資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
5.1 走近老師課時(shí)精練習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題
1．（2025·黑龍江·中考）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下列典故能體現(xiàn)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的是（ ）
A．孔融讓梨 B．程門立雪 C．聞雞起舞 D．曾子殺豬
2．（2025·吉林長(zhǎng)春·中考）小春在給老師的畢業(yè)留言卡上寫到：“‘我相信你能行’，您的這句話一直激勵(lì)著我，讓我一次次成為更好的自己。謝謝您，老師！”這讓我們體味到（ ）
A．老師是我們成長(zhǎng)的引路人 B．榜樣的力量是無窮的
C．情感是短暫的、不穩(wěn)定的 D．情緒是會(huì)相互感染的
3．“三寸粉筆、三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，尊重和關(guān)愛教師是全社會(huì)的共同責(zé)任。全社會(huì)要共同努力，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓尊師成為風(fēng)尚，讓重教溫暖每一位教師，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。國家之所以倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，是因?yàn)椋? ）
A．教師是人類文明的唯一傳承者
B．教師是一個(gè)古老的職業(yè)
C．教師承擔(dān)教書育人的使命
D．教師的風(fēng)格不盡相同
4．感動(dòng)中國人物劉玲琍扎根特教講臺(tái)33年，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，讓聽障學(xué)生在有愛的環(huán)境中學(xué)會(huì)開口說話。這體現(xiàn)了劉老師（ ）
①啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧 ②樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心
③尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的倫理規(guī)范 ④律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
5．（2025·黑龍江齊齊哈爾·中考）教師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。下列觀點(diǎn)正確的是（ ）
A．教師是推動(dòng)創(chuàng)造的生力軍 B．教師是錘煉品格的決定力量
C．教師是我們成長(zhǎng)的引路人 D．教師是社會(huì)上最高貴的職業(yè)
6．在第39個(gè)教師節(jié)來臨之際，中宣部、教育部評(píng)選出12位全國教書育人楷模，他們既是全國教師的榜樣，也是萬千好老師的縮影。評(píng)選教書育人楷模有助于（ ）
①教師發(fā)展為一種專門職業(yè) ②形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚
③教師形成相同的教學(xué)方式 ④建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”“教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”下列觀點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（ ）
A．老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一
B．老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長(zhǎng)的引路人
C．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程
D．尊重老師是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)
8．“心目中的好老師”班會(huì)課上，同學(xué)們分享了與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我身體不舒服，帶我去醫(yī)務(wù)室，還一直陪伴著我老師真實(shí)坦誠，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教育我做人誠信班主任每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，兢兢業(yè)業(yè)地為我們辛勤付出老師為我們講授知識(shí)、答疑解惑，扎實(shí)的學(xué)識(shí)令我欽佩……
這說明（ ）
①教師承擔(dān)著傳道授業(yè)、教書育人的光榮使命
②良好的師生關(guān)系要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)
③師生交往理想而美好的狀態(tài)是教學(xué)相長(zhǎng)
④老師言傳身教，是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．如圖的漫畫表明（ ）
A．教師是人類文明的傳承者
B．老師在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用
C．尊重教師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
D．老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)
10．課堂上，小明發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了，舉手向老師表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，老師糾正了自己的錯(cuò)誤并表揚(yáng)了小明。理解正確的是（ ）
A．合理表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)
B．堅(jiān)持自我，善于挑戰(zhàn)老師
C．學(xué)會(huì)接納老師的所有觀點(diǎn)
D．懷疑一切，敢于質(zhì)疑老師
11．古人云：“安其學(xué)而親其師。”與老師共處的校園生活，是我們一生中一段美好的經(jīng)歷。下列有助于建立和諧師生關(guān)系的是（ ）
①老師和學(xué)生討論問題，傾聽學(xué)生發(fā)言
②被老師誤解后，就想方設(shè)法遠(yuǎn)離老師
③試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感
④對(duì)自己不喜歡的老師，上課故意給老師制造麻煩
