資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 2 Helping at home.
Wrap up教學設計
單元 Unit 2 課時 第 6課時
教學內容分析 本課為單元總結課（Wrap up），聚焦家務勞動相關語言應用。通過“Look and say”圖片問答活動強化核心詞匯（chores/water/work等）和句型（Can you... /May I... ）。借助家電廣告語篇（Activity 2）拓展家務科技的表達，培養學生信息匹配能力。語言點板塊系統歸納情態動詞用法及祈使句結構，并通過翻譯、填空等練習實現知識內化。
教學目標 通過本課時的學習，學生能夠：
1. 學生能夠準確識別和理解與家務勞動相關的核心詞匯，和核心句型。學生能夠理解圖片和文本中關于家務勞動和家居科技的信息，明確各種家務活動以及家居機器的功能。（學習理解） 2. 學生能夠在實際情境中，正確、流利地運用核心詞匯和句型進行關于家務勞動的交流和表達。學生能夠根據所學內容，完成練習，準確運用詞匯和句型。（應用實踐） 3. 學生能夠將所學的家務勞動相關知識和語言運用到實際生活中，主動承擔家務，并與家人交流家務勞動的感受和體會。學生能夠結合生活實際，創編關于家務勞動的對話或短文。（遷移創新） 完成課時目標所需的核心語言如下： 【核心詞匯】： chores（家務） water（澆水）work（工作、干活may（可以）wonderful（極好的）can（能、可以） 【核心句型】： 請求幫助：“Can you... ”（你能…… 嗎？） “May I... ”（我可以…… 嗎？） 描述家務：“The bed is dirty.”
教學重難點 【重點】 詞匯：掌握chores/water/work/wonderful等6詞的音形義 句型：熟練運用“Can you... ”（能力請求）、“May I... ”（許可請求）、“The bed is dirty”（狀態描述） 【難點】 區分“Can you... ”（詢問能力）與“May I... ”（請求許可）的語用差異 正確使用情態動詞后接動詞原形的結構（如：May I use... ）
學情分析 四年級學生已有簡單家務的詞匯積累（如clean/wash），但對情態動詞的語用差異認知模糊。學生喜愛機械類話題，但閱讀含復合句的廣告文本（Activity 2）時存在詞匯障礙（如bend/dust）。需通過多輪圖片問答強化語言支架。
教學工具 PPT課件、家務詞匯卡（含wash dishes/sweep floor等）、家電圖片卡（掃地機器人/洗碗機等）
教學方法 情境創設法（家務場景模擬）、任務驅動法（廣告匹配）、游戲教學法（短語跳跳跳）
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1. 識別并初步感知歌曲中出現的家務相關詞匯（如 chores, sweep, wash 等）及簡單表達; 通過跟唱熟悉詞匯發音和節奏，為后續學習奠定基礎。準確認讀并記憶家務相關核心單詞（如 chore, sweep, water 等）;根據圖片（小青蛙展示的單詞）快速反應并正確發音。熟練掌握并快速朗讀家務相關短語（如 sweep the floor, wash the dishes 等）；
遷移創新：在動態游戲中提升對短語的反應速度和應用熟練度。熟練運用 “Can you... ”“May I... ” 等請求句型進行簡短對話；（學習理解） 1.Watch and sing.
播放家務主題歌曲，學生跟唱 2.Try to say.
看小青蛙， 說單詞。
3. 玩“短語跳跳跳”游戲
根據馬里奧的動作，學生快速朗讀：Sweep the floor!
4. Quick response.
根據擦玻璃的結果， 學生進行對話。
Can you______
OK, I can_______. May I ________
Thank you!
觀察學生是否能跟隨歌曲節奏哼唱，能否指出歌詞中 3-5 個家務相關詞匯。 隨機抽取 5 個單詞，學生認讀準確率不低于 80%；觀察學生是否能主動跟讀、糾正發音。 學生對 5 個目標短語的朗讀準確率達 90% 以上，且能根據動作同步反應，無明顯延遲。 學生能在 3 秒內回應對話，句型使用正確，語氣符合情境（如請求的禮貌性）。
【設計意圖】以歌曲形式激活課堂氛圍，降低詞匯學習的枯燥感，利用音樂韻律幫助學生快速熟悉核心詞匯，符合小學生形象思維和興趣驅動的特點。通過 “小青蛙” 這一生動形象的載體，將抽象單詞與具象畫面結合，強化視覺記憶，提升學生對單詞的敏感度和認讀興趣。借助 “馬里奧” 游戲的趣味性，將靜態短語學習轉化為動態互動，通過肢體動作與語言的結合，強化短語記憶，同時提升課堂參與度。通過 “擦玻璃” 這一生活化場景，將句型學習與真實交際需求結合，訓練學生在具體情境中快速組織語言的能力，體現語言的工具性。
2. 根據圖片準確說出對應的家務短語，并拓展為完整句子；將短語與個人能力表達結合，提升語言輸出的完整性。回顧本單元核心知識，明確自身掌握情況；通過自我評估，梳理未掌握的內容，為后續復習提供方向。（應用實踐） 5.Look and say.
