資源簡介

Unit1 This is me! Pronunciation 板塊教學設計（ 1課時）
本課屬于“人與社會”主題范疇下的“社會服務與人際溝通”主題群,子主題內容為“良好的人際關系與人際交往”,話題是“介紹自己與他人”。本課以與單元主題相關的例子導入主題，呈現語音知識，側重拼讀，記憶單詞、以及語音、語調的變化。
一、語篇研讀
What：本課語篇是非連續性文本：圖表。圖表中呈現了五個元音字母在重讀開音節中的發音：/e /,/i:/, /a /, / /, /ju:/.
Why：五個元音字母在重讀開音節中的發音可以幫助學生更好的拼讀，從而更好的記憶單詞，同時基于單元主題，學生可學習在新情境中運用相關語音知識，進行自我、同學介紹。
How：本課的圖表內容呈現了五個元音字母在重讀開音節中的發音，包含了單元中的主題詞匯，如age, music, student 等，以及介紹的相關語言表達，如 “We have the same hobbies." “Sandy likes listening to piano music lessons. " 等。
二、教學目標
通過本課的學習，學生能夠：
掌握五個元音字母在重讀開音節中的發音。
準確拼讀單詞中含有五個元音字母的重讀開音節。
流利且自信的介紹同學，尤其是能注意語音、語調的變化。
融入校園環境，結識新朋友。
三、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
獲取并掌握五個元音字母：a,e,i,o,u在重讀開音節中的發音（學習理解） 1.學生觀察相關圖片，復習并陳述Reading中的信息。 2.學生根據給出的6句話，觀察元音字母a,e,i,o,u在所給提示單詞中的發音。 3.學生自主總結五個元音字母在重讀開音節中的發音以及規律。 4. 學生跟讀圖表中的相關單詞，聚焦五個元音字母的拼讀，關注語音、語調的變化。 觀察學生回答問題的表現，了解其對于Reading 文本的掌握情況。 根據學生猜測五個元音字母的發音以及規律，評價其推斷總結的能力。觀察學生基于圖標跟讀的情況，判斷其理解規律的準確程度。
設計意圖：導入主題，激活學生已有知識經驗，明確要解決的問題，使學生在已有知識經驗和學習主題之間建立關聯，發現認知差距，形成學習期待；通過相關句式的呈現，引發學生思考，培養學生推斷總結的能力；幫助學生整體感知五個元音字母的發音，并培養學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。（感知與注意、獲取與梳理）
2. 基于五個元音字母在重讀開音節中的發音規律，分析與判斷、內化與運用單詞中含有五個元音字母的重讀開音節。 （應用實踐） 5. 借助圖片，學生依據五個元音字母的發音，將相關單詞進行相應的分組。 6. 學生根據圖片中所給的單詞，進行自我介紹。 7. 學生依據五個元音字母發音規律，通過朗讀單詞的練習加以內化。 觀察學生將元音字母分組，使用語言是否正確，把握學生內化所學內容的情況。 觀察學生是否能夠準朗讀單詞中含有五個元音字母的重讀開音節，模仿表達是否正確，把握學生的學習和內化情況。
設計意圖：引導學生轉述對話的核心內容，梳理、學習和內化五個元音字母在重讀開音節中的發音，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。（描述與闡釋、內化與運用）
3.引導學生發現單詞中含有五個元音字母的重讀開音節的特點，通過介紹同學，旨在促進學生間的相互了解，讓學生融入新環境，結識更多的新朋友。（遷移創新） 8. 運用相關的單詞中含有五個元音字母的重讀開音節，介紹同學，并由其他成員猜出介紹的主人公。 觀察小組討論和小組展示中學生能否說出有關介紹的包含的要素以及發音的準確性，根據需要給出必要指導和反饋。
設計意圖：引導學生進行超越語篇、聯系實際生活的活動，用所學語言做事情。 根據新情境整合運用相關語音知識，聚焦語音、語調，學以致用，培養學生在真實情境中運用所學語言和文化知識解決實際問題的能力,推動遷移創新。（想象與創造）
Compulsory homework: 1. Practice the pronunciation of /e /,/i:/, /a /,/ /,/ju:/. 2. List out five groups of new words based on /e /,/i:/, /a /,/ /,/ju:/ and then read them aloud. Optional homework: 1. Make a powerpoint to introduce yourself or your classmate by using vowels of /e /,/i:/, /a /, / /, /ju:/ and share it with the whole class.(共13張PPT)
江蘇省譯林版牛津英語（2024年版）七年級上冊教學課件
Period 5 Pronunciation
Unit 1 This is me!
Learning aims
By the end of the class, students are expected to:
1. Master the sounds of the vowel letters: a, e, i, o, u.
2. Read and spell the words including /e / /i:/ /a / / / /ju:/correctly.
3. Introduce classmates fluently and confidently, especially in pronunciation and intonation.
4. Find their feet in the new school and make new friends.
情境導入
Revision
What’s her name
What is she like
What does she like
Her name is Sandy.
What can she do
She is polite.
She likes music.
She can play the piano.
Revision
Who is he
What is he interested in
He is Daniel.
He is interested in science.
情境導入
Read and think
Her name is Sandy.
1
He is Daniel.
2
She is polite.
She is interested in science.
3
She can play the piano.
4
She likes music.
5
How to read the vowel letters in these words
主題目標
學習理解
Work out the rule
name
he
polite, science
piano
music
Rules: In stressed open syllables(重讀開音節):
The souds of vowels are the same as the sounds of the letters themselves
/e /
/i:/
/a /
/ /
/ju:/
學習理解
Read and imitate
name face game age late
be he me we these
fine hi write time kite
old home no nose close
computer cute music student use
/e /
/i:/
/a /
/ /
/ju:/
應用實踐
Consolidate
Read the words below and put them in the correct sound groups.
grade
make
she
these
like
white
hello
those
music
use
Use these words as many as possible to introuce yourself.
Consolidate
Look at the groups of words. Try to read the new words according to the sound of the word in the centre in each group.
應用實踐
Consolidate
Read the following sentences. Pay attention to the sounds of the letters in bold.
應用實踐
遷移創新
Guessing
Introduce your classmate and ask others to guess who he or she is, paying attention to the correct pronunciation of /e /,/i:/, /a /,/ /,/ju:/.
Age
Looks
Character
Hobbies
分類作業
Homework
Compulsory homework:
1. Practice the pronunciation of /e /,/i:/, /a /,/ /,/ju:/.
2. List out five groups of new words based on /e /,/i:/, /a /,/ /,/ju:/ and then read them aloud.
Optional homework:
1. Make a powerpoint to introduce yourself or your classmate by using vowels of /e /,/i:/, /a /,/ /,/ju:/ and share it with the whole class.
Thanks for your listening!

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