資源簡介

(共24張PPT)
我學習我快樂
第2課
第一單元 做學習的主人
（統編版）三年級
上
第2課時 戰勝困難更快樂
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
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素養目標
政治認同：理解戰勝學習困難對個人成長及為社會做貢獻的意義，認同勇于挑戰、克服困難是積極的人生態度，關聯國家對人才 “堅毅品質” 的需求。
道德素養：在戰勝困難過程中，培養堅韌不拔、積極樂觀的品德，學會在困難面前保持良好心態，提升道德意志與修養。
法治觀念：認識到在學習中克服困難、堅持學習是履行受教育義務的體現，明白維護自身學習權利需通過戰勝困難來實現，增強法治意識。
健全人格：通過面對和戰勝學習困難，塑造勇敢、堅毅、自信的人格，提升心理韌性，培養積極應對挫折的健全人格。
責任意識：明確戰勝學習困難是對自己學習成長負責，主動承擔克服困難的責任，培養自主解決問題、對自我發展負責的意識。
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新知導入
觀看小動物們在學習新技能（如小猴學爬樹、小熊學釣魚 ）時遇到困難，有的堅持有的放棄。
“同學們，小動物們遇到了啥問題？要是你是它們，會咋做呀？”
3
新知講解
第三模塊：戰勝困難更快樂
觀看插圖（華華遇數學難題、麗麗做小木船想放棄、田田讀不準英語單詞 ），
“困難挑戰卡”——填寫自己學習中遇到的困難，組織 “困難分享會”。
1. 認識學習中的 “攔路虎”
我有類似經歷，學騎自行車總摔倒想放棄。后來我慢慢調整姿勢，多練衡感，還讓家人陪練鼓勵，最后學會了，明白堅持嘗試就能進步。
教材 “活動園” 中遇到困難的心態表情（煩躁、泄氣、恐懼、不服氣、多想辦法、堅持 ）。
小組討論：“哪種心態能幫我們戰勝困難？為啥？”
2.調整心態，直面困難
學習中遇到的困難，就像一座座小山擋住我們前進的腳步。你 在學習上遇到過哪些困難 把它們寫在下圖的小山上。
遇到困難時，你會有怎樣的心態 你當時的心態與下圖中哪種心 態吻合，就在方框中打上“ √ ”。想想哪種心態有助于你戰勝學習上 的困難，說說理由。
活動園
要想戰勝學習上的困難，還要做到堅持不懈。你若放棄，“攔 路虎”不會自動讓開。只有堅持不懈，“攔路虎”才會被打敗。
教材棟棟學騎車的插圖及故事，提問：“棟棟遇到了啥困難？他是咋戰勝的？這給我們啥啟示？”
3.堅持不懈，戰勝困難
困難像彈簧，你弱它就強，我要做勇士，把它狠狠壓！
每一次困難來襲，都是成長的信號，我定咬緊牙，跨過去，讓自己更強大 。
別怕困難擋路，我有勇氣開路，一步步，定能把難題征服 。
困難是考驗，我要像小樹苗，扎根使勁長，把風雨都扛住 。
不管困難多難纏，我都不退縮，因為我知道，戰勝它，就能遇見更好的自己 。
困難在前不害怕，我用堅持做鎧甲，一路披荊斬棘，走向成功呀！
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課堂練習
1. 單項選擇題
（1）學習中遇到困難，下列做法正確的是（ ）
A. 直接放棄，不再學習
B. 調整心態，積極想辦法解決
C. 一直煩躁，抱怨困難
（2）關于戰勝困難，說法錯誤的是（ ）
A. 困難是學習的 “攔路虎”，但能戰勝
B. 只要堅持，就能戰勝所有困難
C. 調整心態、找方法有助于戰勝困難
（3）“困難像彈簧，你弱它就強” 告訴我們（ ）
A. 要害怕困難
B. 要積極面對、戰勝困難
C. 困難會一直變強
B
B
B
2. 判斷題
（1）學習中遇到困難，說明自己學不好，應該放棄。
