資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
暑假?gòu)?fù)習(xí)（一）-道德與法治七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（2024）
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
一、單選題
1．七年級(jí)的陽(yáng)光男孩小鵬在日記中寫(xiě)道：“鼓號(hào)隊(duì)里有我優(yōu)美動(dòng)人的風(fēng)采，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有我英姿颯爽的身影，黑板報(bào)上有我清秀俊美的圖畫(huà)。今天的我，是一棵稚嫩的小樹(shù)；明天的我，將成為一棵參天大樹(shù)！讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中磨煉自己，使自己成為一朵‘成功之花’吧！我自信，我成功！”這說(shuō)明（ ）
①小鵬肯定和欣賞自己 ②自信源于成長(zhǎng)過(guò)程中積累的實(shí)力
③自信使我們有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn) ④有了自信就一定會(huì)成功
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．小華和小軍在公園的林間小道散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)社會(huì)青年正在毆打兩個(gè)中學(xué)生。小軍當(dāng)時(shí)就要沖過(guò)去，小華趕緊拉住他。兩人交換了一下眼色，悄悄離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，到了安全的地方，立刻報(bào)警……這個(gè)情境給我們的啟示是（ ）
①犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為 ②見(jiàn)義勇為，而對(duì)歹徒絕不后退一步
③在保全自己的前提下制止違法犯罪 ④善用法律，借助警方力量智斗歹徒
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
3．下列古語(yǔ)與漫畫(huà)給我們的警示一致的是（ ）
①千里之堤，潰于蟻穴 ②千里之行，始于足下
③勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ④工欲善其事，必先利其器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．從下列兩則案例中可以看出（ ）
案例一 程某遛狗未栓狗繩，將高某小腿咬傷。法院判決程某賠償高某醫(yī)療、誤工等費(fèi)用。
案例二 陳某為牟取非法利益，介紹他人收購(gòu)走私入境的馬來(lái)穿山甲（國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物）。法院判處陳某有期徒刑八年，并處罰金人民幣五萬(wàn)元。
①任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任
②只要是違法行為，都具有社會(huì)危害性
③有期徒刑和罰金都屬于刑罰的主刑
④要尊重法律，遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．小明的爺爺去世后留下一筆遺產(chǎn)，大家談?wù)撈疬z產(chǎn)繼承問(wèn)題。爸爸說(shuō)：“我是長(zhǎng)子，應(yīng)該多分點(diǎn)。”姑姑說(shuō)：“女兒也是繼承人，應(yīng)該平分。”叔叔說(shuō)：“父親生前最疼我兒子小平，應(yīng)該留給他。”爺爺?shù)牡艿苷f(shuō)：“我也有繼承權(quán)。”根據(jù)法律規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是（ ）
①爸爸作為長(zhǎng)子，理應(yīng)比其他子女多分遺產(chǎn)
②爺爺生前最疼愛(ài)叔叔的兒子小平，小平可以代替叔叔繼承遺產(chǎn)
③爺爺?shù)牡艿軣o(wú)權(quán)繼承遺產(chǎn)
④姑姑有和爸爸、叔叔平等的繼承權(quán)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．對(duì)以下違法行為類(lèi)型判斷正確的是（ ）
序號(hào) 案件 違法類(lèi)型
① 某女子為催促朋友還錢(qián)，報(bào)警謊稱朋友偷錢(qián)，被公安機(jī)關(guān)拘留5日。 行政違法
② 朱某為撈取個(gè)人利益，私下將我國(guó)禁止出口的雜交水稻親本種子提供給境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)。 刑事違法
③ 涂某在居民樓內(nèi)隨意噴涂各類(lèi)廣告的電話號(hào)碼，被警方依法罰款200元。 民事違法
④ 朱某在學(xué)校操場(chǎng)撿到蘇某丟失的手表，拒絕歸還。 行政違法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．七年級(jí)學(xué)生小剛參加了學(xué)校“攝影社團(tuán)”，他用積攢的零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一部數(shù)碼相機(jī)，在社團(tuán)活動(dòng)中為同學(xué)們拍攝校園生活照片，以記錄難忘瞬間。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）
①照片中的同學(xué)對(duì)拍攝的照片有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
②小剛作為攝影者對(duì)拍攝的照片享有著作權(quán)
③小剛把照片私自授權(quán)某雜志社進(jìn)行發(fā)表，行使了處分權(quán)
④法律保護(hù)小剛的相機(jī)使用權(quán)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．民法典頒布實(shí)施五年來(lái)，已嵌入國(guó)家治理與百姓生活的肌理。從捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)到促進(jìn)家庭和諧，從加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)到倡導(dǎo)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，從守護(hù)頭頂安全到凈化網(wǎng)絡(luò)空間……最高人民法院官微開(kāi)設(shè)“‘典’亮美好生活”專(zhuān)欄，推動(dòng)民法典走進(jìn)群眾心里。下列案例能夠進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)欄的是（ ）
