資源簡介

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6.2交友的智慧課時精練習題
一、單項選擇題
1．（2025·湖北·中考）在成長的歲月里，爺爺深沉的愛對小軒產生了深遠的影響。他經常告訴小軒要嚴于律己，寬以待人，才能收獲更多友誼。小軒摘錄的以下語句與爺爺的教導一致的是（ ）
A．責人之心責己，恕己之心恕人 B．擇其善者而從之，其不善者而改之
C．常將有日思無日，莫把無時當有時 D．知我者謂我心憂，不知我者謂我何求
2．（2025·黑龍江·中考）小美的朋友小慧生病住院，小美去看望她并幫她溫習功課，她們的友誼更加深厚了。由此可見（ ）
A．友誼不是一成不變的 B．友誼不能沒有原則
C．呵護友誼，需要用心去關懷對方 D．呵護友誼，需要學會正確處理沖突
3．下列情境，對我們建立真正友誼的有益提示有（ ）
我們在一起無話不談，他新買了文具都要與我分享。上課老師提問，我回答不出來，他悄悄提醒我。我做錯了事，他一邊批評我一邊幫我。她常常“損”我，但是不允許別人說我不好。
①友誼需要分享中加深理解 ②友誼需要幫助中化解尷尬
③真正的友誼不用注意分寸 ④真正的友誼沒有任何的距離
A．③④ B．①④ C．②③ D．①②
4．“當你帶著微笑、帶著溫馨，自然坦誠地伸出你熱情的手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。”這句話告訴我們，交友需要（ ）
①封閉自己，有事不要麻煩別人
②敞開心扉，主動表達，熱情待人
③抱著真誠和熱情的態度與他人交往
④孤立他人，不愿意和他人接觸
A．①② B．②④ C．②③ D．①③
5．某調查顯示，在青少年犯罪中，有相當一部分是因為交友不慎而誤入歧途的。下列你認為值得成為朋友的是（ ）
① 小琴同學 你想借小琴的周末作業抄，小琴不給，勸你自己完成
② 小強同學 你被學生會扣分了，小強講義氣幫你教訓學生會成員
③ 小明同學 你想輟學賺錢，小明到家里來苦口婆心勸你上學
④ 小利同學 小利認識很多社會上的大朋友，他們總帶著你到處玩
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．近因效應是指最新出現的刺激物促使印象形成的心理效果。生活中常常會看到兩個小玩到大的好朋友，最后卻因為一件很不起眼的事情鬧翻了，如圖所示。這啟示我們（ ）
A．友誼總是不長久的，需要坦然面對
B．現實的友誼都不能經受風雨的洗禮
C．學會正確處理朋友之間的矛盾和沖突
D．朋友之間需要毫無保留的真誠相待
7．在議題學習活動中，老師分享了一組漫畫：
依據漫畫，你認為學習活動的議題可能是（ ）
A．朋友真，相互幫 B．交摯友，講原則 C．廣交友，多鋪路 D．志向投，心靈友
8．作為小川的好朋友，“我”應該（ ）
A．滿足小川的要求，給予他理解和幫助
B．不搭理小川，結交對自己有幫助的朋友
C．積極予以規勸，幫助小川改正錯誤
D．體諒小川的難處，以實際行動支持小川
9．校園元旦文藝晚會即將舉辦，小敏與好友小朱準備一起表演相聲。籌備過程中小敏的一些想法被小朱否定，二人因此發生矛盾和沖突。他們解決此沖突的合理路徑是（ ）
①換位思考②坦誠交流
③保持冷靜④化解矛盾
A．①→②→③→④ B．②→①→③→④ C．③→①→②→④ D．③→②→①→④
10．人們常說，沖動是魔鬼。青少年在與朋友、同學交往中，往往會因為一點誤會而誘發沖突，甚至導致不良后果。如果你與你的好朋友發生了沖突，合理的處理途徑是（ ）
①勇于承擔責任，明確責任范圍
②各自冷靜思考，分析沖突原因
③雙方坦誠交流，防止矛盾激化
A．①→②→③ B．①→③→② C．②→①→③ D．②→③→①
11．生活中有些言行往往讓人感覺不舒服。如：好朋友之間提出過分的要求；同學不經許可拿走對方的文具；未經允許翻看自己的日記等。對此認識正確的是（ ）
A．學會寬容和善待他人，促進與他人的交往互動
B．學會拒絕與遠離他人，避免他人對自己的侵犯
C．人際交往有邊界，要把握好彼此的界限和分寸
D．人際交往需坦誠，與好朋友交往需要毫無保留
12．友誼是人生永恒的話題，伴隨著我們的生命成長的全過程，友誼讓我們感受到生活的美好，也需要我們學會去處理朋友之間的矛盾和沖突。一般情況下，正確處理沖突的路徑是（ ）
①相互總結反思，鞏固友誼城墻
②各自冷靜思考，分析沖突原因
③雙方坦誠交流，共同化解矛盾
A．①→②→③ B．②→③→① C．①→③→② D．③→①→②
二、非選擇題
13．閱讀材料，回答問題。
