養(yǎng)成良好時間習慣，塑造自律、高效、有條理的人格，提升自我管理能力與生活學習韌性。
責任意識：明確管理好時間是對自己學習生活負責的表現，主動承擔合理規(guī)劃、高效利用時間的責任，培養(yǎng)自主管理與終身發(fā)展意識。
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新知導入
觀看視頻 “一天時間里，不同學生時間利用情況”的對比視頻，有的學生高效完成學習與活動，有的學生因拖延、分心一事無成，提問：“同學們，為啥同樣一天，大家的收獲不一樣？這和時間管理有啥關系呀？”
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新知講解
第三模塊：我和時間交朋友
觀看插圖（做事分心、長時間打游戲、看電視過長、不按時睡覺 ），
“時間診斷卡”——對照插圖及自身情況，填寫自己存在的時間浪費行為。
（如影響學習效率、損害身體健康）。
1.診斷時間浪費行為
做事不專心、拖拖拉拉
長時間打游戲
看電視時間過長
不按時睡覺
3
新知講解
教材 “奧秘在哪里” 麗麗的故事及閱讀角魯迅的事例，“麗麗和魯迅是怎么管理時間的？他們的方法有啥值得我們學？”
從故事中提煉時間管理方法（如專注做事、合理規(guī)劃、珍惜時間 ），其他時間管理妙招（如用鬧鐘提醒、列任務清單 ）。
2.探尋時間管理奧秘
這些同學不太會管理時間。建議做事專心不拖拉，控制打游戲、看電視時長，按時睡覺。自己若有類似問題，就定計劃、設鬧鐘提醒，養(yǎng)成良好時間管理習慣 。
奧秘在哪里
麗麗上三年級了，做作業(yè)時，總 是一會兒吃零食，一會兒看電視，一 會兒玩玩具，每次做作業(yè)都需要兩個 多小時。星期天，媽媽給麗麗講了合 理利用時間、提高效率的方法。麗麗 那天只用了三十分鐘就完成了作業(yè)， 媽媽夸獎麗麗做得又快又正確，麗 麗特別開心。
平時要寫兩個多小時的 作業(yè)，這次只用了三十分鐘，奧秘在哪里
奧秘在于麗麗之前做作業(yè)分心，現在聽媽媽的話，合理利用時間、提高效率，專心做作業(yè)，所以能在短時間內完成。

活動園
我已經做到的 我還沒做到的 我今后的計劃

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新知講解
教材 “活動園” 中合理利用時間的方法（早睡早起、做好必做事、有計劃、有效率、當日畢 ）及時間規(guī)劃任務（星期天安排事務 ）。
“時間規(guī)劃表”——規(guī)劃星期天的時間，明確任務、時段與時長。分析規(guī)劃是否合理（如是否分清主次、勞逸結合 ）。
3.實踐時間規(guī)劃方法
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課堂練習
1.單項選擇題
（1）下列屬于時間浪費行為的是（ ）
A. 寫作業(yè)時專心致志，不做其他事
B. 放學后先完成作業(yè)，再合理玩耍
C. 長時間打游戲，耽誤學習
（2）關于時間管理，說法正確的是（ ）
A. 不用規(guī)劃，順其自然就行
B. 要合理安排，分清主次
C. 只需要完成學習任務，不用管生活事
（3）“當日事當日畢” 體現的時間管理方法是（ ）
A. 做事有計劃
B. 做好每天必須做的事
C. 不拖延，及時完成
C
B
C
2.判斷題
（1）時間管理不重要，玩得開心就行。
（2）合理規(guī)劃時間，能讓我們學習生活更高效。
（3）只要制定了時間規(guī)劃，就一定能做好時間管理。
（×）
（√）
（×）
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課堂總結
同學們，時間是寶貴的小伙伴，今天我們發(fā)現了浪費時間的 “小毛病”，還學到了好多管理時間的好方法，像專注做事、規(guī)劃安排、當日事當日畢！希望大家以后用好這些方法，和時間做好朋友，讓每天都過得充實又快樂，學習生活更上一層樓！