①樓上擅自改動(dòng)房屋結(jié)構(gòu)將廚房變成衛(wèi)生間，張某向法院起訴要求限期改正
②同學(xué)王某因在校園內(nèi)亂扔垃圾，被學(xué)校記過(guò)處分
③李某與趙某簽訂房屋買(mǎi)賣(mài)合同后，賣(mài)方因房?jī)r(jià)上漲拒絕履行
④周某因闖紅燈被交警處以200元罰款
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．近年來(lái)，校園暴力與學(xué)生欺凌問(wèn)題日益受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)民法典》等法律明確規(guī)定要重錘校園暴力與學(xué)生欺凌行為。對(duì)此，分析正確的是（ ）
①隨著法律不斷完善，我國(guó)已形成完備的保護(hù)青少年安全的法律體系
②法律保障生活，我國(guó)用法治力量護(hù)佑青少年健康成長(zhǎng)
③青少年要勇于拿起法律的武器，做自己和他人安全的守護(hù)者
④學(xué)生欺凌行為違反多部法律，具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．《2025中國(guó)餐飲浪費(fèi)報(bào)告》顯示，我國(guó)宴請(qǐng)剩菜率達(dá)38%，足夠2億人吃一天。到“十四五”末（2025年），我國(guó)可能出現(xiàn)1.3億噸左右的糧食缺口，中國(guó)每年被損耗和浪費(fèi)的糧食約3500萬(wàn)噸，接近我國(guó)糧食總產(chǎn)量的6%。面對(duì)這種現(xiàn)象，青少年應(yīng)該（ ）
①?gòu)?qiáng)化監(jiān)管，制止餐飲食品浪費(fèi) ②文明勸導(dǎo)，宣傳勤儉節(jié)約美德
③加強(qiáng)立法，嚴(yán)懲鋪張浪費(fèi)行為 ④珍惜糧食，自覺(jué)踐行光盤(pán)行動(dòng)
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．中國(guó)青年始終以“國(guó)之大者”為坐標(biāo)：DeepSeek創(chuàng)始人梁文峰以技術(shù)突破扛起“科技報(bào)國(guó)”的時(shí)代重任，他說(shuō)：“DeepSeek的‘深’，是深耕技術(shù)，更是深植人文。”技樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興深耕機(jī)器人領(lǐng)域，開(kāi)拓了“中國(guó)智造”的星辰大海，他曾說(shuō)：“我不相信這世上有不可能的事。”對(duì)此分析正確的是（ ）
①做人做事要腳踏實(shí)地，在實(shí)踐中探求真知
②要堅(jiān)持道法自然、天人合一的思想，做到尊重、順應(yīng)自然規(guī)律
③要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)
④“國(guó)之大者”始終秉持惠民利民、安民富民思想，讓人民過(guò)上富足生活
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．丁婧雯在高考前視網(wǎng)膜脫落，堅(jiān)持參加高考，并考入哈爾濱理工大學(xué)。剛?cè)胄r(shí)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)不理想，她向老師請(qǐng)教后，重新選擇目標(biāo)，開(kāi)啟新的奮斗之路。2025年5月底，大三的丁婧雯赴香港科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位。她的事跡告訴我們要（ ）
①自立自強(qiáng)，主動(dòng)發(fā)掘自身力量，勇敢面對(duì)生活
②不斷調(diào)整人生目標(biāo)，方能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值
③堅(jiān)持逆境不餒，求得真學(xué)問(wèn)，練就真本領(lǐng)
④自尊自愛(ài)，知廉恥、明事理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．中華詩(shī)詞博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。以下詩(shī)句對(duì)應(yīng)的蘊(yùn)意錯(cuò)誤的是（ ）
序號(hào) 詩(shī)句 蘊(yùn)意
① 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 自強(qiáng)不息，不折不撓
② 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。 堅(jiān)定自信，好高騖遠(yuǎn)
③ 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 人貴自尊，知廉恥，懂是非
④ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 胸懷理想，實(shí)干進(jìn)取
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．2025年6月19日，受強(qiáng)降雨影響，恩施一小區(qū)積水嚴(yán)重，居民出行受阻。90后市民楊浩駕駛自己的越野車(chē)往返40多次，接送群眾數(shù)百人。有人評(píng)論：“車(chē)價(jià)50萬(wàn)，這一刻值49萬(wàn)”。對(duì)此，楊浩表示“這次家鄉(xiāng)遭遇暴雨，我能伸手幫忙就會(huì)盡自己一份力”。他的事例告訴我們（ ）
①往返40多次，解決居民出行受阻問(wèn)題，是勇敢的救援行動(dòng)——?dú)w屬感
②車(chē)價(jià)50萬(wàn)，這一刻值49萬(wàn)，是勝任更是贊譽(yù)——?jiǎng)偃胃?br/>③主動(dòng)接送受阻的群眾，反映出尊重敬畏生命——敬畏感
④這次家鄉(xiāng)遭遇暴雨，我能伸手幫忙就會(huì)盡自己一份力，是主動(dòng)擔(dān)責(zé)——責(zé)任感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．人販子余華英拐賣(mài)兒童十七名，致眾多家庭破碎，嚴(yán)重侵害兒童權(quán)益。經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，2025年2月28日，貴州省貴陽(yáng)市中級(jí)人民法院依照法定程序?qū)τ嗳A英執(zhí)行死刑。能夠解釋上述內(nèi)容的觀點(diǎn)是（ ）
①判決的依據(jù)為民法典 ②余華英的行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性