（2）調整心態、堅持不懈能幫助我們戰勝學習困難。
（3）戰勝困難的方法只有堅持，不需要其他策略。
×
√
×
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課堂總結
同學們，學習里的 “攔路虎” 不可怕，只要我們調整好心態，像棟棟學騎車一樣堅持，再用上請教、查資料這些方法，就能打敗它們！戰勝困難后，快樂會加倍喲！希望大家以后勇敢面對困難，越挫越勇，學習更上一層樓！
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板書設計
2.我學習 我快樂
戰勝困難更快樂
認識 “攔路虎”：學習中困難常見（數學題、手工、發音等 ）
調整心態：多想辦法、堅持，摒棄煩躁 / 泄氣
戰勝策略：堅持不懈 + 請教他人 + 查閱資料 + ……
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統編版三年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時聚焦 “戰勝困難更快樂”，通過呈現學習中遇到困難的典型場景、調整心態與堅持的方法，引導學生認識學習困難的普遍性，掌握戰勝困難的策略。內容緊扣學生學習實際，幫助其樹立正確的困難觀，培養克服困難的能力，是完善學習觀、提升學習韌性的關鍵環節。
學情分析
三年級學生在學習中已遇到過各類困難，但對困難的認知較淺，面對困難易產生消極情緒，且缺乏有效應對策略。他們有一定的生活體驗和解決問題的基礎，但將經驗轉化為主動戰勝困難的能力不足。教學需結合具體事例，引導學生梳理困難、探索方法，逐步培養抗挫力與解決問題的能力。
核心素養分析
政治認同：理解戰勝學習困難對個人成長及為社會做貢獻的意義，認同勇于挑戰、克服困難是積極的人生態度，關聯國家對人才 “堅毅品質” 的需求。 道德素養：在戰勝困難過程中，培養堅韌不拔、積極樂觀的品德，學會在困難面前保持良好心態，提升道德意志與修養。 法治觀念：認識到在學習中克服困難、堅持學習是履行受教育義務的體現，明白維護自身學習權利需通過戰勝困難來實現，增強法治意識。 健全人格：通過面對和戰勝學習困難，塑造勇敢、堅毅、自信的人格，提升心理韌性，培養積極應對挫折的健全人格。 責任意識：明確戰勝學習困難是對自己學習成長負責，主動承擔克服困難的責任，培養自主解決問題、對自我發展負責的意識。
教學重點
引導學生識別學習中遇到的困難，理解困難是學習的 “攔路虎” 及普遍性。 幫助學生掌握戰勝困難的方法，包括調整心態、堅持不懈、運用策略。
教學難點
讓學生深刻體會 “戰勝困難更快樂” 的內涵，將積極應對困難內化為穩定的心理品質與行為習慣。 引導學生在實際學習中靈活運用策略戰勝困難，持續提升抗挫能力與學習韌性。
教具準備
多媒體課件（含教材困難場景插圖、戰勝困難案例視頻 ）、“困難挑戰卡”“方法策略卡”（用于學生記錄與分享 ）。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段動畫視頻，內容為小動物們在學習新技能（如小猴學爬樹、小熊學釣魚 ）時遇到困難，有的堅持有的放棄，播放后提問：“同學們，小動物們遇到了啥問題？要是你是它們，會咋做呀？” 學生活動：觀看視頻，思考回答，分享自己面對類似困難的想法，如 “我會像堅持的小動物一樣，不放棄” 。 設計意圖：以生動動畫喚起學生對困難的認知，引發共情，自然導入 “戰勝困難更快樂” 主題。
