資源簡介 Unit 1 Hello！Lead-in&Cartoon time課時設計一、教學設計說明本單元主題圖呈現了新學期初始大家見面友好打招呼的場景，引入本單元的主題——互相問候。展示了“Hi!”“Hello!”“Good morning.”等基本的問候用語，提出本單元Big question：“How do you greet people ”，同時針對語言能力和素養要求明確提出了兩個學習目標：學會在一天中的不同時間，使用禮貌的語言向他人問候。 教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“問候”主題為引領，結合本單元提出的大問題：How do you greet people 以及本課時所承載的子任務How do Bobby and Sam greet each other 分層次去完成教學任務。在教學設計中，導入部分通過看圖片、聽歌曲和思考問題等活動，激發學生興趣，激活背景知識，并引導學生預測本單元的主題內容，為學生學習本單元內容做準備。Cartoon time語篇的學習則是通過引導閱讀、小組活動，自主學習等方式，梳理故事內容，歸納信息，掌握朋友之間的問候用語，引導學生樂于交友，禮貌待人。二、語篇研讀【What】 Lead-in部分通過主題圖呈現了新學期初始大家見面友好打招呼的場景。 Cartoon time是一個簡單的對話，涉及兩個主要角色——Bobby和Sam。博比是一只小老鼠，薩姆是一只小貓。對話從雙方和各自的朋友打招呼開始，然后他們相互介紹自己并相識，然而博比的朋友們對于薩姆的出現卻十分驚恐，匆忙四散而逃。 【Why】 本語篇旨在教會學生如何進行日常的基本問候和自我介紹，同時也展示了人們在看到意外事物時的自然反應。幫助學生在真實環境中運用英語進行簡單的交流，使學生樹立主動問候并向對方簡單介紹自己的意識，培養講文明、懂禮貌的美德。 【How】 本語篇通過簡單的問候語和自我介紹，向學生展示了如何在日常生活中使用英語進行基本的交流。對話中使用了“Good morning.”“Hi, I’m ...”等常用句型進行問候，同時通過“Ah! A cat!”這一情節，增加了對話的趣味性和真實性，也讓學生了解到在英語交流中如何表達驚訝或發現新事物時的情感。整體來看，這個對話通過簡潔明了的語言和生動的情節，有效地引導學生學習并練習基本的英語交際技能，具有現實意義和教育意義。三、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看、聽、讀、唱的活動中感受開學氛圍以及感知與同學、老師打招呼的方式，并對圖片內容進行預測。 2. 準確流利地朗讀對話并理解對話內容，概括與整合關鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。 3. 在小組角色扮演，模擬對話中的場景使用“Good morning.”“Hi, I’m ...”等表達方式進行問候和自我介紹，并在新的情境中運用目標語言問候他人，表達友好與尊重。 4. 在情境中初步感知字母的發音和形貌。四、教學重難點【重點】 在看、聽、讀、唱的活動中感受開學氛圍并感知與同學、老師打招呼的方式。 準確流利地朗讀對話并理解對話內容，概括與整合關鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。 【難點】 1.準確流利地朗讀對話并理解對話內容，概括與整合關鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。 2.小組角色扮演，模擬對話中的場景使用“Good morning.”“Hi, I’m ...”等表達方式進行問候和自我介紹，并在新的情境中運用目標語言問候他人，表達友好與尊重。五、教學過程環節一：創設情境，導入話題，激發學生的學習興趣。（10 mins） 基于主情景圖，學習單元歌曲，創設新學期開學的教學情境，明確 greet的概念，初步感知打招呼的用語。教學活動 活動層次 效果評價（課前熱身）Let's enjoy 播放歌曲Hello，引導學生跟著一起邊唱邊活動 學習理解之感知與注意 課前利用歌曲Hello活躍課堂氣氛，激發學生興趣。Let's know 認識一下英語老師： Miss/Mr. 教師引導學生說出自己對新學期見到老師、同學的感受并與全班分享。Look and say Let's find：What place is it Let's know：Characters Let's think：How do you greet people 在教師的引導下了解什么是問候。在教師的引導下，初 步 思 考 Big question：“How do you greet people ” （4）Let's listen：他們是如何打招呼的？ 觀察主題圖中的場景與人物動作、表情，預測并描述可能發生的對話。 教師觀察學生是否能根據所聽內容快速反應，根據需要調整提問方式，及時進行追問或給予鼓勵，讓學生在課堂上自信表達。Let's greet：向Characters打招呼 追問：我們還可以怎么打招呼呢？ 過渡到Good morning. 聽取學生的回答，給予幫助或進行追問，豐富學生的表達。Let’s sing: Good morning 聽歌曲并跟唱。 教師鼓勵學生跟著錄音一起唱歌，觀察學生能否參與互動并主動分享。設計意圖： 本階段學習活動通過看視頻、聽唱歌曲和看圖說話的活動，引導學生積極主動分享，讓學生在真實的語境中感受開學的氛圍，感知與同學、老師打招呼的方式，并預測情節發展。激發學生的學習興趣，培養學生的語境感知和語言預測能力，為后續語言輸入做鋪墊。環節二：獲取語篇信息，梳理相關知識，理解對話內容。（17 mins） 通過觀察圖片預測，觀看視頻模仿，準確流利地朗讀對話并理解對話內容，概括與整合關鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。教學活動 活動層次 效果評價Watch and tick Let's look：引導學生觀察主題圖，思考：Who are they Let's watch：帶著問題初看卡通 Let's tick：完成課后學習活動A Read and tick 學習理解之獲取與梳理 通過觀察學生回答問題的表現，評價其根據已知信息進行聽前預測的能力。Read and find Let's greet：和Sam、Bobby打招呼 （teach： I'm= I am） Let's find：Sam、Bobby和朋友們是怎么打招呼的？ 學習“Good morning.”和“Hi! / Hello!”的表達。 學習理解之獲取與梳理 教師給予學生指導與鼓勵，教授新詞匯，注意單詞的發音。 補充知識點：I’m = I am。Let's think 引導學生仔細觀察圖片3，根據對話內容與圖片中卡通人物的表情猜測并討論小老鼠們倉皇逃跑的原因。 應用實踐之分析與判斷 教師聽取學生的回答并補充。