③余華英依法承擔(dān)民事責(zé)任 ④余華英依法承擔(dān)刑事責(zé)任
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
16．民法典規(guī)定了人們從事民事活動(dòng)的基本原則。下面對(duì)公民在進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)違反的原則判斷錯(cuò)誤的是（ ）
A．服裝店店主李某強(qiáng)迫詢問(wèn)衣服價(jià)格的人購(gòu)買(mǎi)其店內(nèi)服裝——違反了自愿原則
B．張某知道自己手里的一幅畫(huà)是假貨，仍然將其當(dāng)作真跡賣(mài)給了趙某——違反了誠(chéng)信原則
C．陳某在菜市場(chǎng)賣(mài)菜，對(duì)顧客有缺斤短兩的行為——違反了平等、公平原則
D．王某經(jīng)常在公寓和朋友聚會(huì)至深夜，大聲喧嘩，播放音樂(lè)——違反了綠色原則
17．2025年起，我國(guó)一批法律規(guī)范正式實(shí)施。文物保護(hù)法健全了文物保護(hù)相關(guān)制度機(jī)制，為做好新時(shí)代文物工作提供了更加堅(jiān)實(shí)的法治保障。學(xué)前教育法以立法形式將學(xué)前教育納入國(guó)民教育體系，為學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了法治保障。這體現(xiàn)了（ ）
A．科學(xué)立法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線
B．修訂法律是維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的唯一途徑
C．我國(guó)不斷完善法律體系，推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)
D．有了完備的法律制度就實(shí)現(xiàn)了法治社會(huì)
18．中共二十屆三中全會(huì)公告指出：“增強(qiáng)文化自信，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。這是因?yàn)椋? ）
①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著中華民族最根本的精神基因
②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、歷久彌新
③中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神力量
④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界上占據(jù)著最重要的地位
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析說(shuō)明題
19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 初中階段是培育道德品格，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。本學(xué)段的學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)大，可塑性強(qiáng)。某校以“青春期的煩惱”為議題，開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的心理變化。
(1)請(qǐng)你解讀組圖一和組圖二體現(xiàn)的青春期矛盾心理分別是什么。
材料二 針對(duì)青春期出現(xiàn)的矛盾心理，小東同學(xué)認(rèn)為：“只要通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，就可以調(diào)節(jié)青春期矛盾心理”。
(2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小東同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
20．【繼承中華優(yōu)秀文化，傳承思想理念】
材料一 2025年春節(jié)檔，《哪吒之魔童鬧海》(以下簡(jiǎn)稱《哪吒2》)燃爆大銀幕。影片自上映以來(lái)，屢屢刷新中國(guó)影史、世界影史多項(xiàng)紀(jì)錄。這場(chǎng)“魔童鬧海”的票房狂服，正在改寫(xiě)中國(guó)電影史。
《哪吒2》的巨大成功，再度彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大生命力。影片立足傳統(tǒng)經(jīng)典文化，兩只結(jié)界獸的原型來(lái)自三星堆出土的青銅縱目面具，法器天元鼎、石磯娘娘的銅鏡紋飾帶有青銅時(shí)代的古樸神秘感，山河社稷圖則出自《封神演義》……影片在保持傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)文化融入時(shí)代語(yǔ)境，迸發(fā)了新活力，展現(xiàn)了新魅力。
材料二 哪吒的形象來(lái)源于中國(guó)古代神話故事，每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的哪吒。在不少“70后”“80后”的記憶中，“少年英雄小哪吒”敢于挑戰(zhàn)東海龍王，守護(hù)人間安寧。而“90后”“00后”則被魔童哪吒的“是魔是仙，我自己說(shuō)了算”“改變世界，我想試試”的熱血點(diǎn)燃。2025年春節(jié)檔，《哪吒2》燃爆大銀幕，在國(guó)內(nèi)取得票房與口碑雙豐收，并在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
(1)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)《哪吒2》中的中華文化元素體現(xiàn)了中華文化的哪些特點(diǎn)
(2)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文是中華民族的根與魂，是最深厚的文化軟實(shí)力，為我國(guó)發(fā)展提供了重要的精神力量。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該怎么做
21．【AI文生視頻引爭(zhēng)議，線上線下有規(guī)則】
材料一 隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，生成式AI日益成為科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和生產(chǎn)力提升的重要驅(qū)動(dòng)力量，但AI生成內(nèi)容的法律和倫理問(wèn)題也日益凸顯。