A．③④ B．①② C．①③ D．②④
12．在學(xué)習(xí)過程中，老師展示了下列信息。
師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。 老師和學(xué)生討論，傾聽學(xué)生發(fā)言。
老師展示這些信息想說明的主要道理是（ ）
A．尊重老師 B．團(tuán)結(jié)同學(xué) C．教學(xué)相長(zhǎng) D．彼此尊重
二、非選擇題
13．項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判性思維、合作等能力，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。七年級(jí)道德與法治學(xué)科準(zhǔn)備舉行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)深度遷移與提高學(xué)生解決問題的能力。
項(xiàng)目名稱
項(xiàng)目背景 對(duì)于初中生來說，與父母、老師、朋友的交往是初中階段的人際交往內(nèi)容，隨著年齡的增長(zhǎng)，在與他人交往中表現(xiàn)出不同的內(nèi)心需求，對(duì)學(xué)生的交往能力提出了更高的要求。人際關(guān)系處理不善是青少年心理健康問題的一大誘因，要學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)平等對(duì)話以及用協(xié)商的方式解決多種矛盾和沖突。
驅(qū)動(dòng)問題 如何與朋友、父母、老師相處，提高自己的交往能力
項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 任務(wù)一：做善交朋友的好少年 任務(wù)二：做孝親敬長(zhǎng)的好少年 任務(wù)三：做尊師重道的好少年
活動(dòng)內(nèi)容：通過調(diào)查問卷了解同學(xué)們交友中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，最后形成一份交友秘籍。
成果交流（預(yù)期） 《交友秘籍》里凝練出交友需要真誠和熱情，要慎重選擇，并且學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重對(duì)方，講原則。
評(píng)價(jià)形式 略
反思 略
(1)請(qǐng)你為該項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)適合的名稱。
(2)請(qǐng)你仿照任務(wù)一，為任務(wù)二和任務(wù)三各設(shè)置一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容和預(yù)期成果交流。
(3)在開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)之前，小陽同學(xué)說：“這個(gè)活動(dòng)雖然很有意思，但是好像和學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系。”請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)知識(shí)辨析。
14．【身正為范】
2024年9月10日是第40個(gè)教師節(jié)，中宣部、教育部評(píng)選出12位全國教書盲人楷模，這些楷模是廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。他們牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”，模范踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，努力當(dāng)好“四個(gè)引路人”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，貢獻(xiàn)突出，事跡感人。
結(jié)合上述材料，你所在的學(xué)校圍繞“慶祝第40個(gè)教師節(jié)”召開了一次主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：
(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，為什么要開展“全國教書育人楷模”評(píng)選活動(dòng)
(2)你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的
15．古人云：“安其學(xué)而親其師。”老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。請(qǐng)你閱讀以下與老師有關(guān)的新聞故事，回答下列問題。
【新聞故事】
郭春霞是一位來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，回顧起自己20年的山區(qū)從教生涯，她不禁潸然淚下：“20年來，我一直跟山里娃們?cè)谝黄稹Ｓ性S多娃的家長(zhǎng)不在身邊，娃們就把我當(dāng)家長(zhǎng)，我們親如一家，相互關(guān)愛，彼此扶持。這些樸實(shí)可愛的山里娃充盈著我的生命，我也要用我的生命為他們播下希望的種子!”
【故事評(píng)論】
評(píng)論員A：我認(rèn)為郭老師應(yīng)該走出大山。郭老師為了陪伴山里娃，20年來都沒有走出大山，值得敬佩。但不得不承認(rèn)的是，不斷發(fā)展的時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求，郭教師若不走出大山，她的工作理念和工作方式未必能跟得上時(shí)代節(jié)奏，郭老師應(yīng)該多出去走走看看。
評(píng)論員B：我認(rèn)為郭老師不需要走出大山。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。郭老師無私陪伴學(xué)生20年，早已將學(xué)生視為家人，她以德立身、以德施教，這便是最好的教育，也肯定能學(xué)生喜歡的好老師，郭老師不需要走出去學(xué)習(xí)。
(1)評(píng)論員A與B的觀點(diǎn)均有其合理和不合理之處。請(qǐng)你選擇其中一種觀點(diǎn)，運(yùn)用“走進(jìn)老師”相關(guān)知識(shí)，分析其合理性。
(2)請(qǐng)你以選擇的觀點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合材料，運(yùn)用“師生交往”相關(guān)知識(shí)，談?wù)勅绾尾拍軐?shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
參考答案
1.B【解析】本題考查中華民族的傳統(tǒng)美德。程門立雪講述宋代楊時(shí)為求學(xué)問，冒雪侍立老師程頤門外的故事，體現(xiàn)尊重老師的傳統(tǒng)，故B符合題意；孔融讓梨講述謙讓美德；孔融讓梨程門立雪聞雞起舞比喻勤奮刻苦；曾子殺豬強(qiáng)調(diào)誠信教育，均與尊敬老師無關(guān)，故ACD不符合題意；故選B。
