資源簡介

(共38張PPT)
第2課時(shí)
2024部編版道法教材
一年級(jí)上冊第二單元
您
好
老
師
！
新課導(dǎo)入
視頻中的小朋友在遇到問題時(shí)做了什么？他們?yōu)槭裁匆依蠋煟?br/>第一章
該請誰來
幫幫我
想一想
在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩
想一想
遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法 是怎么解決的
情境模擬
我們來看看這幾位小朋友遇到了什么事 他們是怎么做的 你有什么解決的好辦法
情境模擬
小強(qiáng)找不到水杯了，急得快哭了。他問了旁邊的小朋友，他們說沒看到。
小強(qiáng)去找了老師。老師幫他一起找，還安慰他不著急，最后在垃圾桶旁邊找到了，原來是他自己不小心放錯(cuò)地方了。
情境模擬
小樂洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，水流得很大，關(guān)都關(guān)不上。
小樂嚇了一跳，趕緊去找老師，老師說會(huì)叫維修叔叔來修，還教他以后遇到這種情況要先關(guān)緊水龍頭，實(shí)在不行就找老師幫忙。
情境模擬
小美想給媽媽打電話，可是她不會(huì)用學(xué)校的電話。
她找到老師，老師教她怎么撥號(hào)碼，還幫她按了媽媽的號(hào)碼，媽媽聽到她的聲音可開心了。
情境模擬
松松在操場上跑步的時(shí)候，不小心摔倒了，膝蓋好疼。
他看到操場邊有體育老師，就哭著跑過去，體育老師幫他貼了創(chuàng)可貼，還安慰他別害怕。
情境模擬
可可不小心把同桌的書弄濕了，他很生氣，可可也不知道該怎么辦。
可可找到班主任老師，老師幫他調(diào)解了，還讓他向同桌道歉，最后他們又和好了。
情境模擬
除了這些生活問題，還有哪些問題可以找老師解決呢？
小
情境模擬
小雨上課的時(shí)候，老師講的數(shù)學(xué)題沒有聽懂，他心里很著急。
下課后小雨去找了老師，老師很耐心地又給他講了一遍，還用小棒子幫他演示，他一下子就明白了。
情境模擬
小紅在寫作業(yè)的時(shí)候，有個(gè)字不會(huì)寫，急得直哭。問了同桌，她也不會(huì)。
后來她去找老師，老師教了她怎么寫，還讓她多寫幾遍，她就記住了。
小
情境模擬
老師讓我們畫畫，可我不知道怎么畫小動(dòng)物。我看著別的小朋友畫得那么好，自己很著急。
我去找美術(shù)老師，老師就手把手教我怎么畫小狗，還告訴我畫畫要一步一步來，我畫完后覺得好開心。
課堂小結(jié)
老師每天和我們一起學(xué)習(xí)生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決時(shí)，可以請任何一位老師來幫忙！
第二章
我們這樣做
我們這樣做
老師是我們成長道路上的引路人，他們會(huì)耐心地解答我們的疑惑，幫助我們不斷進(jìn)步。那么我們應(yīng)該如何和老師相處呢？
小組討論
說說在與老師相處的過程中？我們可以做什么，不可以做什么？
主動(dòng)幫忙
我看到老師累了，會(huì)主動(dòng)幫老師搬搬椅子，或者幫老師擦擦黑板。老師講完課，我會(huì)對老師說“謝謝老師”。老師聽了，總是笑得很開心。
說“謝謝”
校醫(yī)給我貼了創(chuàng)可貼，我會(huì)對校醫(yī)說“謝謝”。校醫(yī)說要小心傷口，我就不會(huì)亂動(dòng)，還會(huì)按時(shí)去校醫(yī)室復(fù)查。
路過辦公室保持安靜
辦公室是老師工作和休息的地方，路過辦公室，我看到老師在工作，就輕輕走過，不吵鬧。如果老師在門口，我會(huì)說“老師好”，老師也會(huì)對我笑。如果有同學(xué)在找老師，我會(huì)等他先進(jìn)去，自己在外面安靜地等。
認(rèn)真學(xué)習(xí)
老師上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽講，不亂說話。老師布置的作業(yè)，我都會(huì)按時(shí)完成，寫得整整齊齊。老師問我問題，我會(huì)大聲回答。老師批評(píng)我，我知道那是為了我好，我會(huì)虛心接受，下次努力改正。
禮貌溝通
我看到老師，會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。老師問我問題，我會(huì)認(rèn)真回答。老師夸我，我會(huì)說“謝謝老師”。我想和老師說話，會(huì)先叫“老師”，等老師有空再說。老師說話時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽，不打斷老師。
小思考
那么什么和老師交往中不能做的呢？
不能吃東西
上課的時(shí)候不能吃東西，因?yàn)槔蠋熢谥v課，我們要好好聽。我們要珍惜和尊重老師的勞動(dòng)。吃東西會(huì)發(fā)出聲音，別的同學(xué)會(huì)聽不到老師講的內(nèi)容。我都會(huì)等到下課再吃。
不用心上課
上課的時(shí)候，我不能說話，也不能玩東西，不然老師會(huì)生氣，別的同學(xué)也聽不到課。
不打擾老師
我不能和老師說話時(shí)亂跑，也不能大聲喊老師。老師忙的時(shí)候，我不能一直打擾老師。
不能頂嘴
和老師說話時(shí)，我不能頂嘴，也不能不回答老師的問題。老師批評(píng)我，我不能哭，要虛心接受。
不禮貌
我不能在老師說話時(shí)插嘴，也不能不理老師。老師和我說話，我要看著老師的眼睛，這樣才禮貌。
不推門就進(jìn)
老師在上課，我從外面回來時(shí)，要喊報(bào)告，不能直接推門進(jìn)入，這樣會(huì)打斷老師上課。
不亂動(dòng)物品
我不能隨便碰老師的東西，也不能把老師的東西藏起來。老師的東西要放在原來的地方，不能亂放。要是不小心碰到，我會(huì)馬上告訴老師。
課堂小結(jié)