小明使用開(kāi)源的人工智能視頻生成工具DeepVideo，通過(guò)輸入提示詞生成了一段短視頻，并將其發(fā)布在短視頻平臺(tái)上。視頻中使用了小紅的肖像和聲音，但未經(jīng)小紅同意。小紅發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為小明侵犯了其肖像權(quán)和隱私權(quán)，遂向法院提起訴訟，要求小明刪除視頻并賠償精神損失。小明辯稱：“視頻是我通過(guò)AI工具生成的，且沒(méi)有用于商業(yè)用途，不構(gòu)成侵權(quán)。”
法律鏈接《中華人民共和國(guó)民法典》 第一百一十條 自然人享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等人格權(quán)。 第一千零一十九條 任何組織或者個(gè)人不得以丑化、污損，或者利用信息技術(shù)手段偽造等方式侵害他人的肖像權(quán)。未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得制作、使用、公開(kāi)肖像權(quán)人的肖像，但是法律另有規(guī)定的除外。
(1)結(jié)合【AI文生視頻引爭(zhēng)議】和所學(xué)法律知識(shí)，說(shuō)說(shuō)如果你是法官，你會(huì)如何判決并說(shuō)明理由。
材料二 楊某與朋友在夜市吃飯。鄰桌唐某發(fā)動(dòng)了摩托車(chē)準(zhǔn)備離開(kāi)，由于轟油門(mén)聲音較大，引起楊某不滿。楊某不顧朋友勸阻，對(duì)唐某謾罵不止，并拿起石塊毆打?qū)Ψ剑斐商颇车谌涤覀?cè)橫突骨折(屬輕傷二級(jí))。人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，楊某為發(fā)泄情緒，在公共場(chǎng)合隨意毆打他人，破壞社會(huì)秩序，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪，判處楊某有期徒刑一年。
(2)材料二中楊某的行為屬于哪類(lèi)違法行為 為什么
(3)引以為戒，青少年應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做情緒的主人，遵守法律法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范。請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)的道德與法治知識(shí)，圍繞“做遵紀(jì)守法的好公民”寫(xiě)一篇小論文。要求：圍繞主題，觀點(diǎn)明確；論證充分，邏輯清晰；學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范；總字?jǐn)?shù)在160字左右。
22．提高法律意識(shí)，遠(yuǎn)離違法犯罪
某校初一（7）班同學(xué)們走進(jìn)少年模擬法庭庭審（不公開(kāi)）現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取了李某的犯罪過(guò)程及判決結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容完成相關(guān)問(wèn)題。
節(jié)點(diǎn)1 李某曾是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后因家庭關(guān)系緊張，在學(xué)校也經(jīng)常被一些同學(xué)欺負(fù)，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)。 節(jié)點(diǎn)2 慢慢的，李某在社會(huì)上結(jié)交一些“朋友”，和他們一起抽煙、喝酒，曠課去網(wǎng)吧打游戲。 節(jié)點(diǎn)3 為籌錢(qián)打游戲，李某和這些“朋友”們向低年級(jí)的同學(xué)索要錢(qián)物，還去偷取使用中的國(guó)家電纜。 被告人（李某）最后陳述：我非常后悔，當(dāng)初沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)視法律要求，希望法官給我一次重新做人的機(jī)會(huì)。 人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：李某等人的行為侵犯他人權(quán)利，破壞社會(huì)秩序，其偷取電纜的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》，且李某已年滿14周歲，應(yīng)追究刑事責(zé)任，判處有期徒刑六個(gè)月，并處罰金2000元。
(1)如時(shí)光倒流，李某在這三個(gè)節(jié)點(diǎn)上應(yīng)如何做？
節(jié)點(diǎn) 具體做法
節(jié)點(diǎn)1
節(jié)點(diǎn)2
節(jié)點(diǎn)3
(2)實(shí)踐倡議。請(qǐng)你結(jié)合李某案例，以“嚴(yán)于律己，做守法公民”為主題寫(xiě)一封倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們爭(zhēng)做守法公民。
倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們： 青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。法律為我們健康成長(zhǎng)提供保障，又規(guī)范約束著我們的行為，引導(dǎo)著我們系好人生每一粒紐扣。作為青少年在成長(zhǎng)道路上應(yīng)嚴(yán)于律己，爭(zhēng)做守法公民，為此做如下倡議： ① 。 ② 。 ③ 。 …… ××× 2025年6月
《暑假?gòu)?fù)習(xí)（一）-道德與法治七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B C D A C B C D
題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 A A B D D D C A
1．A
【詳解】本題考查自信的相關(guān)知識(shí)。
①：小鵬列舉自己在不同場(chǎng)合的優(yōu)異表現(xiàn)，體現(xiàn)出對(duì)自我的肯定和欣賞，故①符合題意；
②：小鵬的自信源于他在鼓號(hào)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等活動(dòng)中積累的實(shí)力，故②符合題意；
③：小鵬強(qiáng)調(diào)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)磨煉自己，并提到“我自信，我成功”，說(shuō)明自信為他提供了迎接挑戰(zhàn)的勇氣，故③符合題意；
④：“一定”表述過(guò)于絕對(duì)，自信是成功的因素之一，但并非唯一條件，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選A。