【我身邊的最美瞬間】
某中學正在開展“我身邊的最美瞬間”征集活動，以下是征集到的一些場景：
場景一：媽媽為了讓我安心學習，從來不讓我做家務。 場景二：我在課間與數學老師就某一道題進行交流探討。 場景三：我為避免和好朋友競爭，主動放棄演講比賽資格。
你認為上述場景是否符合活動主題？說明理由。
14．某校七年級（1）班的同學們在老師的組織下，開展了以“我們都是好朋友”為主題的班會活動。請你參與其中。
活動一：【解讀友誼】就算你人緣再好，能在你困難的時候幫助你的還是只有那么幾個人。狂歡，不過是一群人的孤單。真正的朋友，是能夠陪伴你度過寂寞、孤獨以及沉默的那個人。
(1)談談你對上述觀點的理解。
活動二：【建立友誼】小秦：最近我很煩，遇到煩心事也不知道對誰說。看到同學們三五成群的，我非常羨慕，但也愈發覺得自己孤獨、可憐！我該怎么辦
(2)請你告訴小秦怎樣才能獲得真摯的友誼
活動三：【呵護友誼】小秦：我終于找到自己的好朋友啦！我和小李一起上學、放學，周末也相約一起寫作業，我們無話不談，相處非常融洽。但最近煩惱還是挺多的，小李在同學面前說我壞話，被我知道后，他連續幾天都不理我，我又該怎么辦
(3)結合小秦的經歷，談談我們在交友中應該注意什么。
15．在我們成長的歷程中，父母、老師和朋友是重要的見證者和陪伴者。某校七年級（1）班開展“成長之路不孤單”主題班會，請你參與其中。
【交友問題，我幫忙】
(1)小豪在交友的過程中遇到了問題，請幫小豪找到正確的解決方法并連線。
【幸福家庭，我建設】
同學們圍繞“成長之路不孤單”展開討論，小華分享了他和母親的故事：
周末小華打了一天的籃球，回到家發現母親在廚房忙碌，但沒過去幫忙。母親抱怨他：“就知道玩，家里亂成一團也不收拾！”小華怒火中燒：“好不容易放假，放松一下怎么了！”母親怒不可遏：“你體諒過我嗎 我要上班，還要照顧你，很辛苦！”……爭吵聲在客廳回蕩，火藥味十足。
(2)結合材料和所學知識，談談如果你是小華，你應怎么做
【師生情誼，我感悟】
同學們紛紛圍繞著“老師是成長的重要引路人”這一主題展開了熱烈的討論。班長小紅分享了她與語文徐老師之間的故事。
徐老師為小紅打開了文學的大門，幫助她掌握了閱讀、寫作和語言表達的基本技能，還給她傳授了高效學習的方法，為她的學習奠定了堅實的基礎。
徐老師還通過言傳身教的方式，教育小紅要關愛他人、誠實守信、勤奮努力的品德，這些品德的塑造讓小紅在人際交往中更加得心應手，還讓她在面對困難和挑戰時能夠保持積極向上的精神風貌。
(3)結合材料和“走近老師”的相關知識，完成以下表格。
老師扮演的角色 老師對小紅的影響
參考答案
1.A【解析】本題考查呵護友誼的相關知識。“責人之心責己，恕己之心恕人”意為用要求別人的標準要求自己，用寬容自己的心態寬容他人，體現了“嚴于律己，寬以待人”，故A符合題意；“擇其善者而從之，其不善者而改之”強調學習他人優點并改正自身缺點，側重自我提升，與題干中“寬以待人”無關，故B不符合題意；“常將有日思無日，莫把無時當有時”倡導節儉和未雨綢繆，與題干主題無關，故C不符合題意；“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”表達對理解的渴望，與題干無關，故D不符合題意；故選A。
2.C【解析】本題考查友誼的呵護的相關知識。題干未體現友誼的變化性，而是強調通過行動加深友誼，故A不符合題意；題干未涉及友誼的原則問題（如違背道德或法律），故B不符合題意；小美主動關懷和幫助生病的小慧，體現了用心呵護友誼，故C符合題意；題干未提及兩人存在沖突，故D不符合題意。故選C。
3．D【解析】本題考查的是對真正友誼的理解。分享是友誼的重要組成部分，通過分享，朋友之間可以更好地理解對方的想法和感受，從而加深友誼。①說法正確；在朋友遇到困難或尷尬時，給予幫助和支持是友誼的重要體現，能夠增進彼此之間的信任和感情。②說法正確；即使是真正的友誼，也需要尊重對方的界限和感受，注意分寸是維持健康友誼的必要條件。③說法錯誤；友誼并不意味著沒有距離，適當的距離和空間有助于保持友誼的平衡和健康。④說法錯誤；故選D。
4．C【解析】本題考查交友的要求。“當你帶著微笑、帶著溫馨，自然坦誠地伸出你熱情的手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。”說明交友需要敞開心扉，主動表達，熱情待人，抱著真誠和熱情的態度與他人交往，②③說法正確；要敞開心扉而不是封閉自己，①說法錯誤；要主動與人交往而不是孤立他人，④說法錯誤；故選C。