2.【解析】本題考查教師的職業(yè)意義。題文中老師的話激勵(lì)小春成為更好的自己，體現(xiàn)了老師在小春成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)作用，說明老師是我們成長(zhǎng)的引路人，故A符合題意； 題文并未提及老師作為榜樣的相關(guān)內(nèi)容，沒有體現(xiàn)榜樣的力量，故B不符合題意； 情感是持久的、穩(wěn)定的，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，故C說法錯(cuò)誤； 題文主要體現(xiàn)的是老師的話語對(duì)小春的激勵(lì)，沒有體現(xiàn)情緒相互感染的內(nèi)容，故D不符合題意；故選A。
3.C【解析】本題考查走近老師。國家之所以倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的重要性，教師承擔(dān)教書育人的使命，故C符合題意；“唯一”的說法太絕對(duì)，夸大了教師的作用，故A錯(cuò)誤；材料沒有體現(xiàn)“教師是一個(gè)古老的職業(yè)、教師的風(fēng)格的不同”，故BD不符合題意；故選C。
4.A【解析】本題考查教師職業(yè)的要求。分析題文，劉玲琍老師扎根特教講臺(tái)33年，自編教材，自創(chuàng)教學(xué)方法，讓聽障學(xué)生學(xué)會(huì)開口說話，這體現(xiàn)了她啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，能夠根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法；同時(shí)也展現(xiàn)了她樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，在特教崗位上堅(jiān)守多年，為學(xué)生付出；故①②符合題意；“尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的倫理規(guī)范”在材料中未體現(xiàn)；“律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則”在材料中也未體現(xiàn)；故③④不符合題意；故選A。
5.C【解析】本題考查教師的作用與地位相關(guān)知識(shí)。教師主要承擔(dān)教育職責(zé)，推動(dòng)創(chuàng)造的主力并非教師群體，故A說法錯(cuò)誤；學(xué)生品格的錘煉受家庭、社會(huì)等多因素影響，教師并非唯一決定力量，故B說法錯(cuò)誤；教師傳授知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，符合“引路人”的定位，故C說法正確；職業(yè)無高低貴賤之分，此說法違背平等價(jià)值觀，故D說法錯(cuò)誤；故選C。
6.D【解析】本題考查教師職業(yè)的意義。分析題文，評(píng)選教書育人楷模有助于形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚，讓全社會(huì)更加重視教育和教師的作用；同時(shí)，這也有利于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國，為教育事業(yè)的發(fā)展樹立榜樣和標(biāo)桿，推動(dòng)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，故②④正確；教師早已是一種專門職業(yè)，評(píng)選楷模并非是讓教師發(fā)展為專門職業(yè)，故①錯(cuò)誤；每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方式，評(píng)選楷模不會(huì)讓教師形成相同的教學(xué)方式，故③錯(cuò)誤；故選D。
7.B【解析】本題考查教師的職業(yè)意義、教學(xué)相長(zhǎng)、尊重老師。老師“教給我知識(shí)、教給我做人的道理”，說明老師既是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長(zhǎng)的引路人。故B符合題意；題文中未體現(xiàn)老師的職業(yè)意義、教學(xué)相長(zhǎng)的過程，故AC不符合題意；尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的基本義務(wù)。故D說法錯(cuò)誤；故選B。
8．B【解析】本題考查對(duì)教師的職業(yè)意義與要求的認(rèn)識(shí)和理解。依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，老師真實(shí)坦誠，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教育我做人誠信體現(xiàn)了老師言傳身教，是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人；老師為我們講授知識(shí)、答疑解惑，扎實(shí)的學(xué)識(shí)令我欽佩體現(xiàn)了教師承擔(dān)著傳道授業(yè)、教書育人的光榮使命，故①④說法符合題意；題干未能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，也沒有體現(xiàn)出教學(xué)相長(zhǎng)，故②③說法不符合題意；故選B。
9．B【解析】本題考查教師的作用。教師是人類文明的傳承者之一，故A說法錯(cuò)誤；漫畫中體現(xiàn)了教師的作用。依據(jù)教材知識(shí)，老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、健全人格的引路人；老師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上有不可替代的作用，故B說法符合題意；題干未涉及尊師重教，故C說法不符合題意；題文中旨在強(qiáng)調(diào)教師的作用，沒有體現(xiàn)教師的工作理念和工作方式的改變，故D說法與題不符；故選B。
10.A【解析】本題考查與老師彼此尊重。 “舉手向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)”既是對(duì)老師的尊重，也合理表了達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，故A說法正確；“堅(jiān)持自我”是以自我為中心，不利于建立和諧的師生關(guān)系，我們要敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)老師，故B說法錯(cuò)誤； “所有觀點(diǎn)”、“懷疑一切”說法過于絕對(duì)，我們要敢于質(zhì)疑，故CD說法錯(cuò)誤；故選A。
