資源簡介

第一課　豐富的社會生活
第二框　我們都是社會的一員
本課旨在引導學生深入理解個人與社會的緊密聯系，通過多種活動，幫助學生認識到個人是社會的一員，人的身份在社會關系中確定，以及社會對個人成長的重要性，培養學生正確認識自我與社會關系的意識，增強學生的社會責任感。
學生在日常生活中已經對社會生活有了一定的體驗和感知，知道自己在生活中會與不同的人交往，但對于個人與社會的內在聯系以及社會關系的類型等理論知識可能缺乏系統的了解。對于個人與社會這種較為抽象的概念，需要教師通過具體的實例和活動進行引導，幫助學生理解和掌握。在教學過程中，應充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和手段，滿足不同學生的學習需求。
1.通過“生活觀察”課堂活動，根據“探究與分享”教學情境設置，圍繞議題“個人與社會的關系”，正確認識自己在社會中的位置和作用，樹立正確的自我認知，明確自己在不同社會關系中的身份和角色，培養尊重他人、關愛他人的意識，提升人際交往中的道德品質。（健全人格、道德修養）
2.通過“相關鏈接”“探究與分享”課堂活動，明確自己在不同社會關系中的責任和義務，積極主動地履行責任。培養參與社會事務的意識和能力，關注社會發展問題，積極為改善社會生活貢獻自己的智慧和力量，樹立正確的價值觀和人生觀。（責任意識）
教學重點：個人與社會的關系。
教學難點：讓學生深刻認識到自身發展與社會的關系，培養學生在復雜的社會環境中，積極履行社會責任的能力。
教法：情境式、啟發式。
學法：自學、小組合作。
一、創設情境　導入新課
多媒體出示材料（配圖）：
小明的一天
清晨，鬧鐘響起（鐘表廠工人生產）→刷牙用的自來水（自來水廠凈化）→早餐的面包（農民種麥、廚師制作）→乘公交車上學（司機駕駛、道路養護）→課堂學習（教師授課、教材編寫團隊）→課間與同學聊天（語言文化傳承）……
思考：小明的一天被哪些人或事包圍？如果脫離這些，生活將會怎樣？
學生思考，討論后回答。（教師引導學生發現：個人生活依賴無數社會角色的協作，初步感知“社會成員”的依存性。）
教師導入：我們每個人都不是一座孤島，而是大陸的一片、整體的一部分。今天我們將走進《我們都是社會的一員》，探索個人如何與社會緊密相連，又該如何在社會中找到自己的位置。
二、師生互動　探究新知
探究　人與社會的關系
1.教師引導學生閱讀教材P6“生活觀察”，組織課堂小活動：繪制自己的社會關系網絡圖。
學生們繪制社會關系網絡圖，完成繪圖后，教師請同學們進行展示。
多媒體出示以下名句：
人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。 ——馬克思
思考：結合繪制的社會關系網絡圖和馬克思的話，談談你對個人與社會的關系的認識。
學生思考后回答。
多媒體展示圖片：
教師講述：人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
2.組織課堂小游戲：拼圖游戲：我是社會的哪塊“拼圖”？
道具準備：提前制作標有“學生”“子女”“消費者”“讀者”“社區居民”等身份的拼圖卡片（每張卡片背面畫有局部社會場景，如校園、家庭、商場等）。
互動規則：
①隨機邀請5名學生抽取卡片，說出自己的“社會身份”。
②其他學生猜測：“這些身份對應的社會場景中，還有哪些角色共同存在？”（如“學生”對應教師、校工，“消費者”對應商家、快遞員等。）
③教師將所有卡片拼接成完整的“社會場景圖”（如城市生活全景）。（教師注意強調：每個身份都是社會整體的一塊拼圖，缺其一則畫面不完整。）
多媒體出示教材P6“探究與分享”，思考：
(1)同一個人，為什么會有不同的身份？
(2)結合剛才的游戲想一想，人與人之間存在哪些社會關系？
學生思考后回答。
教師講述：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。從不同的角度，根據不同的標準，可以將社會關系分為不同的類型。社會關系依據其建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系等。（注意引導學生閱讀“相關鏈接”部分，了解三種社會關系。）
3.多媒體出示教材P7“探究與分享”：
　　
思考：“人不能脫離社會而孤立存在?！苯Y合上圖和自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。
學生分小組，思考、討論、交流，派代表回答。
教師講述：社會為人的生存和發展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發生著千絲萬縷的聯系，如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
4.多媒體出示某地文明城市的宣傳海報：
　　　　
思考：從人與社會關系的角度，談談你對宣傳畫中“你我文明一小步，城市美麗一大步”的理解。
學生思考、交流討論后回答。
教師講述：社會的發展離不開每個人的努力。社會是由人構成的，沒有人就沒有社會，也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發展，都是人們共同努力的結果。
三、暢所欲言　歸納總結
教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括個人與社會的聯系、個人在不同社會關系中的身份、社會關系的類型以及個人與社會相互依存的關系等。
鼓勵學生在今后的生活中不斷提升自身素養，積極融入社會。

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