資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治八年級8.1.2《我們都是社會的一員》教學設計
課題 8.1.2《我們都是社會的一員》 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 八年級
學習目標 政治認同：理解個人與社會的緊密聯系，增強對國家和社會的認同感與歸屬感；道德修養：培養良好的道德品質和行為習慣，努力成為有道德、有修養的社會成員；健全人格：積極參與社會公益活動，踐行社會公德;責任意識：增強責任意識，積極參與社會事務，培養勇于擔當的精神。
重點 個人與社會的關系，社會關系的分類；
難點 個人與社會的關系。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 社會生活異彩紛呈、絢麗多姿。作為社會的一員，我們的生存和發展離不開社會。隨著年齡的增長、能力的增強，我們的社會生活空間和交往范圍不斷擴大。那么，個人與社會之間具有什么關系 第一課 豐富的社會生活第二節 我們都是社會的一員 觀看圖片，思考問題 圖片導入本節內容，使學生易于進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本 P6-8內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、為什么說人是社會的人？2、為什么說人的身份是在社會關系中確定的？3、怎樣理解社會為人的生存和發展提供必要條件？4、為什么社會的發展離不開每個人的努力？5、個人和社會的關系是什么？6、社會關系的種類主要有哪些？三、師生合作探究(一) 我們都是社會的一員01探究一：生活觀察 （2）（2）馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”結合繪制的社會關系網絡圖和馬克思的話，談談你對個人與社會的關系的認識。①馬克思的話告訴我們，任何人都處在一定的社會關系中從事社會實踐活動的人，人的本質決定了人是一種社會的存在，人性是社會性與個性的辯證統一。②個人是社會的一部分，個人行為對社會行為規范、社會風氣、社會輿論產生影響。社會由個人組成，社會標準、道德、觀念對個人言行起到引導、制約的作用。探究二：播放視頻《印度狼孩的真實故事》視頻給我們什么啟示 點撥：①印度狼孩的故事生動地展示了社會在個體發展中的決定性作用。由于從小生活在狼群中，狼孩在語言、社交和認知方面的發展都受到了極大的限制。他們無法像正常人類一樣進行交流和溝通，甚至對人類社會的規則和習俗一無所知。②社會化是個體從自然人轉變為社會人的過程。對于印度狼孩來說，由于缺乏適當的社會化訓練和教育，他們無法融入人類社會。③個體的成長和發展離不開適當的環境和教育支持。社會為人的生存和發展提供必要條件。探究三：知識探究為什么說人是社會的人？點撥：①人是社會的人。②我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。③如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。探究四：探究分享探究五：圖片探究探究六：知識探究為什么說人的身份是在社會關系中確定的？點撥：①人的身份是在社會關系中確定的。②在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。③例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者。探究七：相關鏈接(二) 我們都是社會的一員02探究一：播放視頻《日本百萬蟄居族 整天游戲 孤獨無助》視頻給我們什么啟示 點撥：①蟄居族指人處于狹小空間，不出社會、不上學、不上班，自我封閉地生活；②頹廢、孤僻、拒絕溝通……沒工作欲望，依靠家人的接濟而生活，更嚴重者斷絕與外界聯系，寧肯獨自上網、看電視或讀書看報，也不愿意外出工作。③個人是社會的有機組成部分，人不能否完全脫離社會而生存。長期和社會完全脫離開來的話，就完全可能產生身體和心理疾病，變成一個行尸走肉式的廢人。探究二：探究分享“人不能脫離社會而孤立存在。”結合上圖和自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。點撥：①個人與社會之間存在著緊密的聯系。個人的生存和發展離不開社會提供的各種條件和資源，個人也通過自身的努力和貢獻，為社會的發展和進步做出貢獻。②個人的發展是在一定的社會環境中進行的。個人在與社會環境的互動中，不斷學習、成長和進步。離開社會環境，個人的發展將受到極大的限制。③個人不可能離開社會獨立存在。個人與社會是相互依存、相互影響的統一體。個人的存在和發展離不開社會提供的各種條件和資源，同時也需要為社會做出貢獻，實現自身的價值。探究三：圖片探究探究四：播放視頻《中華文明是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養》視頻給我們什么啟示 點撥：①古以來，中華民族在技術、藝術、思想、制度等各方面，因時因勢不斷發展、推陳出新，將中華文明薪火相傳并不斷煥發出蓬勃生機，鑄就了我們民族文化深厚的歷史底蘊，蘊藏著解決當今世界許多難題的思想智慧和啟示。