資源簡介

Unit 1 Hello!
Story time課時設計
一、教學設計說明
此板塊是對開學第一天的學校生活的描述，早上上學時對老師的問候、同學之間的互相問候、下午上課時對老師的問候以及放學時師生之間的告別，它展示了學生在學校中應如何進行基本的、有禮貌的交流。 教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“問候”主題為引領，結合本單元提出的大問題：How do you greet people 在教學設計中，語篇以簡單的問候語和告別語來呈現典型的學校日常對話，強調了師生間和同學間的相互尊重和友好關系，以幫助學生更好地融入學校生活，與老師和同學建立良好的關系，也能夠促進學生的社交技能發展。
二、語篇研讀
【What】 本語篇描述了開學第一天的學校生活，包括早上上學時對老師的問候、同學之間的互相問候、下午上課時對老師的問候以及放學時師生之間的告別。 【Why】 本語篇展示了學生在學校中應如何進行基本的、有禮貌的交流。它體現了學生在校園生活中應遵守的社交禮儀，同時也強調了師生間和同學間的相互尊重和友好關系。這樣的交流方式，可以幫助學生更好地融入學校生活，與老師和同學建立良好的關系，也有助于營造積極的學習氛圍，促進學生的社交技能發展。 【How】 本語篇是典型的學校日常對話，通過簡單的問候語和告別語來呈現。學生使用“Good morning.”和“Good afternoon.” 向老師問好，表達禮貌和尊重；同學之間使用“Hi!”和“Hello!”互相問候，體現同學間友好關系；放學時，學生使用“Goodbye.”向老師告別，再次強調對老師的禮貌和尊重。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看、聽、讀、說的活動中獲取和梳理對話中常用的問候用語。 2. 在和同學、老師問候時，選擇合適的問候語，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”進行交流。 3. 小組合作，根據圖片創編對話并在全班展示。
四、教學重難點
【重點】 在看、聽、讀、說的活動中獲取和梳理對話中常用的問候用語。 在和同學、老師問候時，選擇合適的問候語，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”進行交流。 【難點】 在和同學、老師問候時，選擇合適的問候語，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”進行交流。 小組合作，根據圖片創編對話并在全班展示。
五、教學過程
環節一：創設真實情境，導入話題，激發學生的學習興趣。（10mins） 在看、聽、讀、說的活動中獲取和梳理對話中常用的問候用語。
教學活動 活動層次 效果評價
Let's enjoy 回顧前面Lead- in部分歌曲。 學習理解之感知與注意 教師觀察學生能否參與交流，主動分享已有積累和經驗。
Let's review 回憶Cartoon time，和Sam、Bobby打招呼。 回憶Miss Li、Yang Ling等教材人物。
Think and answer 看圖片，回答問題：他們在哪里？（學校） 他們在做什么？（打招呼） 通過標題First day at school 明確語篇背景為開學第一天。基于圖片和已有知識展開討論，進入故事情境。 學習理解之感知與注意
設計意圖： 本階段學習活動與上一課時互相銜接，旨在幫助學生在語境中理解對話內容，進一步學習本單元的核心語言“Good morning.”“Good afternoon. ”“Hi. / Hello.”。學生在教師指導下，通過看故事、聽故事、讀故事和小組討論的方式，從整體理解到信息梳理，在培養信息梳理能力的同時完成語言輸入。
環節二：獲取語篇信息，梳理相關知識，理解對話內容，嘗試應用。（20 mins） 梳理、歸納對話的核心語言，并在老師的指導下，開展語言操練活動。
教學活動 活動層次 效果評價
Let's watch 看動畫，給圖片排序 （結合完成課后學習活動A Look and match的第一步驟：梳理時間） 學生看動畫，理解對話大意。 學習理解之獲取與梳理 教師根據學生的表達情況調整提問的語言或及時追問，引導討論和正確評價。
Let's find 閱讀故事，找一找Miss Li和學生的問候用語。 （結合完成課后學習活動A Look and match的第二步驟：匹配不同時間段的打招呼對話）
Match and read 核對課后學習活動A Look and match答案，并請學生讀一讀。
Let's learn 找一找，想一想：分別在什么時間使用這些問候用語？ 學生圈出對話中的不同時間，思考在不同的時間應該如何打招呼。 教師帶領學生加深問候用語的學習，聽取學生的問候，進行指導并回應。
Let's practice 根據不同時間的鐘表時間，選用合適的打招呼用語 Good morning/ Good afternoon. 應用實踐之內化與運用
設計意圖： 本階段學習活動引導學生在歸納和理解核心語言的基礎上，通過師生互動、小組合作等方式加深對目標語言的運用，感受語言學習和意義輸出的成就感，從學習理解向應用實踐過渡，為接下來在不同情境中創編對話做好準備。
環節三：小組合作，朗讀對話，創編演繹。（10 mins） 小組合作，以多種形式朗讀課文，根據圖片創編對話并在全班展示。
教學活動 活動層次 效果評價
Let’s read 聽錄音跟讀對話，注意單詞發音和語音語調的變化。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。
Let’s show 大聲朗讀或小組表演。