11．C【解析】本題考查師生交往。分析選項(xiàng)，老師和學(xué)生討論問題，傾聽學(xué)生發(fā)言；試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。故①③符合題意；被老師誤解后，要與老師積極溝通交流，遠(yuǎn)離老師不利于解決問題，故②說法錯(cuò)誤；上課故意給老師制造麻煩，這是不尊重老師的表現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故選C。
12．C【解析】本題考查師生關(guān)系。題干中“師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料”、“老師和學(xué)生討論，傾聽學(xué)生發(fā)言”等，這體現(xiàn)了師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，故C符合題意；題干未涉及尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、彼此尊重等，故ABD不符合題意；故選C。
13．(1)學(xué)會(huì)“共處”。
(2)任務(wù)二：活動(dòng)內(nèi)容：通過調(diào)查問卷了解同學(xué)們孝親敬長(zhǎng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，最后形成一份孝道秘籍，聽取他們的意見和教導(dǎo)，傾聽他們的心聲，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。
任務(wù)三：活動(dòng)內(nèi)容：通過調(diào)查問卷了解同學(xué)們尊師重道中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，最后形成一份親師秘籍，注意場(chǎng)合；正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，上課認(rèn)真聽講、理解。
(3)小陽的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校、所聽、所觸，都可以是學(xué)習(xí)，而且表現(xiàn)為探究、體驗(yàn)和感悟，認(rèn)識(shí)世界，遵守規(guī)則，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。
【解析】（1）本題考查為項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)適合的名稱，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
（2）本題考查設(shè)置一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容和預(yù)期成果交流，屬于開放性試題，符合題意，言之有理即可。
（3）讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)雖然很有意思，但是好像和學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)錯(cuò)誤。論據(jù)是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。
14．(1)①教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)著教書育人的使命。開展“全國教書育人楷模”評(píng)選活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造良好的教育氛圍。②榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。評(píng)選“全國教書育人楷模”，可以為廣大教師樹立榜樣，激勵(lì)他們更好地履行職責(zé)。③開展此類活動(dòng)，有利于引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
(2)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。
【解析】（1）本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用走近老師的有關(guān)知識(shí)，從道理說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)……，可鏈接弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造良好的教育氛圍；為廣大教師樹立榜樣，激勵(lì)他們更好地履行職責(zé)；引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
（2）本題考查教師的職業(yè)特點(diǎn)，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。
15．(1)①選擇A的觀點(diǎn)，合理性在于時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。郭老師應(yīng)該充實(shí)教學(xué)理念，豐富自己的學(xué)時(shí)等。②選擇B 的觀點(diǎn)，合理性在于郭老師有仁愛之心，有道德情操等，符合新時(shí)代好老師的要求。
(2)選擇A的觀點(diǎn)：①學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，師生之間保持一種良好的新型的師生關(guān)系。②郭老師要加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。選擇B的觀點(diǎn)：①學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，師生之間保持一種良好的新型的師生關(guān)系。②郭老師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)仁愛精神，以德感染學(xué)生。③利用閑暇時(shí)間加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，借鑒新的教學(xué)方式，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐等。
【解析】（1）本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用走進(jìn)老師的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。評(píng)論員A的觀點(diǎn)可聯(lián)系教師的職業(yè)意義與要求。評(píng)論員B的觀點(diǎn)可聯(lián)系教師的職業(yè)意義與要求。
（2）本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。評(píng)論員A的觀點(diǎn)可聯(lián)系與老師彼此尊重。評(píng)論員B的觀點(diǎn)可聯(lián)系與老師彼此尊重。
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