②自古以來，中華文明在繼承創新中不斷發展，在應時處變中不斷升華，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。探究五：圖片探究探究六：知識探究怎樣理解社會為人的生存和發展提供必要條件？點撥：①社會為人的生存和發展提供必要條件。②我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生若千絲萬縷的聯系。③每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。探究七：播放視頻《千行百業因奮斗而繁盛，億萬人民以勞動而閃光》視頻給我們什么啟示 點撥：①國家發展，社會進步，離不開我們每個人的努力。奉獻社會，不是遠離現實的高談闊論，而是平凡生活中的實際行動。②他們或許是一名勤勞的工人，或許是一名敬業的教師，或許是一名創新的科技工作者，或許是一名無私的醫生，他們在自己的崗位上默默付出，他們是時代的建設者，也是時代的見證者。③時代的進步離不開每一個人的付出。他們用自己的汗水和智慧，推動著時代的車輪不斷向前。探究八：知識探究為什么社會的發展離不開每個人的努力？點撥：①社會的發展離不開每個人的努力。②社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。③任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。探究九：知識歸納個人與社會的關系？點撥：①人是社會的人，我們都是社會的一員，每 個人在社會中都有其相應的位置。②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。③社會為人的生存和發展提供必要條件。每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。④社會的發展離不開每個人的努力。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。 學生讀出教學目標學生自學討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言學生討論交流，說出自己的認識學生閱讀材料討論交流，說出自己的認識學生閱讀材料討論交流，說出自己的認識思考問題學生討論發言思考問題學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言學生閱讀材料討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識觀看視頻，思考問題學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識觀看視頻，思考問題學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言交流，說出自己的認識 教師巡視，隨時回答學生的問題。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻思考歸納問題引導學生結合課本歸納問題引導學生通過討論思考歸納問題引導學生通過討論思考歸納問題引導學生結合課本歸納問題引導學生通過討論思考歸納問題引導學生通過視頻思考歸納問題學生結合材料討論回答問題。引導學生結合課本歸納問題引導學生通過視頻思考歸納問題學生結合材料討論回答問題。學生結合材料討論回答問題。引導學生通過視頻思考歸納問題學生結合課本回答問題學生結合課本討論回答問題。
當堂達標 見課時訓練 認真做題，同桌互改 通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道個人與社會的關系，明白了社會關系的種類，社會的發展離不開每個人的努力。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。 說出本節課自己學會什么 歸納知識
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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（統編版）八年級
上
1.2我們都是社會的一員
豐富的社會生活
第1課
第一單元走進社會生活
新課導入
社會生活異彩紛呈、絢麗多姿。作為社會的一員，我們的生存和發展離不開社會。隨著年齡的增長、能力的增強，我們的社會生活空間和交往范圍不斷擴大。那么，個人與社會之間具有什么關系
學習目標
政治認同：理解個人與社會的緊密聯系，增強對國家和社會的認同感與歸屬感；
道德修養：培養良好的道德品質和行為習慣，努力成為有道德、有修養的社會成員；
健全人格：積極參與社會公益活動，踐行社會公德;
責任意識：增強責任意識，積極參與社會事務，培養勇于擔當的精神。
教學重點：個人與社會的關系，社會關系的分類；
教學難點：個人與社會的關系。
自主探究
請同學們認真閱讀課本P6-8內容，思考下列問題，并在課本上做標記。時間：5分鐘
1、為什么說人是社會的人？