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板書設計
3.學習有方法
我和時間交朋友
診斷浪費行為：分心、沉迷游戲 / 電視、熬夜……
（影響學習生活 ）
探尋管理奧秘：專注、規(guī)劃、珍惜（向榜樣學習 ）
實踐規(guī)劃方法：分清主次、勞逸結合、有效執(zhí)行（用規(guī)劃表落實 ）
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版三年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計
教材分析
本課時圍繞 “我和時間交朋友” 展開，聚焦時間管理，呈現時間浪費的常見場景、合理利用時間的方法及規(guī)劃安排時間的策略。旨在引導學生認識時間管理的重要性，掌握科學管理時間的技能，培養(yǎng)珍惜時間、合理規(guī)劃的良好習慣，助力學習與生活高效有序開展。
學情分析
三年級學生對時間有基本認知，但時間管理意識薄弱，常出現做事拖延、時間分配不合理等問題。他們有一定自主活動空間，但缺乏系統(tǒng)規(guī)劃時間的經驗與方法。教學需結合生活實例，幫助其建立時間管理概念，掌握實用技巧，逐步養(yǎng)成良好時間習慣。
核心素養(yǎng)分析
政治認同：理解合理管理時間對個人成長及為社會貢獻的意義，認同珍惜時間、高效學習是新時代少年應有的態(tài)度，關聯國家對公民時間觀念與效率意識的要求。 道德素養(yǎng)：在時間管理學習中，培養(yǎng)珍惜時間、自律有序、合理規(guī)劃的品德，提升時間道德修養(yǎng)與自我管理責任感。 法治觀念：認識到合理利用時間、高效學習是履行受教育義務的體現，明白在時間管理中需遵循自身發(fā)展規(guī)律與學習生活規(guī)范，增強法治關聯意識。 健全人格：通過掌握時間管理方法、養(yǎng)成良好時間習慣，塑造自律、高效、有條理的人格，提升自我管理能力與生活學習韌性。 責任意識：明確管理好時間是對自己學習生活負責的表現，主動承擔合理規(guī)劃、高效利用時間的責任，培養(yǎng)自主管理與終身發(fā)展意識。
教學重點
引導學生識別時間浪費的行為，理解合理管理時間的重要性。 幫助學生掌握合理利用時間的方法，學會規(guī)劃安排時間。
教學難點
讓學生將時間管理方法內化為穩(wěn)定習慣，持續(xù)做到合理規(guī)劃與高效利用時間。 引導學生在復雜生活場景中靈活調整時間規(guī)劃，平衡學習與生活，真正實現與時間交朋友。
教具準備
多媒體課件（含教材時間管理場景插圖、時間規(guī)劃案例視頻 ）、“時間診斷卡”“時間規(guī)劃表”（用于學生梳理與實踐 ）。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段 “一天時間里，不同學生時間利用情況” 的對比視頻，有的學生高效完成學習與活動，有的學生因拖延、分心一事無成，播放后提問：“同學們，為啥同樣一天，大家的收獲不一樣？這和時間管理有啥關系呀？” 學生活動：觀看視頻，思考回答，初步感知時間管理的重要性，如 “會管理時間的同學能做更多事，收獲大” 。 設計意圖：以直觀對比視頻引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生對時間管理的關注，自然導入 “我和時間交朋友” 主題。
