資源簡介

第七課　追求自由平等
第二框　踐行平等
本課時在承接“珍視自由”的基礎上，進一步引導學生理解平等的內涵和價值，學會在生活中踐行平等原則，對于培養學生正確的價值觀和社會責任感具有重要意義。它是對社會主義核心價值觀中“平等”內容的深入解讀和實踐指導，引導學生以平等的眼光看待他人，積極維護平等的社會秩序。
學生可能已經接觸過一些與平等相關的話題和現象，如性別不平等、就業歧視等，但他們對這些現象的理解可能比較片面，不知道如何運用所學知識去分析和解決問題。由于學生年齡較小，社會閱歷不足，可能對一些侵犯平等權利的行為缺乏足夠的敏感度。
1.通過“生活觀察”“探究與分享”等課堂活動，圍繞議題“平等的表現”，使學生明白平等是受到法律保護的。同時，通過“相關鏈接”解釋了在現實生活中對特殊群體的差別對待是為了實現實質平等，讓學生正確理解平等原則。（法治觀念）
2.通過“相關鏈接”“探究與分享”等課堂活動，根據“案例分析、實踐探究、討論交流”教學情境設置，讓學生意識到自己作為社會的一員，有責任和義務參與到維護平等的社會事務中。（責任意識）
教學重點：平等的含義，踐行平等。
教學難點：踐行平等。
教法：情境式、啟發式。
學法：自學、小組合作。
一、創設情境　導入新課
多媒體播放視頻：《追求平等》。
教師導入：同學們，剛剛我們觀看的這段視頻，聚焦了性別平等、教育平等以及殘疾人平等，無論是職場中女性為爭取平等機會而拼搏，還是貧困地區孩子渴望公平教育資源的眼神，亦或是殘疾人努力克服障礙追求夢想的身影，都讓我們深深感受到平等的重要與珍貴。平等，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，給予每個人尊嚴與希望。那么在現實生活中，我們該如何去追求平等呢？今天，就讓我們一同走進新課——《踐行平等》，去探尋其中的答案。
二、師生互動　探究新知
探究一　認識平等
1.多媒體出示教材P61～62“生活觀察”：
思考：(1)從材料中，你們看到了什么？這說明了什么？
(2)在生活中，男女之間在哪些方面是平等的？還有哪些方面可能存在不平等的現象？
學生討論交流后回答。
教師講述：平等的含義：平等是人類的崇高理想，是社會主義核心價值觀的重要內容。平等意味著同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等。
平等的表現：人格平等。生活中，人們雖然有貧富之分、知識多寡之別，但是在人格上是一律平等的，沒有高低貴賤之分。所有人的人格尊嚴都受到法律平等保護，不容褻瀆和侵犯。
2.多媒體出示教材P62“探究與分享”：
我國憲法和法律都有關于平等的規定。
《中華人民共和國憲法》第四條第一款：中華人民共和國各民族一律平等。
《中華人民共和國教育法》第三十七條第一款：受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。
《中華人民共和國刑法》第四條：對任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權。
學生分小組討論交流：結合憲法和法律的上述規定，聯系現實生活，談談你對“法律面前人人平等”的理解。
討論結束后，小組派代表展示討論結果。
教師講述：平等意味著權利義務平等。任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，也都平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
多媒體展示圖片：
　　
思考：這些針對特殊群體的差別對待，是不是違反了平等原則？
學生思考后回答。
教師帶領學生閱讀教材P63“相關鏈接”，引導學生深入思考平等的實質，理解這種差別對待是為了實現實質平等，符合平等原則和精神。
探究二　踐行平等
1.教師過渡：平等是社會發展的永恒主題，它有助于人們政治上平等參與、經濟上共同富裕、文化上共建共享。在社會生活中，我們應該正確理解平等，努力踐行平等。
多媒體出示以下情境：
情境一　轉學生因內向被孤立，如何讓他融入集體？
情境二　班級中有人嘲笑家境貧困的同學，你會如何勸阻？
學生分組演繹情境，其他同學點評：哪些行為體現平等？哪些屬于歧視？
教師對學生的點評及時作出評價和糾正。
多媒體出示法律鏈接：憲法中“公民人格尊嚴不受侵犯”相關條文，強調平等是法律賦予的權利。
教師講述：平等對待他人。每個人都有平等的生存權利、發展權利和追求幸福的權利。我們要平等地對待所有社會成員，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
2.多媒體出示教材P64“探究與分享”：
思考：(1)張某的做法給我們什么啟示？
(2)在現實生活中，你還知道哪些就業歧視、性別歧視等不平等現象？面對這些現象，我們應該怎么做？
學生分小組討論交流。
教師講述：敢于抵制不平等的行為。現實生活中，仍然存在就業歧視等不平等現象，這損害了公民的平等權利，違背了人人平等的原則。面對不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，用合法的方式捍衛平等。
3.多媒體出示教材P65“閱讀感悟”：
1944年，陳云主持陜甘寧邊區財政經濟和供給保障工作。由于身體不好，出汗多，他穿的軍裝破得快，打了不少補丁。管后勤的同志看到后，打電話通知有關部門送給陳云一套新軍裝。陳云知道后，非常嚴肅地對這位同志說：“你是只給我發新軍裝，還是給陜甘寧邊區所有的同志都發？現在不到發軍裝的時候，任何人都不能例外。”
思考：(1)陳云的行為體現了什么精神？
(2)在生活中，哪些行為屬于特權的表現？我們應該如何堅決反對特權？
學生思考后回答。
教師講述：踐行平等要堅決反對特權。現實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，等等。法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。任何人都必須在憲法和法律范圍內活動，不得有超越憲法和法律的特權。
三、暢所欲言　歸納總結
1.知識梳理：讓學生自己總結平等的內涵、價值及踐行平等的要求等方面的知識點。
2.情感升華：實現人與人之間的平等，是人類的美好夢想。我們在日常生活中，要增強平等意識，積極踐行平等，為建設平等有序的社會貢獻自己的力量。

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