2、為什么說人的身份是在社會關系中確定的？
3、怎樣理解社會為人的生存和發展提供必要條件？
4、為什么社會的發展離不開每個人的努力？
5、個人和社會的關系是什么？
6、社會關系的種類主要有哪些？
課堂探究
01
生活觀察
（1）為了更好地定位自己，試
若繪制自己的社會關系網絡圖。
奶奶
外公
我
媽
司機
老師
醫生
爺爺
外婆
售票員
同事
客服
爸
①馬克思的話告訴我們，任何人都處在一定的社會關系中從事社會實踐活動的人，人的本質決定了人是一種社會的存在，人性是社會性與個性的辯證統一。
②個人是社會的一部分，個人行為對社會行為規范、社會風氣、社會輿論產生影響。社會由個人組成，社會標準、道德、觀念對個人言行起到引導、制約的作用。
生活觀察
（2）馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”結合繪制的社會關系網絡圖和馬克思的話，談談你對個人與社會的關系的認識。
視頻探究
印度狼孩的真實故事
①印度狼孩的故事生動地展示了社會在個體發展中的決定性作用。由于從小生活在狼群中，狼孩在語言、社交和認知方面的發展都受到了極大的限制。他們無法像正常人類一樣進行交流和溝通，甚至對人類社會的規則和習俗一無所知。
②社會化是個體從自然人轉變為社會人的過程。對于印度狼孩來說，由于缺乏適當的社會化訓練和教育，他們無法融入人類社會。
③個體的成長和發展離不開適當的環境和教育支持。社會為人的生存和發展提供必要條件。
視頻給我們什么啟示
視頻探究
①人是社會的人。
②我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。
③如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
為什么說人是社會的人？
知識探究
探究分享
（2）向身份不同的陌生人介紹自己，你分別應該怎樣介紹？
同學的父母：叔叔您好，我是您兒子的同學小軒，我們在學校里是好朋友。
爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；
學校的門衛：我是學校八年級一班的學生。
（1）同一個人，為什么身份不同？
人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，一個人有著不同的身份。
人的身份是在社會關系中確定的
圖片探究
學校
家庭
公交
餐館
圖書館
博物館
醫院
學生
女兒
乘客
食客
讀者
游客
病人
在上述地點，你有哪些身份？
給我們什么啟示？
①人的身份是在社會關系中確定的。
②在不同的社會關系中，不同的人具有不同的身份。
③不同的社會關系決定了我們的不同身份。
①人的身份是在社會關系中確定的。
②在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
③例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者。
知識探究
為什么說人的身份是在社會關系中確定的？
子 女
同 學
同 事
鄰居
相關鏈接
①血緣關系是人先天的與生俱來的關系，在人類社會產生之初就已存在，是最早形成的一種社會關系。
②地緣關系是血緣與姻緣意識于人和物的泛化。
③業緣關系包括師生關系、同窗關系、同事關系、戰友關系、買賣關系、消費關系、階級關系和事業關系等。
社會關系主要有哪幾種
給我們什么啟示？
02
課堂探究
視頻探究
日本百萬蟄居族 整天游戲 孤獨無助
①蟄居族指人處于狹小空間，不出社會、不上學、不上班，自我封閉地生活；
②頹廢、孤僻、拒絕溝通……沒工作欲望，依靠家人的接濟而生活，更嚴重者斷絕與外界聯系，寧肯獨自上網、看電視或讀書看報，也不愿意外出工作。
③個人是社會的有機組成部分，人不能否完全脫離社會而生存。長期和社會完全脫離開來的話，就完全可能產生身體和心理疾病，變成一個行尸走肉式的廢人。
視頻給我們什么啟示
視頻探究
探究分享
“人不能脫離社會而孤立存在。”結合上圖和自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。
①個人與社會之間存在著緊密的聯系。個人的生存和發展離不開社會提供的各種條件和資源，個人也通過自身的努力和貢獻，為社會的發展和進步做出貢獻。
②個人的發展是在一定的社會環境中進行的。個人在與社會環境的互動中，不斷學習、成長和進步。離開社會環境，個人的發展將受到極大的限制。
③個人不可能離開社會獨立存在。個人與社會是相互依存、相互影響的統一體。個人的存在和發展離不開社會提供的各種條件和資源，同時也需要為社會做出貢獻，實現自身的價值。
我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。
圖片探究
視頻探究
中華文明是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養
視頻給我們什么啟示
視頻探究
①古以來，中華民族在技術、藝術、思想、制度等各方面，因時因勢不斷發展、推陳出新，將中華文明薪火相傳并不斷煥發出蓬勃生機，鑄就了我們民族文化深厚的歷史底蘊，蘊藏著解決當今世界許多難題的思想智慧和啟示。