設計意圖： 本階段學習活動旨在通過梳理歸納、朗讀跟讀、小組討論等環節，引導學生積極合作，主動探究，體現學生主體性，同時加深學生對文本內容與關鍵句型的理解，體驗人物的情感，提升歸納能力。環節三：朗讀對話，角色扮演；小組合作，創編演繹。（8 mins） 小組角色扮演，模擬對話中的場景進行問候和自我介紹，并在新的情境中運用目標語言問候他人，表達友好與尊重。教學活動 活動層次 效果評價Let's read 聽錄音跟讀對話，注意單詞發音和語音語調的變化。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，在觀察小組合作中學生的練習表現時，給予及時的幫助或肯定；對上臺表演或展示的同學給予鼓勵，肯定。Let's show 學生自主閱讀、分角色朗讀，在小組內將故事演繹出來，完成課后學習活動 B Act it out。 注意動作、表情和語音語調。Let's act 學生小組合作，完成課后學習活動 C Imagine and act。根據給出的新情境（上 午在公園里遇到自己的同班同學），自主創編對話并演繹出來。 遷移創新之想象與創造設計意圖： 通過朗讀指導，優化學生發音，突出文本中的情感；通過小組角色扮演活動，讓學生代入角色，體驗人物情感，引導學生關注語音語調等語言細節，提高語音準確性；開展日常場景模擬活動，讓學生能夠根據具體情境恰當地問候，為語言實際運用打下基礎，同時讓學生懂得主動問候，表達友好與尊重。環節四：總結所獲，遷移創新，文化滲透，初識字母，學以致用。（5 mins） 聯系生活實際，初步感知字母的發音和形貌，引導學生樂于交友，禮貌待人。教學活動 活動層次 效果評價Summarize：How do you greet your friends 引導學生回顧所學的打招呼方式內容。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生的思考和發言，引導討論和正確評價。2. Classify：Can you classify these friends 你能把這些朋友分類嗎？ Are they Chinese or foreigners We can know from their names. 遷移創新之比較歸納 教師觀察學生能否區別中文名和外文名，進行文化滲透。設計意圖： 本階段活動屬于遷移創新類，引導學生聯系實際生活，學以致用。教師引導學生運用所學語言打招呼，幫助學生樹立正確的交友觀，意識到應當樂于交友，禮貌待人。六、作業設計Need to do: 1. Greet your family or friends. 2. Share the song to your family or friends. Choose to do: Share the story to your family.(共24張PPT)Unit 1 Hello!Lead-in & Cartoon timePeriod 1英語譯林版新課標三年級上冊在看、聽、讀、唱的活動中感受開學氛圍并感知與同學、老師打招呼的方式，并對圖片內容進行預測。01Learning objectives準確流利地朗讀對話并理解對話內容，概括與整合關鍵句型，掌握基本問候語和自我介紹句型。020304在小組角色扮演，模擬對話中的場景使用“Good morning.”“Hi, I’m ...”等表達方式進行問候和自我介紹，并在新的情境中運用目標語言問候他人，表達友好與尊重。結合自己的生活實際，制作一張名片卡，介紹自己的名字并表達交友的意愿，初步形成禮貌問候的意識，并體會熱情待人的感受。通過本節課的學習，學生能夠：Let’s enjoy認識一下英語老師吧！Miss/Mr. ______Let’s knowIt is a school.What place is it Let’s findLet’s knowPlease get to know them.What are they saying Let’s thinkHow do you greet people Let’s listenWhat are they saying How do you greet people Please greet them!Hi!Hello!How else can we say hello Let’s greetGood morning!Please sing together！Let’s singDo you know who they are Watch and tickWatch and tickPlease tick out the answers. Watch and tickHi! I’m Sam.Hi! I’m Bobby.I’m = I amCan you say hello to Sam and Bobby Let’s greetHow do Sam, Bobby, and their friends greet each other Let’s findHi!Hello!Good morning!They say:Let’s findWhy are they afraid friendsnot friendsLet’s thinkLet’s readRead or act in groups.Read in roles.Act in roles.分角色朗讀分角色表演比一比哪一組的演繹最生動！Let’s showImagine you meet your classmate in the park in the morning. How do you greet him/her 想象你早上在公園遇到你的同學，你如何和他/她打招呼？Imagine and actThink and act.Let’s actHow do you greet your friends Hello!Hi!Good morning!Foreigner外國人Chinese中國人Miss LiSu HaiYang LingMikeSu HaiSamMr GreenBobbyCan you classify these friends Try to make more friends.Need to doNeed to doGreet your family or friends.01o the chant and follow it.Try to make more friends.Choose to doChoose to doShare the story to your family.0201Share the song to your family or friends.homeworkBye-bye! 展開更多...... 收起↑ 資源列表 Unit 1 Hello！ Lead-in&Cartoon time 教案.docx Unit 1 Hello！Lead-in&Cartoon time 課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
資源列表
