資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版《道德與法治》九年級上冊第四課第二課時教學設計
課題 4.2 凝聚法治共識 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 九年級
學習 目標 法治觀念：理解法治政府的含義與要求，認識依法行政的重要性。 責任意識：培養學生參與社會治理的主動性，增強防范電信詐騙的自我保護能力。 政治認同：認同法治與德治相結合的國家治理方略，堅定對中國特色社會主義法治道路的信心。
重點 厲行法治的要求
難點 法治政府如何依法行政
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 時政速遞：多名高中生被騙至緬甸失聯 假期，一則則關于“高中生被騙至緬甸失聯”的新聞頻頻登上熱搜，令人揪心不已。這些案件反映出一個令人不安的趨勢：電詐分子正將目光從娛樂圈轉向普通家庭的高中生群體。 如何筑牢緬北反炸防線，守護青少年的未來？讓我們帶著這個問題一起進入本課的學習！ 聆聽 思考 創設情境，啟發學生思考，激發學生的學習興趣。
講授新課 講授新課 一、為人民服務顯真情——法治政府 情境一：白云邊檢緊急攔下出境“旅游”中考生 6月28日，廣州白云機場口岸，一名中考后少年獨自出境“旅游”，面對民警詢問神色緊張。經調查，其實為受境外不法分子誘騙出境“打工”。民警聯系家屬并勸說，最終使其放棄出境。 白云邊檢提醒：中高考后家長需加強監管，警惕“境外高薪”等誘惑，普及詐騙案例；孩子出境務必核實行程，勿通過非正規渠道辦理。 思考： 1.上述材料中的白云邊檢代表的是哪一國家機關？ 2.白云邊檢的執勤民警詢問獨自出境“旅游”的中考生，這體現了該國家機關有什么作用？除此之外，還有什么作用？ 總結：政府的作用、權力來源、宗旨、工作原則 思考： 3.白云邊檢的執勤民警在詢問獨自出境“旅游”的中考生時，要求其出示身份證、簽證等證件，是否合法？為什么？ 總結：法治政府、依法行政、如何建設法治政府 二、多方筑牢反炸防線——厲行法治 情境二：從演員王星到多名高中生被騙陷入緬甸詐騙園區 緬甸北部地區毗鄰我國邊境，長期局勢動蕩，犯罪洼地效應日趨凸顯。大量電詐集團快速興建大規模電詐園區，通過高薪招聘等方式大肆招募人員到詐騙園區，瘋狂實施針對我國公民的電詐犯罪。 在數字化浪潮席卷全球的今天，緬北電詐的猖獗已成為影響人民群眾獲得感、幸福感、安全感的突出社會問題。從今年年初演員王星因接受異國工作邀請被騙陷入緬甸詐騙園區，到暑假期間又有多名高中生被騙到緬北，這給我們帶來更深層的思考。 合作探究： 1.緬北電詐的猖獗，會帶來哪些危害？ 小深說：打擊緬北電詐需要執法機關嚴格執法； 小圳說：打擊緬北電詐需要社會加強法治宣傳。 2.請你結合所學知識和生活經驗，發表你的觀點并說明理由。 要求：結合教材P45-47頁內容，以小組為單位，小組代表匯報，時間5分鐘。 分析：1、緬北電詐頻發的危害——國家、社會、個人 2、凝聚全社會力量 筑牢全民反詐防線 總結：1、如何全面推進依法治國/厲行法治 2、法治與德治的關系 學生認真思考，積極回答問題。 學生認真思考，小組合作探究，積極回答問題。 通過“白云邊檢緊急攔下出境“旅游”中考生”，引導學生理解政府的作用、作用、權力來源、宗旨、工作原則。 通過“從演員王星到多名高中生被騙陷入緬甸詐騙園區”，引導理解厲行法治的要求、法治與德治的關系。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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