②自古以來，中華文明在繼承創新中不斷發展，在應時處變中不斷升華，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。
每個人都從社會中獲得精神滋養
圖片探究
①社會為人的生存和發展提供必要條件。
②我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生若千絲萬縷的聯系。
③每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
知識探究
怎樣理解社會為人的生存和發展提供必要條件？
視頻探究
千行百業因奮斗而繁盛，億萬人民以勞動而閃光
視頻給我們什么啟示
視頻探究
①國家發展，社會進步，離不開我們每個人的努力。奉獻社會，不是遠離現實的高談闊論，而是平凡生活中的實際行動。
②他們或許是一名勤勞的工人，或許是一名敬業的教師，或許是一名創新的科技工作者，或許是一名無私的醫生，他們在自己的崗位上默默付出，他們是時代的建設者，也是時代的見證者。
③時代的進步離不開每一個人的付出。他們用自己的汗水和智慧，推動著時代的車輪不斷向前。
①社會的發展離不開每個人的努力。
②社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。
③任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
知識探究
為什么社會的發展離不開每個人的努力？
①人是社會的人，我們都是社會的一員，每 個人在社會中都有其相應的位置。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
③社會為人的生存和發展提供必要條件。每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
④社會的發展離不開每個人的努力。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
個人與社會的關系？
知識歸納
課堂練習
1、在家里，我們幫助父母做力所能及的家務；在學校，虛心聽從老師循循教導；在商場，我們細致地向導購了解產品信息；在社區，我們和鄰里之間相互協商社區事宜。根據材料，以下說法正確的是（ ）
①我們是社會的有機組成部分，個人離不開社會
②我們在社會交往中形成各種社會關系，錯綜復雜
③我們的身份都是由社會場所確定的，場所相同，身份相同
④我們的社會關系主要體現為血緣關系、地緣關系和業緣關系等
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
D
課堂練習
2、“社會是一棵樹，人是它結出的果實。”從個人與社會關系的角度看，這句話說明（ ）
①我們都是社會的一員
②社會這棵大樹會越長越茂盛
③人是社會的有機組成部分
④我們的社會生活絢麗多彩
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
課堂練習
3、馬克思說，人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。對此理解正確的是（ ）
①社會是個人的有機組成部分
②人的身份是在社會關系中確立的
③我們每個人都是社會的一員
④人們在社會交往中形成社會關系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
課堂練習
4、社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。下列情境中涉及的社會關系屬于業緣關系的是（ ）
①小敏和媽媽一起去超市購物
②小江和老師探討學習經驗
③張某參加同事的結婚典禮
④小蘭幫鄰居家老人倒垃圾
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
A
板書設計
我們都是社會的一員
人是社會的人
人的身份是在社會關系中確定的
社會為人的生存和發展提供必要條件
社會的發展離不開每個人的努力
個人和社會的關系
社會關系的種類
血緣關系
地緣關系
業緣關系
作業布置
閱讀材料，回答下列問題。
材料一 社會是一張無與倫比的“大網”，我們每個人都是這張“大網”上的一個“結點”。而且每個人周圍也都有一個“小網”，正是由于這樣一個個的“小網”在無限地延伸，才組成了社會這張漫無邊際的“大網”。
(1)個人與社會的關系是什么
材料二 在地震廢墟中被大家稱為“敬禮娃娃”的四川男孩郎錚，高考成績總分637分，被北京大學國際政治專業錄取。郎錚說：“成長過程中，國家和社會的關愛無處不在。大家的愛心，在廢墟上澆灌出了希望的花朵，在無數人的無私幫助下，我們的家鄉才能涅槃重生”。
(2)郎錚的話告訴我們什么道理
參考答案
(1)①個人是社會的有機組成部分，每個人都是社會關系這張“大網”上的一個“結點”。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
(2)①人的成長是不斷社會化的過程；
②人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
35
Thanks!
