資源簡介

(共39張PPT)
2024部編版道法教材
一年級上冊第四單元
第1課時
我
們
點
聲
小
兒
新課導入
視頻中的小朋友在教室里做了什么？你覺得吵嗎？
第一章
教室里面
有點吵
小分享
教室里都會有哪些噪音？
我正畫畫，突然“砰”的關門聲，畫都歪了，真希望大家輕點關門。
前面同學起身，他的椅子一直“哐當”響，聲音好刺耳。
小組討論時候，一起大聲說，吵得互相聽不清。
課間時，同學們跑來跑去，椅子被碰得“咚咚”響，還傳來喊叫聲，太吵了！
教室里讀書時聲音特別大，一些同學故意喊得很響，讓人耳朵都快受不了啦。
小組討論
這些噪音對學習和生活有什么影響。應該怎么消除這些噪音？
我正在看故事書，突然門被關得很響，我被嚇到了，都不敢繼續看了，感覺很害怕。
關門時要輕輕的，手放慢一點，就不會有“砰”的聲音啦。
小組討論時，大家聲音混在一起，吵得我頭都暈了，什么也聽不清，真希望安靜點。
小組合作要小聲討論，認真聽別人說，不吵不鬧，互相幫忙，好好學習。
前面同學往后一靠，椅子就“吱呀”響，我上課都坐不住，根本沒法好好學東西。
輕輕搬動桌椅，站起來慢一點，走路小心點，就不會撞到，安靜又安全。
下課打鬧太吵了，我正想安靜地看書，卻被吵得看不下去，心里很煩。
課間不追跑打鬧，不喊不叫，和同學小聲說話，安靜地玩，這樣教室就很安靜。
讀書聲音太大，像在鬧，我都聽不清自己讀的，沒法好好學。
讀書時聲音小一點，像講故事一樣，就不會吵到別人啦。輕聲讀，用心讀，聲音太大自己也會累。
小組討論
同學們，下課過程中會有很多噪音，那上課時我們應該注意什么呢？
上課時要安靜，不敲鉛筆盒，不亂動椅子，認真聽老師講課。
小組合作要小聲討論，認真聽別人說，不吵不鬧，互相幫忙，好好學習。
課堂小結：
同學們，今天我們發現教室里有很多噪音，這些噪音不僅會打擾到其他同學的學習，還會讓我們自己也很難集中注意力。安靜的環境能讓大家更好地學習，心情也會更愉快。所以，我們要學會控制自己的聲音，盡量保持教室安靜。
第二章
做個小小
調音師
做個小小調音師
其實，不僅在教室里，生活中還有很多地方需要我們控制音量。今天，我們來做個“小小調音師”，看看在不同的地方，我們該怎樣調整自己的聲音，才能讓大家更舒服。
情景模擬
不同的場合需要不同的音量，有時要輕聲，有時要響亮，小小“調音師”會怎么做呢 下面的情景，我們用小、中、高三個音量來標記，同學們可以給地點匹配正確的音量嗎？
圖書館
請幾位學生進入“圖書館”，模擬在圖書館里找書、看書、小聲交流的情景。其他學生觀察并評價他們的表現。
小
情景模擬
能借我一
塊橡皮嗎？
請兩位學生模擬在圖書館借東西的情景，注意控制音量。其他學生觀察并評價。
小
教室·上課
請幾位學生模擬上課時舉手發言、小組討論的情景，注意控制音量。其他學生觀察并評價。
大
走廊
請幾位學生模擬上課時從走廊走過的情景，注意控制音量。其他學生觀察并評價。
小
小組討論
哈哈，同學們很厲害哦，那各位小小調音師們，我們平常生活中，應該怎么注意調節音量呢？
怎么注意調節音量
小組合作聲音不要太大，認真聽別人說，不吵不鬧，互相幫忙，好好學習。
課堂發言要響亮。要讓所有人聽清，別人回答問題時候安靜傾聽。
怎么注意調節音量
我嗓門很大，我做了個警示貼，時刻提醒自己說話小聲些……
怎么注意調節音量
在圖書館，我會把書輕輕放回書架，不跑不跳，和朋友用手指比手勢，保持安靜。
怎么注意調節音量
在教室里，我輕輕走路，不碰桌椅，小聲說話，這樣就不會吵到別人啦。
怎么注意調節音量
在食堂，我慢慢吃飯，不敲碗筷，小聲聊天，這樣大家都很舒服。
怎么注意調節音量
課堂小結：
同學們，今天我們做了“小小調音師”，通過模擬不同場景，我們學會了根據不同場合調整音量。不同地方有不同的音量要求，學會如何控制自己的聲音，讓周圍的人感到舒適。希望你們在生活中也能像今天一樣，做個文明的“小小調音師”，讓我們的環境更加安靜、和諧！
第三章
總結
回顧總結
同學們，今天我們一起發現了教室里的噪音問題，并學會了如何根據不同場合調整音量。我們知道了安靜的環境對學習和生活都很重要。希望大家以后都能成為“小小調音師”，在教室、圖書館、餐廳等地方保持合適的音量，讓我們的環境更加安靜、和諧。謝謝大家的努力！
今天我們學習了什么內容？
布置作業
回家后，觀察家里或社區里有哪些地方需要控制音量。在這些場景中嘗試調整自己的音量，做一個文明的“小小調音師”。
觀看視頻《噪音的影響》
2024部編版道法教材
一年級上冊第四單元
第1課時
謝
謝
觀
賞統編版 一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
《我們小點兒聲》教學設計 第1課時
教材分析
本課選自統編版一年級道德與法治上冊，旨在培養學生的社會責任感和公共意識。通過“我們小點兒聲”這一主題，引導學生認識到在公共場所保持安靜的重要性，學會尊重他人，共同維護良好的公共環境。教材內容貼近學生生活實際，通過生動的插圖和貼近兒童的語言，易于學生理解和接受。在教學過程中，將注重情境的創設，讓學生在模擬的情境中體驗、感悟，從而形成正確的行為認知。
