資源簡介

第八課　維護公平正義
第一框　堅守公平
　
“堅守公平”是第三單元第八課的第一課時，在教材體系中起著承上啟下的作用，既承接了前面關(guān)于社會主義核心價值觀的初步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入探討公平這一核心價值觀的重要內(nèi)容；又為后續(xù)學(xué)習(xí)正義以及如何在實際生活中踐行公平正義奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平觀，培養(yǎng)學(xué)生在生活中追求和維護公平的意識和能力。教材首先闡述公平的內(nèi)涵和價值，引導(dǎo)學(xué)生討論如何做到公平，總結(jié)出維護社會公平需要每個人努力追求公平、捍衛(wèi)公平，接著強調(diào)維護社會公平需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用，全體社會成員都應(yīng)遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，才能保障社會公平。
初中學(xué)生對公平這一概念有一定的感性認(rèn)識，在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些與公平相關(guān)的話題和現(xiàn)象，如考試作弊、分配不均等，但對于公平的內(nèi)涵、價值以及如何維護公平等理性知識還比較缺乏，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)和講解。學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡思考和探討社會現(xiàn)象，但在面對復(fù)雜的公平問題時，可能會存在困惑和迷茫，需要教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)。
1.通過“生活觀察”“探究與分享”等課堂活動，圍繞議題“公平的價值”，認(rèn)識我國如何通過制度設(shè)計保障公平，增強對中國特色社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)同。（政治認(rèn)同）
2.通過“探究與分享”“相關(guān)鏈接”等課堂活動，圍繞議題“維護公平”，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中如何維護公平，讓學(xué)生明白維護公平不僅是個人的責(zé)任和義務(wù)，更是需要通過實際行動來實現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生維護公平的行為能力，認(rèn)識到遵守規(guī)則是維護公平的重要保障，從而在生活中自覺遵守法律法規(guī)和社會規(guī)則。（責(zé)任意識、法治觀念）
教學(xué)重點：公平的內(nèi)涵，維護公平的做法。
教學(xué)難點：維護公平的做法。
教法：情境式、啟發(fā)式。
學(xué)法：自學(xué)、小組合作。
一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
多媒體出示故事：
在一個村莊里，兩個農(nóng)夫分面包。第一個農(nóng)夫總是把大的那塊留給自己，第二個農(nóng)夫覺得不公平，于是兩人找來村長主持公道。村長想了個辦法，讓其中一人切面包，另一人先選。從此，兩人分到的面包幾乎一樣大。
思考：(1)為什么村長的方法能解決公平問題？
(2)如果沒有“切面包的規(guī)則”，結(jié)果會怎樣？
學(xué)生思考后回答。
教師導(dǎo)入：公平不僅是一種感受，更需要規(guī)則和行動來守護。今天我們就從“切面包”的智慧出發(fā)，學(xué)習(xí)“如何堅守公平”。
二、師生互動　探究新知
探究一　認(rèn)識公平
1.多媒體出示教材P66“生活觀察”：
黨的十八大以來，我國著力建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生資助體系，堅持推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人，確保“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”。我國建立實施學(xué)前教育資助制度，為小學(xué)生免費配發(fā)漢語字典，免除普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)雜費，新設(shè)立中職國家獎學(xué)金、研究生國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金，啟動高校新生入學(xué)資助項目。同時，我國充分考慮經(jīng)濟社會發(fā)展及學(xué)生受助需求變化等實際，多次調(diào)整和完善國家學(xué)生資助政策，確保資助政策和資金投入向中西部地區(qū)傾斜、向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜、向民族地區(qū)傾斜、向特殊困難群體傾斜，實現(xiàn)了資助政策“所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有家庭經(jīng)濟困難學(xué)生”全覆蓋。
思考：(1)在這些資助政策中，你們認(rèn)為公平體現(xiàn)在哪里？
(2)我國為什么要確保“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”？
學(xué)生思考后回答。
教師講述：人們向往公平，在追求公平的過程中，不斷豐富和深化著對它的認(rèn)識，公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。在社會生活中，公平有著豐富的內(nèi)涵，它意味著每個人都擁有同等的發(fā)展機會和條件，都要按照規(guī)則辦事。
2.多媒體出示教材P67“探究與分享”：
思考：結(jié)合上述內(nèi)容，談?wù)劰降膬r值。
學(xué)生分小組討論交流。
教師通過舉例說明公平在個人生活和社會發(fā)展中的重要性：①公平能保證個人的合法權(quán)益，使個人獲得發(fā)展機會。②公平有利于協(xié)調(diào)社會利益關(guān)系，減少社會沖突等，公平是個人生存和發(fā)展的重要保障，也是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。
探究二　維護公平
1.教師過渡：人們渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。實現(xiàn)公平，離不開每個人的積極參與和不懈努力。
多媒體出示教材P68“探究與分享”：
八年級某班就“如何做到公平”展開了討論，同學(xué)們各抒己見。
組織學(xué)生分組討論：你同意哪位同學(xué)的觀點？還有沒有其他維護公平的方法？
教師巡視各小組的討論情況，適時給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。
教師總結(jié)：維護社會公平，需要每個人努力追求公平、捍衛(wèi)公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇到不公平的現(xiàn)象時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式，謀求最大限度的公平，努力營造公平的環(huán)境。
2.多媒體出示教材P68“探究與分享”：
運動員服用興奮劑，違背了體育競技的公平原則，玷污了體育精神，是被絕對禁止的行為。2022年2月，根據(jù)反興奮劑條例，國際體育仲裁法庭取消了2020年東京奧運會男子4×100米接力項目原銀牌獲得者的成績。
思考：運動員因服用興奮劑被取消成績，這對我們維護公平有什么啟示？
學(xué)生討論交流。
教師講述：維護社會公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。社會的穩(wěn)定和發(fā)展，要依靠規(guī)則來調(diào)整和維系。只有全體社會成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，社會公平才有可靠的保障。要通過確立社會的共同準(zhǔn)則，明確人們的行為規(guī)范，有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，保障人們各個方面的合法權(quán)益。
3.多媒體出示以下辯題情境：
(1)拋出辯題：愚公移山時，鄰居小孩幫忙挖山，愚公應(yīng)該給小孩同等的食物嗎？
(2)雙方觀點：
正方：應(yīng)該，勞動平等，付出就該有同等回報。
反方：不應(yīng)該，小孩體力小、貢獻(xiàn)不同，公平不等于絕對平均。
(3)學(xué)生分小組，進(jìn)行辯論。
教師總結(jié)：這場辯論的核心是“公平的標(biāo)準(zhǔn)”——公平不是“一刀切”，而是“各盡所能，各得其所”。我們要認(rèn)識到公平不是絕對的，而是相對的，受各種主客觀條件的制約。
4.組織學(xué)生閱讀教材P69“相關(guān)鏈接”，談?wù)剰牟牧现蝎@得的感悟。
教師總結(jié)：公平的實現(xiàn)是一個不斷推進(jìn)的過程，我們要積極行動起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平。
三、暢所欲言　歸納總結(jié)
1.知識梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公平的內(nèi)涵、價值以及維護公平的方法等知識點。
2.情感升華：教師結(jié)合學(xué)生的討論和發(fā)言，強調(diào)：公平是人類社會的共同追求，維護公平是每個人的責(zé)任和義務(wù)。要樹立正確的公平觀，積極參與到維護公平的行動中，為構(gòu)建一個公平正義的社會貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

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