資源簡介

【課題】——歷史與社會
第二課
鄉村聚落
【授課時間】
9月11日
【課時序】——第1課時
鄉村聚落
【課型】——新授課
【雙向細目表】
知識板塊
學習內容
學習目標
知識性考試水平
技能性考試水平
體驗性考試水平
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鄉村聚落
概念
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分布、形態與自然環境關系
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房屋建筑與自然環境的關系
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【教學目標】
從生活經驗出發，感受鄉村聚落的景觀差別、居民生活內容的異同。
初步理解影響鄉村聚落的自然和人文因素。
【教學重難點】
重點；感受鄉村聚落的景觀差別、居民生活內容的異同。
難點；了解鄉村聚落景觀差別、居民生活的差異產生的原因。
【教學方法】
啟發式、講授法、圖解法等
【學習方法】
討論
【教學準備】
PPT課件
【教學過程】
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
激趣導入
我們都生活在一定的社會區域中.有的來自鄉村,有的來自城市.鄉村和城市,有截然不同的景觀,人們的生活方式也有差異.
今天,就讓我們走進鄉村,去看看生活在鄉村聚落的人們是怎樣的情形!
直接導入，直奔主題
自學
1.
什么是鄉村聚落？2．東南亞熱帶雨林和我國的南方地區，建高腳樓和竹樓，目的是什么？
3.草原上的人們住在蒙古包里，蒙古包拆裝簡單，這與草原人們的什么生產方式有關？
學生自學教材，解決自學小任務
培養自學能力
議學
1．什么是聚落？什么是鄉村聚落？學生：教師：呈現以上兩個概念鄉村聚落的分布、形態等反映了人類活動與自然環境的相互關系。比如：高地上的村落和水源地旁的村落有什么不同？平原和山谷村落的形態有什么不同？生：平原地區的村落形態是團狀，山谷村落形態為帶狀。師（過渡語）：老師走過很多的地方，從最寒冷的東北到炎熱的南方，從熱帶魚林到浙江沿海地區，我發現他們居住的房子差異明顯，這個究竟是什么原因呢？下面就讓我們去看看吧。問題1：見高腳屋圖，東南亞熱帶雨林地區的建筑要建成這樣的高架屋？
問題2：為什么云南西雙版納的傣族居住的是竹樓？這可以說明什么？問題3：西亞沙漠地區的村莊里的房子墻厚而窗小，這樣做的原因是什么？問題4：草原人的蒙古包和黃土高原地區的窯洞以上這些各具特色的建筑特色說明了什么問題？學生：教師點撥：傳統鄉村聚落中的房屋建筑，往往體現出當地自然環境的特點。（過渡語）由于所處自然條件的差異，同樣是鄉村聚落，人們從事的生產活動各不相同，生活也各具特色農村種植，漁村捕魚，林場從事栽種樹木和砍伐，牧村從事畜牧業生產。小結：通過本節課，我們學到了什么？
小組討論：培養學生合作能力學生思考
先了聚落和鄉村聚落的概念讓學生思考，鄉村聚落的分布和形態與自然環境的關系培養學生愛家鄉，愛社區的情感讓學生理解鄉村建筑與自然條件的關系學生進一步進行知識回顧和總結
悟學
練一練課堂小結
學生自由表達，教師積極評價
知識梳理
作業布置（自學指導）
作業本
及時練習，鞏固新知
【思維導圖】
【教學反思】
亮點：體現“三學循環”教學模式，課堂中教學目標達成度較好。
不足：缺乏學生小組合作內容的設計，學生真正參與活動的內容不多。
鄉村聚落
概念
鄉村聚落的房屋建筑與
自然環境的關系
鄉村聚落的分布和形態與
自然環境的相互關系

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