二、講授新課 第三模塊：我和時間交朋友 1. 診斷時間浪費行為 教師活動：展示教材 “我和時間交朋友” 板塊插圖（做事分心、長時間打游戲、看電視過長、不按時睡覺 ），發(fā)放 “時間診斷卡”，讓學生對照插圖及自身情況，填寫自己存在的時間浪費行為。組織 “時間診所” 討論，邀請學生分享，分析這些行為的不良影響（如影響學習效率、損害身體健康 ）。 學生活動：觀察插圖，反思自身時間利用情況，填寫診斷卡。積極參與討論，講述自己的時間浪費行為（如 “我寫作業(yè)時總玩手機分心” ），傾聽同學分享，理解時間浪費的危害。 設計意圖：依托教材插圖與自我診斷，讓學生直面時間管理問題，認識時間浪費行為及影響，為學習管理方法做鋪墊。 2. 探尋時間管理奧秘 教師活動：呈現教材 “奧秘在哪里” 麗麗的故事及閱讀角魯迅的事例，提問：“麗麗和魯迅是怎么管理時間的？他們的方法有啥值得我們學？” 引導學生從故事中提煉時間管理方法（如專注做事、合理規(guī)劃、珍惜時間 ），分享自己知道的其他時間管理妙招（如用鬧鐘提醒、列任務清單 ）。 學生活動：閱讀故事與事例，思考提煉時間管理方法，發(fā)言分享（如 “麗麗專注做作業(yè)，魯迅抓緊時間” ）。交流自己的時間管理經驗，學習多元方法，拓寬管理思路。 設計意圖：通過故事與事例分析，讓學生學習榜樣的時間管理智慧，結合自身經驗，掌握實用管理方法，提升時間管理能力。 3. 實踐時間規(guī)劃方法 教師活動：展示教材 “活動園” 中合理利用時間的方法（早睡早起、做好必做事、有計劃、有效率、當日畢 ）及時間規(guī)劃任務（星期天安排事務 ），發(fā)放 “時間規(guī)劃表”，讓學生嘗試規(guī)劃星期天的時間，明確任務、時段與時長。組織 “規(guī)劃分享會”，邀請學生展示，引導分析規(guī)劃是否合理（如是否分清主次、勞逸結合 ），提出優(yōu)化建議。 學生活動：學習時間管理方法，依據教材任務填寫規(guī)劃表，安排星期天事務（如 “上午整理房間、讀課外書，下午戶外活動、寫周記” ）。參與分享會，介紹自己的規(guī)劃，傾聽同學建議，優(yōu)化時間安排。 設計意圖：通過實踐規(guī)劃與分享優(yōu)化，讓學生掌握時間規(guī)劃的具體方法，學會在實際生活中合理安排時間，提升時間管理的實操能力。
三、課堂練習 1. 單項選擇題 （1）下列屬于時間浪費行為的是（ ） A. 寫作業(yè)時專心致志，不做其他事 B. 放學后先完成作業(yè)，再合理玩耍 C. 長時間打游戲，耽誤學習 答案：C （2）關于時間管理，說法正確的是（ ） A. 不用規(guī)劃，順其自然就行 B. 要合理安排，分清主次 C. 只需要完成學習任務，不用管生活事 答案：B （3）“當日事當日畢” 體現的時間管理方法是（ ） A. 做事有計劃 B. 做好每天必須做的事 C. 不拖延，及時完成 答案：C 2. 判斷題 （1）時間管理不重要，玩得開心就行。（×） （2）合理規(guī)劃時間，能讓我們學習生活更高效。（√） （3）只要制定了時間規(guī)劃，就一定能做好時間管理。（×）
四、課堂小結 同學們，時間是寶貴的小伙伴，今天我們發(fā)現了浪費時間的 “小毛病”，還學到了好多管理時間的好方法，像專注做事、規(guī)劃安排、當日事當日畢！希望大家以后用好這些方法，和時間做好朋友，讓每天都過得充實又快樂，學習生活更上一層樓！
板書設計
我和時間交朋友 診斷浪費行為：分心、沉迷游戲 / 電視、熬夜……（影響學習生活 ） 探尋管理奧秘：專注、規(guī)劃、珍惜（向榜樣學習 ） 實踐規(guī)劃方法：分清主次、勞逸結合、有效執(zhí)行（用規(guī)劃表落實 ）
教學反思
教學中通過診斷、故事、實踐，學生對時間管理有了一定認知，但在 “習慣養(yǎng)成” 和 “靈活調整規(guī)劃” 上，部分學生仍需強化。后續(xù)可開展 “時間管理挑戰(zhàn)周” 活動，讓學生每日記錄時間利用情況，定期交流反饋，持續(xù)鞏固時間管理習慣，提升自我管理素養(yǎng)。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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