我們要學(xué)會(huì)傾聽老師的意見，積極與老師溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我們也要尊重老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲、不作弊，以真誠的態(tài)度對待每一次學(xué)習(xí)和考試。在與老師相處的過程中，我們還要學(xué)會(huì)感恩，感謝老師的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的關(guān)愛和教導(dǎo)。
第三章
總結(jié)
回顧總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了在遇到問題時(shí)可以向老師求助，老師可以幫助我們解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以幫助我們解決生活中的問題。小朋友們，老師是我們成長道路上的引路人，我們要尊重老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
觀看歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》
布置作業(yè)
回家后，和爸爸媽媽說說今天學(xué)到的知識(shí)，讓他們也了解我們在學(xué)校遇到問題時(shí)可以向老師求助。
第2課時(shí)
2024部編版道法教材
一年級(jí)上冊第二單元
謝
謝
觀
賞統(tǒng)編版 一年級(jí)道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《老師，您好》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)
教材分析
本課時(shí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求老師的幫助，培養(yǎng)學(xué)生與老師相處的能力。教材通過生動(dòng)的情境圖和簡單的文字，展示了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)向老師求助的場景，幫助學(xué)生理解老師是他們成長道路上的引路人，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，面對新的學(xué)習(xí)生活，難免會(huì)遇到各種問題，如學(xué)習(xí)上的困難、與同學(xué)的矛盾等。他們年齡小，自我解決問題的能力較弱，但又渴望得到幫助。因此，本課時(shí)的教學(xué)需要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求老師的幫助，培養(yǎng)他們的求助意識(shí)和與老師相處的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：知道在遇到問題時(shí)可以向老師求助，了解老師可以幫助我們解決的問題類型。 2. 過程與方法：通過情境模擬和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋求老師幫助的意識(shí)和能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的情感，懂得尊重老師的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道在遇到問題時(shí)可以向老師求助，了解老師可以幫助我們解決的問題類型。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋求老師幫助的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘） 1. 播放視頻《老師老師》， 2.視頻中的小朋友在遇到問題時(shí)做了什么？他們?yōu)槭裁匆依蠋煟?3.在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《老師，您好》這一課，看看我們可以從中學(xué)到什么。板書課題：該請誰來幫幫我 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到問題時(shí)該怎么辦，自然引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）該請誰來幫幫我 1.提問引導(dǎo)：在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩 小組討論：遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法 是怎么解決的 2.情境模擬：我們來看看這幾位小朋友遇到了什么事 他們是怎么做的 你有什么解決的好辦法 3.展示圖片：出示學(xué)生在學(xué)校遇到困難的圖片和問題。（學(xué)生回答）出示解決方法。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和情境模擬，讓學(xué)生直觀地了解在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)可以向老師求助，并學(xué)會(huì)正確的求助方式。 4.提問引導(dǎo)：除了這些生活問題，還有哪些問題可以找老師解決呢？ 5.展示圖片：出示學(xué)生在學(xué)校遇到學(xué)習(xí)困難的圖片和問題。（學(xué)生回答）出示解決方法。 6.教師總結(jié)：老師每天和我們一起學(xué)習(xí)生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無法解決時(shí)，可以請任何一位老師來幫忙！ 