資源簡介

(共18張PPT)
三年級下冊第一單元第2課
《“不同”讓生活更精彩》
探索“不同”研究員
一、發現生活中“不同”二、尋找身邊的“不同”
三、與“不同”的人相處
活動一：發現生活中的“不同”
生活中充滿了各種“不同”，不同的樹葉、不同的面貌、不同的職業……你發現了嗎
活動二：尋找身邊的“不同”
你還能說出哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢
花園里的各種花朵五顏六色,千姿百態
自然界中各種各樣的動物,憨態可掬、高大威猛、靈活可愛……
八達嶺長城
桂林山水
長沙橘子洲
泰山
《大青樹下的小學》
各民族兒童穿著鮮艷且獨具民族特色的服裝，一起把學校裝扮的絢麗多彩，熠熠生輝，他們同在邊疆的一所小學快樂地生活學習，融洽地相處，精彩紛呈。
我們周圍有許許多多“不同”的伙伴，這些不同類型的同學往往能發揮不同的作用，使得生活更加精彩，校園更加靚麗。
班級里學習成績優異的同學是大家學習的標桿，他們主動幫助其他同學解答學習上的難題，分享學習方法和技巧，營造了良好的學習氛圍。
班級里有藝術特長的同學經常負責班級文化的建設與更新，在文藝活動中代表班級參加演出，為班級贏得榮譽。
還有一群“熱心腸”的同學，他們積極參與班級和學校組織的公益活動，組織同學們一起去敬老院看望老人、參加校園環保活動等，提升了班級形象，更為社會貢獻了力量。
活動三：與“不同”的人相處
語文課上，一位外地轉學的學生朗讀《游山西村》，同學們聽到他帶著口音的普通話，哄堂大笑。在此之前，班里也多次出現類似情況，導致外地的學生從此不愿主動朗讀文章或回答問題，學習積極性受到打擊，自信心也嚴重受挫。
案例一
案例中嘲笑外地同學的口音是不正確的。每個人都有不同，我們應該尊重、理解、接納他人的不同之處，而不是嘲笑諷刺。
某小學新轉來一位維吾爾族的同學古麗，她每天穿著傳統的維吾爾族服飾上學，走在校園格外靚麗。時間一長，一些調皮的孩子開始指指點點，甚至模仿她的一舉一動，嘲笑她穿著“古怪”，小組活動時也沒人和她一組。這種因服飾習俗差異帶來的排斥，讓古麗陷入了孤獨，不敢再穿民族服飾上學。
案例二
案例中嘲笑不同民族服裝是不正確的。民族服飾各有不同，這是各民族的特色之處，我們應該以一種欣賞、贊揚的心態去看待，尊重他人民族文化。
12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾，入學時同學們看到他走路一瘸一拐，立馬上前送來了關懷，有的攙著他的肩膀，有的為他拿著書包，還有一個同學蹲下身子要背楊盼上樓。在同學們的關心和鼓勵下，楊盼變得越來越陽光、開朗。
案例三
幫助殘疾同學的做法是正確的。為殘疾同學帶來溫暖，尊重殘疾同學，包容不同、擁抱不同、幫助不同，讓世界的每個角落都散發出平等尊重的光芒。
角色扮演揚美德
1.在公交車遇到行動不便的老人
2.體育活動時，和不擅長排球的同學分到一組
3.在班級里與性格內向的同學相處
在充滿不同的世界里，我們要和各種不同的人交往，用友善和尊重對待每一個人，學會理解、接納和欣賞他人的不同，求同存異，社會因不同而精彩。

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