2．D
【詳解】本題考查與違法犯罪作斗爭(zhēng)的要求。
①：犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，這一說(shuō)法本身正確，但題干情境強(qiáng)調(diào)的是如何應(yīng)對(duì)違法犯罪行為，而非解釋犯罪的定義，故①不符合題意；
②：面對(duì)歹徒絕不后退一步的做法忽視了自我保護(hù)，未成年人應(yīng)優(yōu)先保障自身安全，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；
③：小華和小軍選擇離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后報(bào)警，體現(xiàn)了在保全自己的前提下制止違法犯罪，故③符合題意；
④：兩人報(bào)警的行為屬于借助警方力量智斗歹徒，符合善用法律的要求，故④符合題意；
故本題選D。
3．B
【詳解】本題考查預(yù)防犯罪的要求。
①③：分析漫畫(huà)，漫畫(huà)描述了一個(gè)人從不良行為走向違法犯罪的深淵，啟示我們“千里之堤，潰于蟻穴”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，故①③正確；
②：“千里之行，始于足下”啟示我們從小事做起，努力奮斗，不符合漫畫(huà)主旨，故②不符合題意；
④：工欲善其事，必先利其器，體現(xiàn)的是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，故④不符合題意；
故本題選B。
4．C
【詳解】本題考查違法行為及其后果。
①：案例一中程某承擔(dān)的是民事責(zé)任，并非刑事責(zé)任，因此“任何違法行為都要承擔(dān)刑事責(zé)任”的說(shuō)法錯(cuò)誤，故①錯(cuò)誤；
②：違法行為無(wú)論情節(jié)輕重均具有社會(huì)危害性（如案例一侵害他人權(quán)益，案例二破壞生態(tài)），故②正確；
③：有期徒刑屬于主刑，但罰金屬于附加刑，故③錯(cuò)誤；
④：兩則案例均表明違法行為會(huì)受到法律制裁，強(qiáng)調(diào)遵守法律的重要性，故④正確；
故本題選C。
5．D
【詳解】本題考查財(cái)產(chǎn)繼承的方式及內(nèi)容。
③④：分析題干可知，爺爺?shù)牡艿軐儆诘诙樞蚶^承人，而第一順序繼承人（子女）存在，因此，爺爺?shù)牡艿軣o(wú)權(quán)繼承遺產(chǎn)；爸爸、姑姑、叔叔均為第一順序繼承人，享有平等繼承權(quán)，③④符合題意；
①：同一順序繼承人繼承遺產(chǎn)的份額一般應(yīng)當(dāng)均等，長(zhǎng)子身份并非多分遺產(chǎn)的法定理由，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；
②：代位繼承需滿足被繼承人的子女先于被繼承人死亡的條件，叔叔仍在世，其子小平無(wú)權(quán)直接代替繼承，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選D。
6．A
【詳解】本題考查違法行為的種類(lèi)。
①：謊報(bào)警情被公安機(jī)關(guān)拘留，屬于違反《治安管理處罰法》，屬于行政違法，故①符合題意；
②：向境外提供國(guó)家禁止出口的種子，且涉及間諜行為，危害國(guó)家安全，構(gòu)成刑事犯罪，屬于刑事違法行為，故②符合題意；
③：隨意噴涂廣告被罰款，屬于違反行政管理法規(guī)，屬于行政違法行為，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；
④：撿到他人財(cái)物不歸還屬于民事糾紛，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，屬于民事違法行為，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選A。
7．C
【詳解】本題考查財(cái)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)。
①：照片中的同學(xué)享有肖像權(quán)，但照片的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)屬于拍攝者小剛，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；
②：小剛作為拍攝者，依法對(duì)照片享有著作權(quán)，故②說(shuō)法正確；
③：小剛未經(jīng)同學(xué)同意授權(quán)發(fā)表照片，可能侵犯他人肖像權(quán)，并非合法行使處分權(quán)，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；
④：小剛合法購(gòu)買(mǎi)相機(jī)，其使用權(quán)受法律保護(hù)，故④說(shuō)法正確；
故本題選C。
8．B
【詳解】本題考查對(duì)民法典的認(rèn)識(shí)。
①：依據(jù)教材知識(shí)可知，樓上擅自改動(dòng)房屋結(jié)構(gòu)涉及相鄰關(guān)系和物權(quán)保護(hù)，屬于民法典調(diào)整的民事法律關(guān)系，故①符合題意；
②：校園內(nèi)亂扔垃圾被學(xué)校處分屬于校規(guī)校紀(jì)管理范疇，與民法典無(wú)關(guān)，故②不符合題意；
③：依據(jù)教材知識(shí)可知，房屋買(mǎi)賣(mài)合同糾紛屬于民法典合同編的內(nèi)容，故③符合題意；
④：闖紅燈被交警罰款屬于行政處罰，由道路交通安全法調(diào)整，故④不符合題意；
故本題選B。
9．C
【詳解】本題考查法律的作用、青少年踐行法治的要求。
①：我國(guó)法律雖不斷完善，但“已形成完備的法律體系”表述過(guò)于絕對(duì)，現(xiàn)實(shí)中仍需持續(xù)完善，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；
②：題干中多部法律明確反對(duì)校園暴力，體現(xiàn)了法治對(duì)青少年成長(zhǎng)的保護(hù)，故②符合題意；
③：青少年應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身及他人權(quán)益，符合法治教育要求，故③符合題意；
④：欺凌行為可能違反多部法律，但只有構(gòu)成犯罪才具有“嚴(yán)重社會(huì)危害性”，并非所有欺凌行為均達(dá)到此程度，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選C。
10．D
【詳解】本題考查儉約自守的思想。
①：強(qiáng)化監(jiān)管屬于政府部門(mén)的職責(zé)，青少年無(wú)法直接進(jìn)行監(jiān)管，故①不符合題意；
②：青少年可以通過(guò)勸導(dǎo)和宣傳倡導(dǎo)節(jié)約，符合其角色定位，故②符合題意；