5．B【解析】本題考查對朋友的認識和理解。結合所學知識可知，值得成為朋友的人應該具備正直、積極向上的品質；小琴同學拒絕讓你抄作業，并勸你自己完成，體現了她的正直和對你學習負責的態度；小明同學勸你繼續上學，說明他關心你的未來和發展，具有積極向上的品質；故①③符合題意；相反，小強同學用暴力解決問題，小利同學帶你與社會上的人混在一起，可能會引導你走上錯誤的道路，因此不值得交往；故②④錯誤；故選B。
46．C【解析】本題考查正確處理朋友之間的矛盾。兩個從小玩到大的好朋友因為一件小事鬧翻，這反映出在友誼中會出現矛盾和沖突。結合近因效應，我們應該學會正確處理朋友之間的矛盾和沖突，避免因為一些小問題影響友誼，故C符合題意；“總是” 這種說法過于絕對，生活中存在很多長久且真摯的友誼，故A說法錯誤；“都” 說法過于絕對，雖然友誼在發展中會遇到各種問題，但也有許多友誼能夠經受住考驗，故B說法錯誤；朋友之間需要真誠相待，但 “毫無保留” 并不恰當，每個人都有自己的隱私和個人空間，即使是朋友也應該尊重彼此的隱私，故D說法錯誤；故選C。
7．B【解析】本題考查友誼要講原則。分析漫畫議題，漫畫一中勸阻朋友不能去網吧；漫畫二中拒絕朋友去揍人的舉動，啟示我們交友不能沒有原則；學習活動的議題可能是交摯友，講原則，故B說法符合題意；朋友間相互幫助也要講原則，A說法錯誤；我們要善交益友，不交損友，樂交諍友，而不是單純的廣交友，C說法錯誤；題文中的漫畫旨在強調交友要講原則，沒有體現交友志向相投、友誼是一種心靈的相遇等知識，D說法不符合題意；故選B。
8．C【解析】本題考查正確把握交友的原則。題干中小川的做法是錯誤的，作為小川的好朋友，“我”應該正確把握交友的原則，堅持正確立場，不隨波逐流，積極予以規勸，幫助小川改正錯誤，故C符合題意；“滿足小川的要求”說法錯誤，是不能正確把握交友原則的做法，故A說法錯誤；真正的朋友要敢于指出朋友的錯誤并幫助其改正，要幫助小川改正錯誤，故B說法錯誤；小川的行為是錯誤的，不能支持小川，友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事，故D說法錯誤；故選C。
9．D【解析】本題考查化解沖突的方法。依據教材知識可知，小敏與好友小朱發生矛盾和沖突，首先要保持冷靜，坦誠交流，學會換位思考，最后化解矛盾；因此，他們解決此沖突的合理路徑是③→②→①→④，故D符合題意；解決沖突的路徑錯誤，故ABC說法錯誤；
故選D。
10．D【解析】本題考查處理朋友之間矛盾和沖突的基本策略。
當朋友之間發生矛盾和沖突時，要保持冷靜、坦誠交流、換位思考、及時處理、勇擔責任，②→③→①的順序正確，故D說法正確；ABC說法錯誤；故選D。
11．C【解析】本題考查交友智慧。生活中有些言行往往讓人感覺不舒服，這是不尊重他人的表現，這啟示我們人際交往有邊界，要把握好彼此的界限和分寸，C符合題意；題干未涉及寬容和善待他人，A不符合題意；遠離他人，說法絕對。忽略了與人交往的意義，B說法錯誤；人際交往需坦誠，與好朋友交往是可以有所保留的，故D說法錯誤；故選C。
12．B【解析】本題考查對處理沖突的基本策略的認識和理解。依據教材知識，與朋友相處時，矛盾和沖突是難以避免的，發生矛盾和沖突時，我們可以一起協商，尋找彼此能夠接受的解決方式，處理矛盾和沖突的基本策略是保持冷靜、坦誠交流、及時處理、勇擔責任、換位思考。分析題干可知，正確處理沖突的路徑是：首先要各自冷靜思考，分析沖突原因；然后雙方坦誠交流，共同化解矛盾；最后相互總結反思，鞏固友誼城墻，故B說法正確；ACD三項處理沖突的路徑均有錯誤，故ACD說法錯誤；故選B。
13．場景一：不符合活動主題；沒有認識到做家務對孩子的重要性，學做家務也是必須的，參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且有助于養成勤勞自立的習慣。從事家務勞動，可以經歷克服困難的過程，能鍛煉和增強意志力。場景二：符合活動主題；能與老師正確交往，有利于促進教學相長。場景三：不符合活動主題；競爭并不必然傷害到友誼，關鍵看我們對待競爭的態度，應該學會在競爭中坦然接受并欣賞朋友的成就，與其共同進步。
【解析】本題的設問主體為學生，需要運用建設美好家庭、師生交往、交友的智慧的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。媽媽為了讓我安心學習，從來不讓我做家務，可鏈接不符合+沒有認識到做家務對孩子的重要性，學做家務也是必須的，參加家務勞動的意義。