Let’s think 學生思考問題：How do they greet 在老師 的指導下，梳理不同關系、不同場合下的打招呼用語，并作比較。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生是否能夠將所學正確運用，學生能夠在教師的引導下逐漸內化語言知識，并流利表達。
Let's greet 用所學語言來和老師、同學打招呼吧！ 應用實踐之內化與運用
Let's act 小組合作完成學習活動 C Think and act，根據圖片給出的情境和時間，選擇合適的問候用語，與組內成員進行問候并編成完整故事。 應用實踐之內化與運用
Let's discuss 學生拓展思維，思考如何禮貌地與別人打招呼。比如使用肢體語言、面帶微笑等。 遷移創新之批判與評價 教師對學生的回答進行補 充和總結。
設計意圖： 本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中創造性地運用語言，正確地彼此問候。在此過程中，學生能夠感受語言學習的成就感。英語水平較高的學生還可以嘗試更多描述與闡釋性活動，如故事表演、情境補白等，融入真實生活經驗，在不同情境中促進語言內化，發展語言能力的同時進一步加深對“友善待人，互相尊重”的認識和理解。
六、課堂總結
七、作業設計
Need to do: 1. Read Story time 3 times. 2. Say “Hello/ Hi/ Good morning/afternoon” to your classmates and teachers politely. Choose to do: Read more books about greetings.(共24張PPT)
Unit 1 Hello!
Story time
Period 3
英語譯林版新課標三年級上冊
在看、聽、讀、說的活動中獲取和梳理對話中常用的問候用語。
01
Learning objectives
在和同學、老師問候時，選擇合適的問候語，如“Good morning.”“Hi / Hello.”“Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”進行交流。
02
03
小組合作，根據圖片創編對話并在全班展示。
通過本節課的學習，學生能夠：
Please sing together.
Let’s enjoy
Do you remember them Please greet them.
Hi, Sam!
Hello, Bobby!
Sam
Bobby
Let’s review
Who are they
Come and greet them!
Hello, …!
Hi, …!
Let’s review
1. Where are they
Think and answer
2. What are they doing
Watch the video and put the pictures in the right order.
( )
( )
( )
( )
Let’s watch
Watch the video.
Let’s watch
Put the pictures in the right order.
( )
( )
( )
( )
1
2
3
4
Let’s watch
Read and find the greeting phrases for Miss Li and the students.
Let’s find
Match and read
When do you use these greetings
Let’s learn
Good morning.
Good afternoon.
Let’s learn
Good morning!
Good afternoon!
Let’s practice
Good morning!
Good afternoon!
Let’s practice
Let’s read
Read aloud or act in groups.
Let’s show
formal
正式場合
informal
非正式場合
They are friends.
Miss Li is a teacher.
How do they greet
Let’s think
Come and greet your teachers and classmates!
…, Miss/ Mrs/ Mr ________
Let’s greet
Let’s act
Use the pictures to make up a story.
Act it out with your partner.
表演生動
想象合理
語言豐富
合作默契
Greet politely and kindly!
What can we do
Let’s discuss
Summary
Hello!/Hi！
Good morning./Good afternoon.
Hello, Miss …(formal)
Hi, …（informal)
How to greet
Key sentences
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read Story time 3 times.
02
01
Say “Hello/Hi/Good morning/afternoon” to your classmates and teachers politely.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Read more books about greetings.
01
Homework
Bye-bye!

展開更多......

收起↑