③：立法是國(guó)家立法機(jī)關(guān)的職能，青少年無(wú)權(quán)加強(qiáng)立法，故③不符合題意；
④：珍惜糧食、踐行光盤(pán)行動(dòng)是青少年個(gè)人可以落實(shí)的具體行動(dòng)，故④符合題意；
故本題選D。
11．A
【詳解】本題考查革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的思想；腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想。
①：梁文峰“深耕技術(shù)”、王興興“深耕機(jī)器人領(lǐng)域”均體現(xiàn)腳踏實(shí)地、實(shí)踐探索，故①符合題意；
②：題干未涉及自然規(guī)律或生態(tài)保護(hù)內(nèi)容，道法自然與材料無(wú)關(guān)，故②不符合題意；
③：兩人通過(guò)技術(shù)突破和“不相信不可能的事”體現(xiàn)創(chuàng)新與時(shí)代發(fā)展結(jié)合，故③符合題意；
④：題干強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新與個(gè)人奮斗，未直接體現(xiàn)惠民富民的具體政策或措施，故④不符合題意；
故本題選A。
12．A
【詳解】本題考查自強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。
①：丁婧雯面對(duì)身體障礙仍堅(jiān)持高考，并在大學(xué)期間主動(dòng)調(diào)整目標(biāo)，體現(xiàn)了自立自強(qiáng)、勇敢面對(duì)困難的態(tài)度，故①符合題意；
②：題干中她調(diào)整目標(biāo)是為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，但“不斷調(diào)整”和“方能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值”的表述過(guò)于絕對(duì)，且我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并不是不斷調(diào)整人生目標(biāo)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；
③：她在逆境中堅(jiān)持奮斗，最終取得學(xué)業(yè)成就，符合“逆境不餒，練就本領(lǐng)”的內(nèi)涵，故③符合題意；
④：題干未涉及自尊自愛(ài)、知廉恥等內(nèi)容，故④不符合題意；
故本題選A。
13．B
【詳解】本題考查自尊自信自強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。
①：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”出自曹操《龜雖壽》，體現(xiàn)年老仍積極進(jìn)取的精神，與“自強(qiáng)不息”相符，故①正確；
②：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”出自李白《上李邕》，以大鵬展翅表達(dá)遠(yuǎn)大志向和自信，但“好高騖遠(yuǎn)”為貶義，與詩(shī)句積極含義矛盾，故②錯(cuò)誤；
③：“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”出自李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》，贊美文學(xué)成就，與“自尊、廉恥”無(wú)關(guān)，故③錯(cuò)誤；
④：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原《離騷》，體現(xiàn)追求理想的執(zhí)著與實(shí)干精神，故④正確；
故本題選B。
14．D
【詳解】本題考查情感的種類(lèi)。
①：往返救援體現(xiàn)的是助人行為，屬于責(zé)任感而非歸屬感（歸屬感強(qiáng)調(diào)對(duì)群體的認(rèn)同），故①說(shuō)法錯(cuò)誤；
②：“值49萬(wàn)”的評(píng)論是對(duì)其奉獻(xiàn)精神的贊譽(yù)，與勝任感（強(qiáng)調(diào)能力匹配）無(wú)關(guān)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；
③：主動(dòng)幫助受困群眾，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和敬畏，符合敬畏感的內(nèi)涵，故③說(shuō)法正確；
④：楊浩主動(dòng)為家鄉(xiāng)抗災(zāi)出力，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，故④說(shuō)法正確；
故本題選D。
15．D
【詳解】本題考查犯罪的特征、違法行為的分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)。
①：判決余華英死刑的依據(jù)應(yīng)為刑法，而非民法典（民法典屬于民事法律），故①說(shuō)法錯(cuò)誤；
②：拐賣(mài)兒童導(dǎo)致家庭破碎，嚴(yán)重危害社會(huì)，符合犯罪的基本特征，故②說(shuō)法正確；
③：死刑屬于刑事責(zé)任，而非民事責(zé)任，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；
④：死刑是刑罰的組成部分，屬于刑事責(zé)任，故④說(shuō)法正確；
故本題選D。
16．D
【詳解】本題考查對(duì)民法典的基本原則的認(rèn)識(shí)和理解。
D：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，王某深夜喧嘩影響他人屬于擾亂公共秩序，違反公序良俗原則，而非綠色原則，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；
ABC：李某強(qiáng)迫他人購(gòu)買(mǎi)服裝違背了對(duì)方真實(shí)意愿，屬于違反自愿原則；張某故意售賣(mài)假貨，存在欺詐行為，違反誠(chéng)信原則；陳某缺斤短兩損害老人權(quán)益，屬于不公平交易，違反公平原則，故ABC說(shuō)法正確；
本題為逆向選擇，故本題選D。
17．C
【詳解】本題考查日益完善的法律體系。
A：科學(xué)立法是完善法律體系的重要環(huán)節(jié)，但捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線是公正司法，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B：修訂法律是維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要途徑，但“唯一途徑”表述絕對(duì)化，忽視了其他社會(huì)治理手段的作用，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C：文物保護(hù)法和學(xué)前教育法的制定體現(xiàn)了我國(guó)通過(guò)完善法律體系為各領(lǐng)域發(fā)展提供法治保障，符合法治中國(guó)建設(shè)的要求，故C符合題意；
