資源簡介

新一年級道德與法治上冊拉拉手交朋友第一課時教學設計
一、教學內(nèi)容分析：
《拉拉手，交朋友》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級上冊第二單元第2課。《拉拉手，交朋友》一課由“我的好伙伴”、“好友大搜索”、“有朋友真好”三個話題組成，側重于人際交往及適應能力的培養(yǎng)，指導學生初步學習結交朋友的基本技能，掌握交往的基本禮儀與方法，從而消除陌生人際環(huán)境所帶來的緊張和不適，并在新的環(huán)境下與新同學友好相處。
二、學情分析：
一年級小學生剛從幼兒園進入小學，雖然已經(jīng)具備一定的交友經(jīng)驗和交友能力，能通過一些日常玩耍等交往活動可以交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄；有些小朋友由于受到性格和成長環(huán)境的影響，在人際交往中會遇到一些問題：喜歡以自我為中心；對于學校規(guī)范的學習生活還不是很適應；不知如何與新老師、新同學建立良好的人際關系等。因此，要幫助學生消除他們與人交往的陌生感和羞怯感，盡快與更多的同學熟悉，學習對不同類型的同學的接受與容納非常重要。
三、目標確定：
1.能積極主動地介紹自己的好朋友，樂于交朋友。
2.初步了解人際交往的基本知識和技能，初步學會自我介紹，掌握交往的技巧。
3.體驗自我介紹、結交朋友的過程。
四、教學重難點：
（1）重點：通過游戲等活動熟悉自己的新老師、新同學。了解友誼真諦，正確處理同學間關系，學會如何建立和維護友誼。
（2）難點：體會友誼帶來的快樂，正確處理同學之間的關系，培養(yǎng)真摯的情感。
五、教學設計：
環(huán)節(jié)一：我的新朋友。
1.師導語：我們每個人都有自己的好朋友，當同學們進入到新學校，有這么多新同學的時候，想過要怎么找到自己的好朋友嗎？
反饋指導：引導學生聽歌曲《找朋友》，回答問題。
生聽歌曲《找朋友》，回答問題。
2.師總結：在優(yōu)美的歌曲中和新的學期里，我相信每位同學都會交到很多好朋友，這一節(jié)課，我們就來學習如何交朋友。
3.師：同學們進入小學一段時間了,你們一定認識了一些新朋友、結交了一些新伙伴。
反饋指導：引導學生自由回答，為活躍課堂氣氛，可通過聽音樂傳花的形式調動學生回答的積極性。
2.師反饋指導：引導學生聽歌曲，回答問題。
生回答怎么找好朋友。
師過渡：看來在短短的時間里，同學們已經(jīng)交到了很多好朋友。
生分享自己認識的新伙伴，說說是怎么認識的。
4.出示任務2：閱讀故事《小猴找朋友》，想一想：
1）怎么才能找到朋友？
2）現(xiàn)實生活中的你,在交朋友這方面是怎么表現(xiàn)的呢？
反饋指導：引導學生以小組為單位，以聽音樂傳花的形式，讓同桌兩人討論后全班分享。
教師總結：對入學不久的我們來說，彼此間不是很熟悉，這個游戲能讓大家互動起來，找到彼此的相似之處，相互了解，消除陌生感。
生閱讀故事《小猴找朋友》，思考如何找到朋友，在交朋友這方面是如何表現(xiàn)的。
設計意圖：
通過歌曲導入，吸引學生的注意力，讓學生快速進入情境，自然引出主題。再通過全班游戲互動的方式，活躍課堂氛圍，讓學生之間互動起來，找到彼此的相似之處，相互了解，消除陌生感。
環(huán)節(jié)二：我來交朋友。
1.師導語：在上一個游戲環(huán)節(jié)中，同學們都很積極的分享了自己的朋友和交朋友的表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中，我們還是用玩游戲的方式繼續(xù)討論交朋友的這個話題。
出示游戲：“好朋友挪挪腳”—老師出8個題目，答案只有喜歡或者不喜歡，如果你的答案是喜歡，請往前走，如果是不喜歡請往后站。
反饋指導：引導學生有序參與游戲。
生有序參與游戲“好朋友挪挪腳”，說一說感想。
2.師過渡：發(fā)現(xiàn)那么多同學與你有相同的特點和愛好，你的感受如何？
生回答發(fā)現(xiàn)那么多同學與自己有相同的特點和愛好，有什么感受。
師小結：不管是生活還是學習方面，我們總能找到和自己有相同愛好的人。只要我們勇敢地伸出雙手，友好地跟別人一起玩、一起游戲，就可以找到朋友!