我在課間與數學老師就某一道題進行交流探討，可鏈接符合、能與老師正確交往，有利于促進教學相長。我為避免和好朋友競爭，主動放棄演講比賽資格，可鏈接不符合、競爭并不必然傷害到友誼，關鍵看我們對待競爭的態度。
14．(1)①友誼是一種親密的關系；②友誼是一種心靈的相遇；③朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。
(2)交友需要真誠和熱情。敞開心扉，主動表達，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。
(3)①交友需要學會關心和尊重對方；②交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。
【解析】（1）本題的設問主體為公民，需要運用友誼的特質的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。能在你困難的時候幫助你的還是只有那么幾個人。狂歡，不過是一群人的孤單。真正的朋友，是能夠陪伴你度過寂寞、孤獨以及沉默的那個人，可鏈接友誼的特質。
（2）本題的設問主體為公民，需要運用建立友誼的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。看到同學們三五成群的，我非常羨慕，但也愈發覺得自己孤獨、可憐，可鏈接建立友誼的方法。
（3）本題的設問主體為公民，需要運用呵護友誼的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。小李在同學面前說我壞話，被我知道后，他連續幾天都不理我，可鏈接交友需要學會關心和尊重對方，需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。
15．(1)①——D；②——A；③——C；④——B
(2)①冷靜下來，控制自己的情緒，避免與母親繼續爭吵，因為沖動只會讓矛盾更加激化。②理解母親的辛苦，母親既要上班又要照顧家庭，自己打完籃球回家應該主動幫忙收拾，而不是只想著放松。③主動與母親溝通，真誠地向母親道歉，表達自己以后會多幫忙做家務，同時也可以和母親商量合理安排放松時間，增進彼此的理解和信任。
(3)角色一：知識學習的指導者；影響：幫助小紅掌握閱讀、寫作和語言表達的基本技能，傳授高效學習方法，為學習奠定堅實基礎|
角色二：品德培養的引路人；影響：通過言傳身教，教育小紅關愛他人、誠實守信、勤奮努力等品德，使小紅在人際交往中更順利，面對困難能保持積極向上的精神風貌|
【解析】（1）本題的設問主體為中學生，需要運用學會正確交友、友誼的特質的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。小豪察覺小東最近悶悶不樂，一直追問小東原因，卻屢次被小東拒絕，小豪非常生氣，可鏈接交友需要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸。小豪發現小東默寫的時候偷看課本，小東說：“好朋友就要幫我保守秘密，可鏈接交友需要講原則，不能不加分辨地為朋友做任何事。小東平時經常幫助小豪，但小東向小豪請教問題時，小豪很不耐煩，可鏈接友誼是平等的，雙向的，我們要主動幫助對方。小豪想和小剛交朋友，但害怕被拒絕，一直沒有開口，可鏈接交友需要敞開心扉，主動表達。
（2）本題的設問主體為中學生，需要運用構建和諧家庭的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。小華打籃球回來沒去廚房幫助媽媽，小華和母親爭吵起來，可鏈接冷靜下來，控制自己的情緒；理解母親的辛苦；主動與母親溝通，真誠地向母親道歉；可以和母親商量合理安排放松時間，增進彼此的理解和信任等。
（3）本題的設問主體為中學生，需要運用學會與老師交往的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。幫助小紅掌握閱讀、寫作和語言表達的基本技能，傳授高效學習方法，為學習奠定堅實基礎，可鏈接知識學習的指導者等。徐老師通過言傳身教的方式，教育小紅要關愛他人、誠實守信、勤奮努力的品德，可鏈接品德培養的引路人等。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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