D：法治社會(huì)不僅需要完備的法律制度，還需要法律的嚴(yán)格實(shí)施、全民守法等，僅“完備的法律制度”無(wú)法直接等同于法治社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選C。
18．A
【詳解】本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
①：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，包含著最根本的精神基因，故①符合題意；
②：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深是中華文化的特點(diǎn)，歷久彌新體現(xiàn)其生命力，故②符合題意；
③：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為民族發(fā)展提供精神動(dòng)力，故③符合題意；
④：“最重要地位”表述絕對(duì)化，不符合文化多樣性的現(xiàn)實(shí)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；
故本題選A。
19．(1)組圖一體現(xiàn)的是“反抗與依賴”的矛盾心理；組圖二體現(xiàn)的是“勇敢與怯懦”的矛盾心理。
(2)小東的觀點(diǎn)是片面的。培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力是調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的有效方法之一，能幫助我們緩解情緒、放松心情；但調(diào)節(jié)青春期矛盾心理還需要其他方法，如積極參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”等；我們應(yīng)根據(jù)自身情況，靈活運(yùn)用多種方法調(diào)節(jié)矛盾心理。
【分析】考點(diǎn)考查：青春期心理變化的特點(diǎn)、青春期心理調(diào)節(jié)的方法。
能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用矛盾心理的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用你們事事操心；我多么需要你們的照顧→可鏈接反抗與依賴。
關(guān)鍵詞②：奪得冠軍；我真的那么差嗎→可鏈接勇敢與怯懦。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：讀題，提煉辯題。
觀點(diǎn)：只要通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，就可以調(diào)節(jié)青春期矛盾心理。
第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。
正誤判斷：片面。
論據(jù)：青春期心理調(diào)節(jié)的方法。
第三步：整合信息，組織答案。
20．(1)《哪吒2》中的中華文化元素體現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)。影片中的結(jié)界獸原型來(lái)自三星堆青銅縱目面具，天元鼎、銅鏡紋飾帶有青銅時(shí)代的古樸感，山河社稷圖出自《封神演義》，這些都體現(xiàn)了中華文化的歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；影片將傳統(tǒng)文化與時(shí)代語(yǔ)境結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特魅力，體現(xiàn)了中華文化的博大精深。
(2)青少年要主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解其內(nèi)涵和精神；積極參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，如誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝等；在生活中踐行中華傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信等；推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)賦予其新的活力。
【分析】考點(diǎn)考查：中華文化的特點(diǎn)、弘揚(yáng)中華文化。
能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問(wèn)題的能力。
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用中華文化的特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：結(jié)界獸原型來(lái)自三星堆青銅縱目面具，天元鼎、銅鏡紋飾帶有青銅時(shí)代的古樸感，山河社稷圖出自《封神演義》→可鏈接源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
關(guān)鍵詞②：影片將傳統(tǒng)文化與時(shí)代語(yǔ)境結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特魅力→可鏈接博大精深；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查新時(shí)代的青少年如何弘揚(yáng)中華文化，屬于開(kāi)放性試題，言之有理即可。
21．(1)判決小明的行為構(gòu)成侵權(quán)，應(yīng)刪除視頻并向小紅賠償精神損失。理由：根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》，自然人享有肖像權(quán)；任何組織或個(gè)人未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得利用信息技術(shù)手段偽造等方式侵害他人肖像權(quán)；小明使用AI工具生成包含小紅肖像和聲音的視頻并發(fā)布，未經(jīng)小紅同意，侵犯了小紅的肖像權(quán)，即使未用于商業(yè)用途，也構(gòu)成侵權(quán)。
(2)楊某的行為屬于刑事違法行為（犯罪行為）。因?yàn)闂钅吃诠矆?chǎng)合隨意毆打他人，造成唐某輕傷二級(jí)，破壞了社會(huì)秩序，情節(jié)惡劣；其行為觸犯了刑法，具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，應(yīng)受到刑罰處罰（被判處有期徒刑一年）。
