資源簡介

新一年級道德與法治上冊課余生活真豐富第一課時教學設計
一、教學內容分析：
《課余生活真豐富》是統編版道德與法治一年級上冊二單元第四篇課文的內容。本單元“過好校園生活”圍繞“人際交往生活”“課堂學習生活”“課余生活”三個重要內容進行引導教育，培養學生適應校園生活的能力。本課旨在引導學生過好課間、課后生活，感受校園學習生活的豐富多彩與自己在校園生活中獲得的成長，激發學生喜歡上學的積極情感體驗。
二、學情分析：
一年級的學生剛進入小學，對學校生活中的人際交往，學習生活的規范、節奏及學習方法等還不太適應。由于一年級學生缺乏生活經驗，時間計劃能力和自控能力還比較弱，在心理上還比較依戀幼兒期自由自在的玩樂生活。他們在課余時間可能會參與一些簡單的活動，但缺乏對課余生活的規劃和選擇能力。部分學生可能會沉迷于電子游戲等不良活動，需要引導他們樹立積極向上、健康生活的觀念。
三、目標確定：
1.通過豐富學生的課間游戲內容，形成樂于參加課間活動，樹立積極向上、健康生活的觀念。
2.通過了解課間十分鐘的主要內容，能夠合理安排好課間十分鐘。
3.通過探索、解決課間游戲中遇到的各種問題，能文明、安全、有序地開展課間游戲活動。
四、教學重難點：
（1）重點：了解課間十分鐘的主要內容，能文明、安全、有序地開展課間游戲活動。
（2）難點：能夠合理安排好課間十分鐘。
五、教學設計：
環節一：我的課間活動。
說一說：
1.師：借助課前制作的課間活動規劃卡，和同卓說一說課間常做的事？
生和同桌交流。預設：（1）下課會上廁所。（2）去操場玩。
2.師播放視頻，觀察視頻中同學的課間有哪些活動，和我們剛才分享的活動比較一下，你發現了什么？
生觀看視頻并說發現。預設：（1）我們課間的活動沒有視頻里的多。（2）里面的游戲很好玩。
過渡語：課間十分鐘不僅是開心玩游戲的時間，也是放松大腦、和小伙伴交流、做好課前準備的時間。我們一起讀一讀這則童謠。
下課鈴，
丁零零
眼睛望望遠，
大腦放放松。
開心做游戲，
安全記心中。
生吟誦童謠。
師總結：利用好課間十分鐘可以讓我們身心愉悅，以更飽滿的精神狀態進入下節課的學習。我們要利用好寶貴的課間十分鐘。
設計意圖：
以學生真實的課間活動情況為起點，通過與視頻進行比較，引導學生發現課間活動的豐富性，認識到利用課間十分鐘的重要性。
環節二：課間游戲推薦會。
1.說一說：
圖片里的課間游戲玩過嗎？在哪玩的？怎么玩？分別出示圖片。
生看圖回答游戲名稱并簡要介紹玩法。
2.議一議：
同桌說一說：這些游戲都適合在課間玩嗎？為什么？
引導學生從游戲所需時間長短、是否適合校園環境、是否安全等角度討論
生討論這些游戲是否適合在課間玩。預設：（1）游戲需要的時間在課間不夠。（2）不能在學校里面瘋跑，很危險。
3.玩一玩：
現在我們以小組為單位，分組體驗能在課間玩的游戲，現在每個小組依次整組一起玩一玩這些游戲。
誰來說一說玩了這些游戲后，你有什么感受？
生在小組內玩不同的游戲，分享感受。
師小結：適宜的游戲活動有益于我們的身心健康，給課間十分鐘帶來了更多的快樂。
設計意圖：
以圖片的形式讓學生感知有趣的游戲，一方面了解中華傳統小游戲并傳承中華優秀傳統文化，另一方面豐富課間課后生活，形成樂于參加課間活動，樹立積極向上、健康生活的觀念。用討論、情景體驗的方式引導學生能文明、安全、有序地開展課間游戲活動。
環節三：我是課間規劃師。
1.知道了課間活動有哪些，那如何安排課間活動呢？先做什么后做什么，按先后順序在活動規劃卡上排序。
生思考后在活動規劃卡上排序。
2.誰來分享一下你怎么排序的，為什么這樣安排課間活動呢？
生說如何排序以及理由。
3.師小結：同學們要在課間多參加戶外活動，根據具體的情況安排，利用課間十分鐘調整我們的學習和生活節奏。
設計意圖：
通過對課間活動的排序，引導學生學會靈活利用課間十分鐘調整自己在校的學習生活節奏。
六、板書設計：
課余生活真豐富
課間活動
如何規劃
七、作業與拓展學習設計：
1.學習更多的課間小游戲和同學一起玩。
2.在家里，和家長一起玩學到的小游戲，豐富課余生活。
3.制定一份課間活動規劃表，大致安排一下課間的活動。

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