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8.1.2《我們都是社會的一員》課時訓練
一、單項選擇題：
1．小雪在家是父母的孩子，在學校是八年級學生，在超市是小顧客，在社會是合格的小公民。這些說明了（ ）
A．人的身份是在業緣關系中確定
B．社會關系不同，我們的身份不同
C．每個人身份的角色定位是一樣的
D．個人的成長離不開社會提供的各種條件
2．中國工程院院士杜祥琬說：“年輕一代的舞臺非常寬闊，希望他們能把自己的人生價值與國家的進步、時代的進步相融合，不要只看到眼前一點蠅頭小利，而是要從國家、人類進步的角度出發，去安排自己的人生。”這啟示我們（ ）
①隨著身體的成長，我們的生活空間不斷延展 ②個人是社會中的人，個人的發展離不開社會 ③人們在交往中形成了各種各樣的社會關系 ④我們要在個人與社會的統一中明確人生目標
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．俗話說“遠親不如近鄰”。鄰居之間形成的社會關系屬于（ ）
A．血緣關系 B．地緣關系 C．業緣關系 D．親近關系
4．習近平總書記在黨的二十大報告中指出，全面建設社會主義現代化國家必須充分發揮億萬人民的創造偉力。這反映個人與社會的關系是（ ）
①社會的發展與青少年沒有關系 ②社會發展需要每個人積極參與 ③每個人都是社會的一員 ④個人的生存和發展與社會關系不大
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
5．我們在社區是居民，在商場是消費者，在學校是學生……這說明（ ）
A．我們的身份有很多，太復雜了
B．我們在交往中形成各種社會關系
C．在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
D．人被禁錮在不同的身份里
6．公益廣告語：“每人進步一小步，社會進步一大步”。魯迅先生說：“一個人想要離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發想離開地球一樣的不可能。”對此兩句話的理解你認為（ ）
A．兩者的意思都是任何社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果
B．兩者的意思都是個人是社會中的人，個人不能離開社會
C．廣告語的意思是社會的發展決定個人的進步
D．社會為人的生存和發展提供必要條件
7．“我們吃別人種的糧食，穿別人縫制的衣服，住別人建造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創造的，由別人傳授給我們的……”對此理解正確的是（ ）
A．個人可以離開社會而獨立存在
B．個人從社會中獲得物質支持和精神滋養
C．社會是由個人組成的社會
D．社會的發展需要個人作出各種犧牲
8．2022年12月4日，神舟十四號載人飛船三人組成功返航著陸。小宇在電視里看到這則新聞時，感到非常自豪，對中國航天人的進取和奉獻精神感到由衷敬佩。這說明（ ）
①個人是社會的一個“結點” ②人的身份是在社會關系中確定的 ③我們對社會生活的感受越來越豐富④我們要關心國家的發展，并為祖國取得的成就感到自豪
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．在家中，我們是父母的子女；在學校，我們是老師的學生、同學的同學；在小區里，我們是業主，也是其他業主的鄰居……這表明（ ）
A．人的身份是在社會關系中確定的
B．人的成長是不斷社會化的過程
C．個人是社會的有機組成部分
D．我們的身份具有社會局限性
10．某校組織春季研學活動，帶領學生走進國家濕地公園，開展植物標本制作、生態攝影比賽和野外生存訓練。通過集體活動，學生們不僅學習了自然科學知識，更在團隊協作中提升了綜合能力。這主要表明（ ）
①社會為個人成長提供物質支持和精神滋養 ②參與社會實踐是掌握社會規則的重要途徑 ③集體生活有助于錘煉正確的角色認同能力 ④真實的社會情境能培養解決問題實踐能力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。這告訴我們（ ）
