資源簡介

《國家權力機關》教學設計
核心素養 目標 1.政治認同：引導學生認識到國家權力機關在維護人民當家作主中的作用，感受中國特色社會主義制度的優越性，感受中國全過程人民民主，增強政治認同。 2.責任意識：引導學生關心社會，增進對國家權力機關的認識，樹立主人翁意識和責任意識，培養以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。 3.法治觀念：通過會議議程了解國家權力機關的職權，關注其職權的依法行使，增強法治意識。
學情分析 八年級學生在第一課第二框已經對國家機構有了初步的認識，第六課將國家機構展開分為5框來學習，該框為第一框內容，幫助學生了解人民通過國家權力機關來實現當家作主。通過第十四屆全國人民代表大會第三次會議的相關內容，引導學生感受我國制度的優越性，增強政治認同。
教材分析 本課教學內容是統編《道德與法治》八年級下冊第三單元第六課第一框。本框共兩目，第一目“人民行使國家權力的機關”，主要圍繞人民代表大會的性質展開，分別講述了全國人民代表大會和地方各級人民代表大會；第二目“人民代表大會的職權”，主要講述了人民代表大會的立法權、決定權、任免權和監督權。學生通過學習，初步認知主要國家機構的意義，認識重要國家機構的職權，增強通過法律途徑參與國家生活和社會生活的意識和能力。
教法學法 案例探究法、啟發式教學法
重點 全國人民代表大會的性質、地位、人民代表大會的職權
難點 區分人民代表大會的四個職權
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻： 春天的盛會 春風拂面，春潮涌動，2025年“全國兩會時間”開啟。5000多名全國人大代表、全國政協委員帶著人民的囑托與期待，齊聚首都北京，共商國是、共謀發展。黨的主張、國家意志、人民意愿高度統一，真知灼見與良招實策同頻共振、相互激揚，必將凝聚起14億多中國人民砥礪奮進的磅礴力量，推動中國式現代化在新的一年取得新突破、實現新發展。人民是如何行使國家權力的，又是如何服務人民的呢？今天我們一起學習《國家權力機關》。 觀看視頻 運用時政素材，激發興趣，開門見山。
新課新授 自主學習 1. 國家權力機關的產生、職責、構成 2. 全國人大及地方人大的性質、地位 3. 人民代表大會的職權有哪些？ 總議題：總議題：“通”達民心 “道”出信心 子議題1：人民如何行使國家權力？ 子議題2：人民代表大會有何職權？ 子議題1：人民如何行使國家權力？ 一紙建議讓“云膠片”互認有了全國時間表 張俊杰醫生作為人大代表和醫療領域的領軍人物，推動云膠片技術成為全國時間表的舉措，具有重要的現實意義和長遠影響。他的努力不僅提升了醫療效率和服務質量，還推動了醫療行業的數字化轉型，為患者、醫療機構和社會帶來了多重效益。這一舉措充分體現了人大代表的責任擔當和對醫療事業發展的深遠洞察，得到了人民群眾很高的評價和贊賞。 過渡：人大代表是如何產生的？又是如何代表人民來行使國家權力呢？ 像張俊杰一樣的人大代表有5000多人，人大代表既是各行各業的優秀代表，也是國家權力機關的組成人員。他們的職業背景多樣化，代表人民行使國家權力，參與國家治理。 請你運用已學知識分析流程圖，能得到哪些結論？ 1.國家的一切權力屬于人民 。 2.人民代表大會制度是我國的根本政治制度。 3.中華人民共和國的國家機構實行 民主集中制原則。 議學成果1.國家權力機關的產生、職責、構成 產生：我國各級國家權力機關是由人民選舉的代表組成的。 職責：代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的重大事務。 構成：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。 繪畫我國的國家機構圖 在國家機構體系中，哪個機關的地位是最高的？ 人民代表大會 我國根據憲法建立起來的一整套國家機關體系，既是人民意志的執行者，又是人民利益的捍衛者。 議學探究：觀看圖片和材料，全國人大和地方人大有什么區別？ 議學任務2.全國人民代表大會的性質和地位 性質：最高國家權力機關。 地位：最高國家權力機關，代表全國人民統一行使權力，在整個國家體系中居于最高地位。 人民代表大會和其他國家機關的關系是最高對應最高，地方對應地方；全國人民代表大會是最高國家權力機關，在整個國家機關體系中居于最高地位。 過渡：我國的權力機關又是怎樣服務于人民的呢？ 子議題2：人民代表大會有何職權？ 根據教材知識，結合第十四屆全國人大三次會議議程內容，說一說分別體現了全國人民代表大會的哪些職權？ 立法權：提請審議《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表法（修正草案）》的議案。 決定權：2025年中央和地方預算草案的報告、2025年中央和地方預算草案。 任免權：會議經表決，任命苗生明為最高人民檢察院副檢察長。 監督權：審議全國人民代表大會常務委員會工作報告 議學任務3.人民代表大會的職權 立法權：法律的立、改、廢 決定權：預算、規劃、方案，重大方針政策、關于...的決定 任免權：國家機關相關人員的選舉、決定、任免 監督權：審議、聽取、通過“一府一委兩院”工作報告 注意：區分立法權和決定權：通過關于《 》法的決定，是立法權不是決定權。 注意：區分決定權和監督權：決定權是還沒有執行，監督權是已做完的工作。 自主學習 閱讀材料 完成結構圖的填空 繪制國家機構圖 對比全國人民代表大會和遼寧省人民代表大會的相關內容，找出異同點，說明區別與聯系。 立法權、監督權、選舉權、決定權。 閱讀材料，思考問題。 通過走進身邊的人大代表、探究議案的去向 繪制國家機構思維導圖等活動，讓學生了解我國人民是如何行使國家權力的，樹立憲法法律至上的法治觀念，明確政治方向，增強政治認同。 知道全國人民代表大會的性質、地位。 區分四個職權的不同。
課堂小結 通過本節課的學習，我們通過十四屆全國人大三次會議了解到了國家權力機關的性質、地位和職權，完善的國家制度和國家機構依法行使權力都最終保障了人民的當家作主。希望同學們積極參與國家政治生活，提升自己的法治觀念素養的同時，進一步增強國家主人翁意識和責任擔當精神。
板書設計
作業設計 選擇左邊圖片中，你感興趣的熱點話題進行專題調研，感受熱點背后的國家脈搏，課下同學積極討論，形成議案。 要求：小組合作，采用時政熱點、確立議案內容、分析議案理由，最終確定結果。
教學反思
本節課學生通過學習，初步認知主要國家機構的意義，認識重要國家機構的職權，增強通過法律途徑參與國家生活和社會生活的意識和能力。此外，在教學過程中要增強與學生的互動，調動學生積極性。上課的過程中要注意語速，加強和學生間的互動。

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