3.師出示游戲：“好朋友碰碰車”—所有同學任意找一搭檔，當老師說“好朋友”時，你們大聲說“碰碰車”；老師說“肩碰肩”，搭檔就相互碰碰對方的肩膀；老師說“膝蓋碰膝蓋”，你們就互相碰碰對方的膝蓋。
反饋指導：引導學生有序參與游戲。
小提示：在交朋友過程中，做個講衛(wèi)生、有禮貌的好孩子，不斷完善自己，自然而然就有很多好朋友。
生在教師的引導下參與游戲“好友碰碰車”。
師總結：我們每個人都希望有朋友，我們只要主動、友好的和別人玩、一起游戲，我們就能交到很多朋友。
設計意圖：
學生親身參與游戲，習得交朋友的正確方法。本環(huán)節(jié)的教學過程中要對參與態(tài)度不夠主動、交往中顯得膽怯的學生特別關注并進行重點指導,以提高教學的針對性和實效性。并且討論回答相關問題，讓學生在游戲后說說自己的感受。
環(huán)節(jié)三：怎樣找到好朋友。
1.師導語：請你們辯一辯，你們都是怎么通過幫助別人找到朋友的？
反饋指導：以小組分享的形式，展開討論，讓學生進行總結發(fā)言。
生小組討論交流如何通過幫助別人找朋友。
師總結:當我們幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們心中同樣會感到安慰。幫助與被幫助同樣會得到快樂，也能從中收獲真摯的友誼！
2.師出示游戲:辨別真假。在生活中，有些幫助卻是朋友間不需要的。接下來我們玩?zhèn)€游戲，請同學們辨一辨，下面哪種幫助是合適的，哪種是不恰當?shù)模?br/>反饋指導：引導學生有序參與游戲。
生參加游戲：辨別真假。
師總結：同學們，當別人遇到困難時，請用恰當?shù)姆绞綗崆榈厝椭阋矔虼耸斋@更多的朋友！
3.師導語：除了學會幫助，我們在與朋友相處時還要特別學會相互分享。
出示圖片：圖片展示《分享的快樂》：看看圖片中都在相互分享什么呢？（相互分享食物、分享玩具、分享圖書），除此之外，你還會跟你的好朋友之間分享什么呢？
反饋指導：引導學生根據(jù)圖片內(nèi)容作答。
生思考并回答自己會跟好朋友之間分享什么？
師過渡：讓我們從自己日常的生活中，找到答案吧。
4.教師出示活動：請你演一演——
情境1：咱們班的周同學今天因為上課表現(xiàn)不好被老師批評了，心情非常糟糕，正在傷心的掉眼淚。作為好朋友的你看見了會怎么做呢？
情境2：你在畫畫比賽中得了第一名，你又怎么與朋友分享這份快樂呢？
反饋指導：引導學生學會分享開心或不開心。
教師總結：同學們，當你有不開心或開心的事情時，你會不會向你的好朋友分享呢！與朋友分享快樂，你就得到兩份快樂；如果你與朋友分擔憂慮，你就減少一半的憂慮。
生根據(jù)情境參與演一演。
設計意圖：
對入學不久的學生來說，彼此之間不是很熟悉，通過游戲讓學生之間進行互動，找到彼此的共同點，相互了解，笑出陌生感。激發(fā)學生想要交朋友的愿望。在平時交往過程中，也會存在一些問題，教師要給與正確的引導，讓學生注意正確的交往方式。
六、板書設計：
拉拉手，交朋友
怎么找朋友
認識新朋友
爭做好朋友
七、作業(yè)與拓展學習設計：
（1）和爸爸媽媽說一說自己在學校交了哪些好朋友。
（2）說一說自己與好朋友之間發(fā)生了哪些趣事。
（3）在父母的幫助下，了解歷史上一些和交朋友有關的故事。

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