A．社會生活絢麗多彩
B．人的成長是不斷社會化的過程
C．個人是社會的有機組成部分
D．青少年正處于走向社會的關鍵時期
12．關于個人與社會的關系，某校八年級(3)班的同學們紛紛發表了自己的觀點，下列觀點你贊同的是（ ）
①個人是社會的有機組成部分 ②個人的社會身份都是相同的 ③人的成長是不斷社會化的過程 ④個人的生存和發展離不開社會
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．2025年2月23日，乒乓球亞洲杯男單決賽王楚欽與梁靖崑對決，主教練王皓化身觀眾“悠閑”觀賽。從社會關系的角度分析，正確的是（ ）
①人的身份是在社會關系中確定的 ②主教練王皓與兩位隊員的關系是地緣關系 ③主教練王皓與兩位隊員的關系是業緣關系 ④在不同的社會關系中，我們具有相同的身份
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在社區生活廣場，小啟和爺爺一起晨練，小啟以朋友的身份和其他小伙伴一起打籃球，小啟以鄰居的身份和愛好鍛煉的社區居民分享鍛煉技巧……小啟在生活廣場的經歷說明（ ）
①我們的社會生活總是單調乏味的 ②每個人都是社會“大網”上的一個“結點” ③人的身份是在社會關系中確定的 ④我們生活的社會是個人的有機組成部分
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．今年暑假，小何和同學們參加了一期主題為“走進社會”的夏令營活動，他們去了紡織廠觀看布料的生產，去了農場觀察農場主除害蟲，還去了商場體驗了小小售貨員……夏令營結束后，老師要求寫一篇活動感想，以下句子你覺得不能出現在小何的感想中的是（ ）
①社會生活絢麗多彩，學校生活枯燥乏味 ②我們的衣食住行等方方面面都與社會有著千絲萬縷的聯系 ③青少年應該走出學校，只了解社會，關注社會 ④我們的生存和發展離不開社會，我們要從社會中獲得物質支持和精神滋養
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析說明題
16．閱讀材料,回答問題。
進入中學后，在父母、老師以及社會的關愛下，小強各個方面的能力不斷增強：在家里，他主動打掃自己的房間，整理自己的學習用品；在學校，他自主地完成學習任務，積極參加班集體的各項活動和社會公益活動；在超市，他獨自購物結賬……
(1)上述材料體現了小強的哪些身份？
(2)這些社會生活有什么特點？
17．【走進社會培養親社會行為】
閱讀材料，完成下列要求。
下列是小亮同學國慶假期日記：
日記一：10月1日我今天和同學一塊去參觀博物館，講解員講的很認真，我們都聽得津津有味。
日記二：10月3日我今天鄉下勞動，幫助生活不便的爺爺在菜園里除草、采摘蔬菜，雖然很累，但是看到豐碩的勞動果實，也感到很快樂。
日記三：10月5日我今天在小區里看到了關于小區綠化的建議通知會，作為小區的一員，我也在會上發表了關于小區綠化的建議，看到叔叔阿姨們贊賞的眼神，我感覺到了自己的責任。
(1)在三則日記中，小亮分別是什么樣的身份 這三種身份分別是通過哪種社會關系確定的
(2)通過小亮的事例，你得出哪些啟示
參考答案
1．B 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．B 8．D 9．A 10．C
11．C 12．C 13．B 14．C 15．B
16．(1)體現了小強作為家庭成員、中學生、消費者的身份。
(2)社會生活是豐富多彩的；社會生活是不斷變化發展的；社會生活具有公共性。
17．(1)日記一：同學，業緣關系；日記二：孫子或家人，血緣關系；日記三：小區一員，地緣關系。
(2)個人是社會的有機組成部分，人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份；我們要積極參與社會生活，感受社會生活的絢麗多彩，關心他人，關注社區治理，并獻計獻策。
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