學情分析
一年級學生正處于行為習慣養成的關鍵時期，他們對聲音的控制能力較弱，往往在教室里大聲喧嘩，缺乏對安靜環境的意識。他們對“安靜”的重要性缺乏理解，需要通過具體的情境和活動，引導他們學會控制音量，培養文明行為。
教學目標
1. 知識與技能：了解教室里的常見噪聲來源，知道不同場合需要不同音量。
2. 過程與方法：通過討論和情景模擬，增強對安靜環境的理解和實踐能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生的文明行為意識，學會控制音量，營造安靜的學習環境。
教學重難點
教學重點：了解教室里的常見噪聲來源，知道不同場合需要不同音量。
教學難點：學會根據不同場合調整音量，培養自我約束能力。
教學過程
（一）視頻導入（3分鐘）
播放B站上關于教室里噪聲的視頻，提問：“視頻中的小朋友在教室里做了什么？你覺得吵嗎？”
引導：學生分享自己的觀察，教師總結并引出課題——《我們小點聲》。
設計意圖：通過生動的視頻，激發學生的學習興趣，引入主題。
（二）教室里面有點吵（15分鐘）
1.提問引導：教室里都會有哪些噪聲？ 2.小組討論：這些噪聲對學習和生活有什么影響。應該怎么消除這些噪聲？ 3.代表分享：每組推選一名代表分享討論結果。 4.教師展示圖片總結 5.提問：同學們，下課過程中會有很多噪聲，那上課時我們應該注意什么呢？ 6.教師總結：同學們，今天我們發現教室里有很多噪聲，這些噪聲不僅會打擾到其他同學的學習，還會讓我們自己也很難集中注意力。安靜的環境能讓大家更好地學習，心情也會更愉快。所以，我們要學會控制自己的聲音，盡量保持教室安靜。 設計意圖： 做個小小調音師（15分鐘）
1.引導：同學們，我們剛剛了解了教室里常見的噪聲問題，也知道了這些噪聲會影響我們的學習和生活。其實，不僅在教室里，生活中還有很多地方需要我們控制音量。今天，我們來做個“小小調音師”，看看在不同的地方，我們該怎樣調整自己的聲音，才能讓大家更舒服。 2.情景模擬：不同的場合需要不同的音量，有時要輕聲，有時要響亮，小小“調音師”會怎么做呢 下面的情景，我們用小、中、高三個音量來標記，同學們可以給地點匹配正確的音量嗎？ 設計意圖：通過情景模擬，引導學生學會根據不同場合調整音量，培養文明行為意識。 3.情景模擬：請學生模擬在這些場合的行為，注意音量的控制。 4.小組討論：哈哈，同學們很厲害哦，那各位小小調音師們，我們平常生活中，應該怎么注意調節音量呢？ 5.代表分享：每組推選一名代表分享討論結果。 6.教師總結：同學們，今天我們做了“小小調音師”，通過模擬不同場景，我們學會了根據不同場合調整音量。不同地方有不同的音量要求，學會如何控制自己的聲音，讓周圍的人感到舒適。希望你們在生活中也能像今天一樣，做個文明的“小小調音師”，讓我們的環境更加安靜、和諧！ 設計意圖：
（四） 課堂總結（4分鐘）
1.回顧總結：今天我們學習了什么內容？同學們，今天我們一起發現了教室里的噪聲問題，并學會了如何根據不同場合調整音量。我們知道了安靜的環境對學習和生活都很重要。希望大家以后都能成為“小小調音師”，在教室、圖書館、餐廳等地方保持合適的音量，讓我們的環境更加安靜、和諧。謝謝大家的努力！ 2.布置作業：回家后，觀察家里或社區里有哪些地方需要控制音量。在這些場景中嘗試調整自己的音量，做一個文明的“小小調音師”。 3.觀看視頻《噪聲的影響》 設計意圖：通過回顧和總結本節課的內容，加深學生對控制音量重要性的理解，并將所學知識延伸到家庭和社區，鼓勵學生將文明行為付諸實踐。同時，通過觀看相關視頻，進一步強調噪聲的危害，增強學生的文明意識。
板書設計
第十三課 我們小點兒聲 教室里面有點吵，做個小小調音師
1. 教室里的常見噪聲：大聲喧嘩、敲打桌椅
2. 不同場合的音量要求：圖書館安靜、教室小聲討論
教學反思
本課時通過視頻導入、情景模擬和小組討論等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解了教室里的常見噪聲來源，并學會了根據不同場合調整音量。學生參與度較高，但在情景模擬環節，部分學生表現不夠自然，需要進一步引導。今后可以增加更多互動環節，讓學生更好地理解和實踐文明行為。
核心素養內容參考
政治認同：公共場所要講文明，不能大聲喧嘩。 道德素養：有效地控制自己說話的音量，幫助養成良好的行為習慣。 法治觀念：自覺遵守公共秩序，做一個文明的小學生。 健全人格：感受安靜的環境帶來的愉悅，嘈雜環境帶來的不悅。 責任意識：能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。

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