根據游戲展示家務圖片（Activity 1），根據要求說短語和句子。
6. Check it.
根據提示，判斷自己本單元的收獲。 學生能對 5 張圖片準確匹配短語，并說出 3 句以上符合邏輯的完整句子。 學生能準確勾選 3-5 項已掌握的內容，并說出 1-2 項需加強的部分。
【設計意圖】通過圖片搭建 “短語 - 句子” 的過渡橋梁，幫助學生從詞匯積累向句子表達進階，培養用英語描述具體行為的能力。培養學生的自我反思能力，通過可視化的評估表讓學習成果顯性化，同時引導學生主動關注學習薄弱點，提升學習自主性。
3. 結合家務知識，推測家電功能并嘗試用英語表達; 拓展 “家電 - 家務” 關聯詞匯。綜合理解廣告文本中的功能描述，與家電圖片匹配，提升信息提取和應用能力；通過廣告文本積累家電功能相關表達。（遷移創新） 7. Look and say.
觀察家電圖片，猜測這些家具是做什么的？ T: What can this machine do 8. Read and match.
將廣告和家電圖片進行連線。 學生能對 3 種家電做出合理猜測，并用正確句型表達功能，準確率不低于 70%。 5 組廣告與圖片的匹配準確率達 80% 以上，學生能說出匹配的關鍵依據（如廣告中的功能描述）。
【設計意圖】將家務知識與生活中的家電結合，打破課本局限，引導學生發現語言學習與現實生活的聯系，培養知識遷移能力。通過 “廣告 - 家電” 匹配任務，訓練學生從文本中提取關鍵信息的能力，同時將語言學習與生活場景（家電使用）結合，體現 “學用結合” 的理念。
課堂練習 英漢互譯： chores：______________ water：______________ work：______________ wonderful：__________ may：______________ 你能幫我做家務嗎？__________________________________________ 我可以喝點水嗎？____________________________________________ 地板臟了。__________________________________________________ 這臺機器能幫你掃地。_________________________________________ 它能很快洗完衣服。__________________________________________ 根據漢語提示完成句子： ______________ (你能) water the flowers ______________ (我可以) use your pen The room is ______________ (臟的). This machine is ______________ (極好的). It can ______________ (洗) clothes. 用所給單詞的適當形式填空： Can you __________ (help) me May I __________ (use) your book The bed __________ (be) dirty. This new machine __________ (can) do all your washing. It __________ (can) wash dishes in minutes!
課后作業 基礎：抄寫本節課所學關鍵詞，每個短語抄寫 3 遍 。 提高：用核心詞匯和句型編寫一段關于自己做家務的對話，不少于 5 句話。 拓展：繪制一幅自己做家務的漫畫，并配上簡單的英語句子描述畫面內容。
板書設計
教學反思 以 “家務勞動” 為主線情境，從導入 “聽歌識家務、小青蛙認單詞”，到新授 “短語跳跳跳、Quick response 對話”，再到練習 “Look and say 描述、Read and match 連線”，全程圍繞家庭勞動場景展開。學生在 “Look and say” 環節描述家務時，能結合自身經歷說出 “I can wash the dishes”，真實體驗自然融入；“Quick response” 中，主動拓展對話內容（如 “Can you help water the plants I need to cook.”），體現對 “參與家務勞動” 主題的深度理解，實現語言學習與生活實踐的融合。 任務設計階梯清晰：基礎層（單詞認讀、短語朗讀）保障核心知識扎實；進階層（對話互動、句子表達）推動語言在情境中活用；拓展層（猜測家電功能、廣告連線）延伸知識到生活關聯。四年級學生在 “Look and say” 環節借助圖片提示，能清晰描述具體家務動作；句型練習通過 “擦玻璃、掃地” 等場景操練 Can/May 的用法，難點突破有效，不同水平學生均有收獲。 講解核心詞匯時，僅聚焦 “sweep the floor” 等具體家務短語，未拓展 “chore” 的抽象含義（如 “日常事務”），但四年級學生側重具象動作掌握，屬于合理取舍；然而 “Can you... ”“May I... ” 句型練習場景單一，僅圍繞家庭家務，學生對 “公共場景請求幫忙（如 “Can you help take out the trash in the classroom ”）” 的語境遷移不足，真實運用仍有局限。 改進建議：設計 “多場景任務卡” 活動，卡片標注 “家庭、教室、社區” 等場景，學生抽取卡片后用 “Can you... ”“May I... ” 造句（如抽到 “教室”，說 “May I help clean the desk ”）。增加 2-3 個非家庭場景，拓寬句型運用面，強化不同場景下的語言遷移能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共40張PPT)
Lesson 6 Wrap up
Unit 2 Helping at home.