老師不僅可以幫助我們解決生活上的問題，還可以在學(xué)習(xí)上給予我們指導(dǎo)和幫助。當(dāng)我們遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不要害怕，要勇敢地向老師提問，尋求幫助。記住，老師永遠(yuǎn)是我們成長道路上的引路人，他們會(huì)耐心地解答我們的疑惑，幫助我們不斷進(jìn)步。所以，我們要學(xué)會(huì)尊重老師，珍惜老師的每一次教導(dǎo)，與他們友好相處，共同營造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和小組討論，讓學(xué)生明白老師不僅可以幫助我們解決生活上的問題，還可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求老師的幫助。 我們這樣做 提問引導(dǎo)：老師是我們成長道路上的引路人，他們會(huì)耐心地解答我們的疑惑，幫助我們不斷進(jìn)步。那么我們應(yīng)該如何和老師相處呢？ 小組討論：說說在與老師相處的過程中？我們可以做什么，不可以做什么？ 教師展示并講解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。 教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽老師的意見，積極與老師溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我們也要尊重老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲、不作弊，以真誠的態(tài)度對待每一次學(xué)習(xí)和考試。在與老師相處的過程中，我們還要學(xué)會(huì)感恩，感謝老師的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的關(guān)愛和教導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和教師總結(jié)，讓學(xué)生明確與老師相處的正確方式，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和尊重老師的情感。同時(shí)，也讓學(xué)生了解到自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)積極與老師溝通，共同營造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。 （四）課堂總結(jié)（5分鐘） 1. 總結(jié)回顧：今天，我們學(xué)習(xí)了在遇到問題時(shí)可以向老師求助，老師可以幫助我們解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以幫助我們解決生活中的問題。小朋友們，老師是我們成長道路上的引路人，我們要尊重老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。 2.接下來聽一首感恩老師的歌曲，播放視頻：《每當(dāng)我走過老師的窗前》 3. 布置作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽說說今天學(xué)到的知識(shí)，讓他們也了解我們在學(xué)校遇到問題時(shí)可以向老師求助。 設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深對“該請誰來幫幫我”的理解。通過觀看視頻，加深對老師的感恩之情。布置作業(yè)讓學(xué)生與家長分享，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。
板書設(shè)計(jì)
第五課 老師，您好 該請誰來幫幫我 學(xué)習(xí)上的困難：不會(huì)做的題目、不理解的知識(shí) 生活中的問題：摔倒、和同學(xué)吵架- 老師是我們的引路人，我們要尊重老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處
教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境模擬、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求老師的幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的求助意識(shí)和與老師相處的能力。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求助欲望。但在“我有問題，我來問”活動(dòng)中，部分學(xué)生的問題表述不夠清晰，教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，課堂時(shí)間安排需要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和交流。
核心素養(yǎng)內(nèi)容參考
政治認(rèn)同：通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認(rèn)識(shí)任課老師，激發(fā)對老師的親近感。 道德素養(yǎng)：熟悉自己所學(xué)各學(xué)科的老師，愿意和自己的任課老師親近喜歡上學(xué)科老師的課。 法治觀念：成為一名合格的小學(xué)生。 健全人格：感受老師的關(guān)心和愛護(hù)，適應(yīng)學(xué)校生活。 責(zé)任意識(shí)：知道在學(xué)校里要尊敬老師和師長，對他們有禮貌。

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