(3)做遵紀(jì)守法的好公民
法律是社會(huì)秩序的保障，情緒的失控可能觸碰法律紅線。如楊某因瑣事毆打他人構(gòu)成犯罪，警示我們要學(xué)會(huì)管理情緒，冷靜處理矛盾。我們應(yīng)增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確行為邊界；遵守法律法規(guī)，不做違法之事；當(dāng)權(quán)利受侵害時(shí)，用合法方式維權(quán)。只有敬畏法律、遵守規(guī)則，才能守護(hù)自己和社會(huì)的安寧。
【分析】考點(diǎn)考查：肖像權(quán)、違法行為、犯罪的基本特征、情緒的管理、嚴(yán)于律己。
能力考查：理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
核心素養(yǎng)：法治觀念、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用肖像權(quán)的有關(guān)知識(shí)，從做法、原因類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：小明使用開(kāi)源的人工智能視頻生成工具DeepVideo，生成了一段短視頻，使用了小紅的肖像和聲音，但未經(jīng)小紅同意→可鏈接判決小明的行為構(gòu)成侵權(quán)，應(yīng)刪除視頻并向小紅賠償精神損失+自然人享有肖像權(quán)；任何組織或個(gè)人未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得侵害他人肖像權(quán)；小明侵犯了小紅的肖像權(quán)，即使未用于商業(yè)用途，也構(gòu)成侵權(quán)。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用違法行為的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：楊某不顧朋友勸阻，對(duì)唐某謾罵不止，并拿起石塊毆打?qū)Ψ剑斐商颇车谌涤覀?cè)橫突骨折→可鏈接刑事違法行為。
第三步：整合信息，組織答案。
小問(wèn)2：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用犯罪的基本特征的有關(guān)知識(shí)，從原因類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：楊某為發(fā)泄情緒，在公共場(chǎng)合隨意毆打他人，破壞社會(huì)秩序，情節(jié)惡劣→可鏈接嚴(yán)重社會(huì)危害性。
關(guān)鍵詞②：其行為構(gòu)成尋釁滋事罪，判處楊某有期徒刑一年→可鏈接觸犯了刑法、應(yīng)受到刑罰處罰。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為青少年，需要運(yùn)用情緒的管理、嚴(yán)于律己的有關(guān)知識(shí)，從做法類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：楊某為發(fā)泄情緒，在公共場(chǎng)合隨意毆打他人，破壞社會(huì)秩序，情節(jié)惡劣→可鏈接法律是社會(huì)秩序的保障，情緒的失控可能觸碰法律紅線；警示我們要學(xué)會(huì)管理情緒，冷靜處理矛盾。
關(guān)鍵詞②：其行為構(gòu)成尋釁滋事罪，判處楊某有期徒刑一年→可鏈接我們應(yīng)增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確行為邊界；遵守法律法規(guī)，不做違法之事。
關(guān)鍵詞③：小紅發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為小明侵犯了其肖像權(quán)和隱私權(quán)，遂向法院提起訴訟，要求小明刪除視頻并賠償精神損失→可鏈接當(dāng)權(quán)利受侵害時(shí)，用合法方式維權(quán)；只有敬畏法律、遵守規(guī)則，才能守護(hù)自己和社會(huì)的安寧。
第三步：整合信息，組織答案。
22．(1) 積極與父母溝通，尋求老師的幫助 要慎重交友。杜絕不良行為 要增強(qiáng)法治觀念，尊重他人的合法權(quán)利
(2) 作為社會(huì)的一員，我們要珍惜美好生活，認(rèn)清違法犯罪的危害，依法自律，做自覺(jué)遵紀(jì)守法的人 認(rèn)清危害，增強(qiáng)法治觀念。違法犯罪會(huì)對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家造成危害，我們要時(shí)刻警惕違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。那種認(rèn)為自己年齡小與違法犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是非常錯(cuò)誤的 明辨是非，杜絕不良行為。預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人不良行為的干預(yù)、嚴(yán)重不良行為的矯治作了明確規(guī)定，給我們劃出了明確的是非界限
【分析】考點(diǎn)考查：依法自律、增強(qiáng)法治觀念、杜絕不良行為。
能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物的能力。
核心素養(yǎng)：法治觀念。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為青少年，需要運(yùn)用增強(qiáng)法治觀念、杜絕不良行為的有關(guān)知識(shí)，從做法類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：因家庭關(guān)系緊張、在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)→可鏈接積極與父母溝通，尋求老師的幫助；
關(guān)鍵詞②：結(jié)識(shí)了社會(huì)上的“朋友”，和他們一起抽煙、喝酒、曠課去網(wǎng)吧打游戲→可鏈接要慎重交友，杜絕不良行為；
關(guān)鍵詞③：為籌錢(qián)打游戲，向低年級(jí)同學(xué)索要錢(qián)物，偷盜使用中的國(guó)家電纜→可鏈接增強(qiáng)法治觀念，尊重他人的合法權(quán)利。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查怎樣做到嚴(yán)于律己，可結(jié)合教材知識(shí)作答。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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