譯林版英語(新教材)四年級上冊
學生能夠準確識別和理解與家務勞動相關的核心詞匯，和核心句型。學生能夠理解圖片和文本中關于家務勞動和家居科技的信息，明確各種家務活動以及家居機器的功能。
（學習理解）
學生能夠在實際情境中，正確、流利地運用核心詞匯和句型進行關于家務勞動的交流和表達。學生能夠根據所學內容，完成練習，準確運用詞匯和句型。（應用實踐）
學生能夠將所學的家務勞動相關知識和語言運用到實際生活中，主動承擔家務，并與家人交流家務勞動的感受和體會。學生能夠結合生活實際，創編關于家務勞動的對話或短文。
（遷移創新）
核
心
素
養
目
標
01 Lead in
03 Practice
02 Presentation
04 Summary
05 Homework
目 錄
Lead-in
Watch and sing.
Lead in
water
wonderful
dirty
chores
may
work
Try to read
can
短語跳跳跳
Wash dishes
Wash dishes
Sweep the floor
Feed the dog
Make the bed
Clean the table
Can you_______
OK. I can______.
Quick response.
Lead in
Can you_______
Quick response.
Lead in
OK. I can______.
Can you_______
Quick response.
Lead in
OK. I can______.
May I _______
Quick response.
Lead in
Thank you!
May I _______
Quick response.
Lead in
Thank you!
Presentation
Look and say.
Presentation
Wrap up
Race to win!
Look and say.
Presentation
Wrap up
Race to win!
Feed the dog.
Can you sweep the floor
Look and say.
Presentation
Wrap up
Race to win!
May I water the flowers
Wash the clothes.
you
your
yes
/j/
Look and say.
Presentation
Wrap up
Race to win!
床是臟亂的。
后退2 格！
May I take out the rubbish
Feed
Look and say.
Presentation
Wrap up
Race to win!
Clean the table.
Can you make the bed(s)
work
water
wonderful
/w/
wash the dishes
Presentation
Q: What can the machine do
1
Presentation
Look and say.
It can clean the floor.
It can wash the clothes.
It can wash the dishes.
Read the adverts. Match them with the machines in Activity 1.
2
Presentation
Read and learn.
This new machine can do all your washing. It frees your hands and saves your time!
Put this machine in your kitchen. It can wash dishes in minutes!
This machine is amazing! Now you don’t have to bend to sweep or clean the floor. No dust, only shining floors. It’s just so simple.
Make housework easy!
n.洗；洗滌
n.節省；節約
n.分鐘
必須；不得不
彎曲
灰塵；塵埃
發光的；閃亮的
簡單的
Read the adverts. Match them with the machines in Activity 1.
2
Presentation
Read and match.
Make housework easy!
This new machine can do all your washing. It frees your hands and saves your time!
Put this machine in your kitchen. It can wash dishes in minutes!
This machine is amazing! Now you don’t have to bend to sweep or clean the floor. No dust, only shining floors. It’s just so simple.
— PART 3 —
Practice
Practice
情態動詞 “can” 和 “may” 的用法
“can” 和 “may” 都表示 “可以、能夠”，用于請求許可或表達能力。
“Can you... ” 通常用于詢問對方是否有能力或是否愿意做某事；
“May I... ” 則更側重于請求對方的許可。
Language point.
Practice
“祈使句的用法”
例：“The bed is dirty. Go back 2 spaces!”
（床臟了。后退兩步！）
祈使句是英語中用于表達命令、請求、建議、警告等語氣的句子類型。其特點是通常省略主語（默認主語為 “you”），以動詞原形開頭。
Language point.
Practice
Try to do.
Practice
英漢互譯：
chores：______________ water：______________
work：______________ wonderful：__________
may：______________
你能幫我做家務嗎？__________________________________________
我可以喝點水嗎？____________________________________________
地板臟了。__________________________________________________
這臺機器能幫你掃地。_________________________________________
它能很快洗完衣服。__________________________________________
家務
澆水
工作
極好的
可以
Can you help me with the chores
May I use your phone
The bed is dirty.
This new machine can do all your washing.
It can wash dishes in minutes!
Try to do.
Practice
根據漢語提示完成句子：
______________ (你能) water the flowers
______________ (我可以) use your pen
The room is ______________ (臟的).
This machine is ______________ (極好的).
It can ______________ (洗) clothes.
Can you
May I
dirty
wonderful
wash
Try to do.
Practice
用所給單詞的適當形式填空：
Can you __________ (help) me
May I __________ (use) your book
The bed __________ (be) dirty.
This new machine __________ (can) do all your washing.
It __________ (can) wash dishes in minutes!
help
use
is
can
can
Summary
Let’s Summary!
Key words:
Key sentences:
請求幫助：
“Can you... ”
（你能…… 嗎？）
“May I... ”
（我可以…… 嗎？）
描述家務：
“The bed is dirty.”
核心詞匯：
chores（家務） water（澆水）
work（工作、干活）may（可以）wonderful（極好的）can（能、可以）
Homework
Homework
基礎：抄寫本節課所學關鍵詞，每個短語抄寫 3 遍 。
提高：用核心詞匯和句型編寫一段關于自己做家務的對話，不少于 5 句話。
拓展：繪制一幅自己做家務的漫畫，并配上簡單的英語句子描述畫面內容。
Thank you!
外研版三年級起點四年級上冊（2024）

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