二、講授新課 第三模塊：戰勝困難更快樂 1. 認識學習中的 “攔路虎” 教師活動：展示教材 “戰勝困難更快樂” 板塊插圖（華華遇數學難題、麗麗做小木船想放棄、田田讀不準英語單詞 ），發放 “困難挑戰卡”，讓學生填寫自己學習中遇到的困難。組織 “困難分享會”，邀請學生上臺分享，引導分析困難的共性與影響（如產生消極情緒、阻礙學習進度 ）。 學生活動：觀察插圖，回憶自身學習困難，填寫卡片。積極參與分享會，講述遇到的困難（如作文寫不出來、計算總出錯 ），傾聽同學分享，感受困難的普遍性。 設計意圖：依托教材插圖與自身經歷，讓學生直面學習困難，理解困難是學習中常見的 “攔路虎”，為后續探索解決方法做鋪墊。 2. 調整心態，直面困難 教師活動：呈現教材 “活動園” 中遇到困難的心態表情（煩躁、泄氣、恐懼、不服氣、多想辦法、堅持 ），組織小組討論：“哪種心態能幫我們戰勝困難？為啥？” 結合教材 “找原因、想辦法解決” 思路，引導學生分析自己遇到困難時的心態，分享調整心態的經驗（如煩躁時深呼吸、泄氣時給自己加油 ）。 學生活動：分組討論心態對戰勝困難的影響，判斷并選擇積極心態（如多想辦法、堅持 ），說明理由（如 “多想辦法能讓我們冷靜找解決途徑” ）。反思自身心態，分享調整方法，學習同學的積極經驗。 設計意圖：通過心態分析與經驗分享，幫助學生認識積極心態的價值，掌握調整心態的方法，為戰勝困難奠定心理基礎。 3.堅持不懈，戰勝困難 教師活動：展示教材棟棟學騎車的插圖及故事，提問：“棟棟遇到了啥困難？他是咋戰勝的？這給我們啥啟示？” 引導學生分享自己戰勝困難的經歷（如學跳繩從不會到熟練 ），提煉 “堅持不懈” 的重要性。發放 “方法策略卡”，讓學生補充戰勝困難的方法（如請教他人、查閱資料 ）。 學生活動：分析棟棟學騎車案例，明白 “堅持不懈” 能戰勝困難。踴躍分享自身戰勝困難的故事，感受堅持的力量。思考并填寫戰勝困難的方法，交流討論，豐富策略庫。 設計意圖：以具體案例和自身經歷，讓學生體會堅持不懈的價值，掌握多元戰勝困難的方法，提升解決實際問題的能力。
三、課堂練習 1. 單項選擇題 （1）學習中遇到困難，下列做法正確的是（ ） A. 直接放棄，不再學習 B. 調整心態，積極想辦法解決 C. 一直煩躁，抱怨困難 答案：B （2）關于戰勝困難，說法錯誤的是（ ） A. 困難是學習的 “攔路虎”，但能戰勝 B. 只要堅持，就能戰勝所有困難 C. 調整心態、找方法有助于戰勝困難 答案：B（“所有” 表述絕對，堅持 + 方法等綜合作用 ） （3）“困難像彈簧，你弱它就強” 告訴我們（ ） A. 要害怕困難 B. 要積極面對、戰勝困難 C. 困難會一直變強 答案：B 2. 判斷題 （1）學習中遇到困難，說明自己學不好，應該放棄。（×） （2）調整心態、堅持不懈能幫助我們戰勝學習困難。（√） （3）戰勝困難的方法只有堅持，不需要其他策略。（×）
四、課堂小結 同學們，學習里的 “攔路虎” 不可怕，只要我們調整好心態，像棟棟學騎車一樣堅持，再用上請教、查資料這些方法，就能打敗它們！戰勝困難后，快樂會加倍喲！希望大家以后勇敢面對困難，越挫越勇，學習更上一層樓！
板書設計
戰勝困難更快樂 認識 “攔路虎”：學習中困難常見（數學題、手工、發音等 ） 調整心態：多想辦法、堅持，摒棄煩躁 / 泄氣 戰勝策略：堅持不懈 + 請教他人 + 查閱資料 + ……
教學反思
教學中通過案例、分享，學生對戰勝困難有了一定認知，但在 “靈活運用策略” 到實際學習中，部分學生仍顯吃力。后續可設計 “困難挑戰實踐周”，讓學生記錄遇到的困難及解決過程，定期交流反饋，強化策略運用能力，真正實現 “戰勝困難更快樂” 的素養提升。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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