資源簡介

第二課　在社會中健康成長
第一框　人的社會化
本課從人的成長經(jīng)歷出發(fā)，引入社會化的概念，系統(tǒng)闡述了一個人由生物個體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程。同時還強調(diào)了在社會化的過程中我們能學(xué)到的東西以及社會化的持續(xù)性，知識體系完整，邏輯清晰。此課時是學(xué)生對個人成長與社會關(guān)系深入理解的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它承接了第一課關(guān)于個人與社會關(guān)系的基礎(chǔ)內(nèi)容，進一步闡述個人的成長是如何在社會環(huán)境中逐步實現(xiàn)社會化的過程，為后續(xù)理解親社會行為等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識自我、理解社會、提升社會責(zé)任感的重要知識儲備。
學(xué)生開始意識到自己需要獨立面對生活中的各種問題，逐漸體會到個人的發(fā)展離不開社會環(huán)境的支持。但對于個人成長與社會之間的內(nèi)在聯(lián)系以及社會化的具體內(nèi)涵和作用，還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和深入的思考，還沒有意識到這種相互依存關(guān)系背后所蘊含的深刻意義，對新鮮事物和熱點問題關(guān)注度較高，喜歡自主探究和討論，但在分析問題時可能還不夠全面和深入，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，通過具體的案例和引導(dǎo)來幫助他們進一步理解。
1.通過“生活觀察”“相關(guān)鏈接”“探究與分享”等教材活動，圍繞議題“人的社會化過程”等，強調(diào)社會化對個人成長的必要性，體會家庭、學(xué)校、社會等在個人社會化過程中的作用，認(rèn)同多元主體共同促進個人成長的社會觀念。（政治認(rèn)同）
2.通過“探究與分享”的教學(xué)活動，根據(jù)“社會角色認(rèn)知”教學(xué)情境設(shè)置，認(rèn)識到扮演好不同社會角色對自己成長的重要意義，增強對自身角色的責(zé)任意識，主動承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，理解個人成長與社會責(zé)任的關(guān)系，樹立積極履行社會責(zé)任、為社會發(fā)展貢獻力量的責(zé)任意識。（責(zé)任意識）
教學(xué)重點：社會化對人的成長的重要性。
教學(xué)難點：正確認(rèn)識人的社會化。
教法：情境式、啟發(fā)式。
學(xué)法：自學(xué)、小組合作。
一、創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課
多媒體出示“狼孩”卡瑪拉和阿瑪拉的故事：
1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死一只大狼后發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。阿瑪拉不到2歲就死了。8歲的卡瑪拉生活習(xí)性與狼一樣，不會講話，用四肢行走，白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水。經(jīng)過7年的教育，才學(xué)會45個詞，勉強地學(xué)會幾句話?？删驮谒_始朝人的生活習(xí)性邁進時，卻不幸去世?？ì斃罆r已16歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。
思考：在狼孩的故事中，為什么從小與狼生活的孩子很難學(xué)會人類的語言和行為？這說明了什么？
學(xué)生思考后回答。
教師導(dǎo)入：從“狼孩”的故事中，我們認(rèn)識到人的生存和發(fā)展離不開社會。人的成長是不斷社會化的過程，只有社會化的人，才是真正意義上的人，只有在與他人的交往和社會實踐中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。那么，什么是社會化呢？接下來，我們就來學(xué)習(xí)新課——《人的社會化》。
二、師生互動　探究新知
探究　人的社會化
1.多媒體出示教材P9“生活觀察”：
　　　
思考：結(jié)合生活經(jīng)歷，說說你是如何從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一名自立自強的中學(xué)生的。
學(xué)生思考后，暢所欲言。
多媒體出示名句：
“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?br/>——《論語》
思考：請結(jié)合生活經(jīng)驗和社會觀察，談?wù)勀銓@句話的理解。
學(xué)生思考交流后，回答。
教師講述：我們的成長是不斷社會化的過程。父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛等，為我們的成長提供了必要的支持。在社會生活中，我們學(xué)習(xí)知識，提升能力，錘煉品格，逐步成長為一名合格的社會成員。
多媒體出示教材P10“相關(guān)鏈接”，教師進一步講解什么是“社會化”，并出示圖片和示例幫助學(xué)生理解。
2.多媒體出示教材P10“探究與分享”，思考：
(1)你認(rèn)為自己具有哪些生活技能和道德品質(zhì)，請將關(guān)鍵詞寫在下面的自我描述里。
(2)你的這些生活技能和道德品質(zhì)是如何發(fā)展起來的？
學(xué)生分小組，討論交流，派代表回答。
教師講述：在社會生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能。出生后，在父母或其他監(jiān)護人的教育和指導(dǎo)下，我們逐漸學(xué)會吃飯、說話、走路、穿衣等基本的生活技能。上學(xué)后，在老師和同學(xué)的幫助下，我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識和勞動技能。隨著學(xué)習(xí)能力不斷增強、學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，我們不僅能夠照顧自己，而且能夠為他人做力所能及的事情，為將來服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。
3.多媒體出示以下情境：
情境一　有人在景區(qū)刻字“到此一游”，被輿論批評。
情境二　上學(xué)乘公交車時，主動給老人讓座。
情境三　到一個新的城市，為融入當(dāng)?shù)氐纳鐣睿鲃訉W(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和習(xí)俗。
學(xué)生分組討論：分析以上情境體現(xiàn)了社會化的哪些作用？
教師講述：在社會生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范。在與他人的交往互動中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法律規(guī)范，學(xué)會明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價值觀，從而更好地認(rèn)識和參與社會生活。
4.組織學(xué)生閱讀教材P11“探究與分享”，完成內(nèi)容填寫，并思考：扮演好這些社會角色，對我們的成長有哪些幫助？
學(xué)生思考后回答。
教師講述：在社會生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會角色。在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學(xué)會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動，從而勝任多種社會角色。
5.多媒體播放視頻：《科技變革下的職業(yè)變遷》。
思考：(1)哪些職業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)消失？哪些新興職業(yè)讓你感到新奇？
(2)這些變化說明社會對我們提出了什么新要求？
學(xué)生思考后，回答。
教師講述：在不斷變化的社會中，持續(xù)學(xué)習(xí)對個人成長和社會發(fā)展作用顯著。對個人而言，能適應(yīng)變化、提升競爭力、豐富內(nèi)涵；對社會來說，可推動創(chuàng)新、促進文化交流、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。在當(dāng)今社會快速發(fā)展下，要通過持續(xù)學(xué)習(xí)促進自我，創(chuàng)造美好未來。
教師總結(jié)：社會化伴隨我們一生。今天，知識更新不斷加快，社會分工日益精細(xì)，新技術(shù)新事物層出不窮，這為我們的成長提供了更好的條件。我們要通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進自我發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。
三、暢所欲言　歸納總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括人的社會化的概念、過程，生活技能和道德品質(zhì)的發(fā)展，以及扮演社會角色的重要性等。

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