資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計
課題 第二單元 成長的時空 第七課 在集體中成長《共建美好集體》
科目 年級 課型 主備人 課時 時間
道德與法治 七年級 新授課 1 45分鐘
課程標準 依據《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》，本課在 “生命安全與健康教育” 主題下，要求學生能正確認識和處理個人與集體的關系 。通過學習，引導學生理解集體對個人成長的價值，掌握共建美好集體的方法，培養學生的集體意識、責任擔當與合作精神，使學生在集體生活中踐行社會主義核心價值觀，促進其社會性發展 。
教材分析 《共建美好集體》是統編版七年級上冊第二單元第七課第二框 。本單元圍繞 “成長的時空”，引導學生從自我認識拓展到集體生活 。前一框讓學生感知集體生活對個人的塑造，此框則聚焦于如何建設美好集體 。教材從確立共同愿景、樹立主人翁意識、營造和諧環境、處理競爭合作關系、堅持集體主義原則等維度，為學生提供建設美好集體的路徑 。旨在讓學生明確美好集體建設離不開每個人的努力，助力學生樹立正確集體觀，積極參與集體建設 。
核心素養
目標 政治認同：深刻領會集體主義觀念，認同美好集體對個人成長與社會發展的重要意義 。將個人發展與集體建設緊密相連，積極踐行社會主義核心價值觀，為集體發展貢獻力量 。 道德修養：在集體生活中，培育團結友愛、互助合作、誠實守信等道德品質 。學會尊重他人、理解包容，以良好道德規范處理集體人際關系 。 法治觀念：明晰集體規則與社會法律對集體秩序維護的重要性，樹立規則意識與法治觀念 。自覺遵守集體規章制度與國家法律法規，維護集體和諧穩定 。 健全人格：通過參與集體建設，培養樂觀自信、勇于擔當、堅韌不拔的健全人格 。在集體挫折與挑戰中，鍛煉自我調節與適應能力，實現個人成長 。 責任意識：明確自身在集體中的責任，主動承擔集體事務，為集體榮譽負責 。積極參與集體決策與管理，推動集體持續進步 。
教學重難點 重點：掌握建設美好集體的具體方法，包括確立共同愿景、樹立主人翁意識、營造和諧有序環境、處理好合作與競爭關系、堅持集體主義原則 。 難點：引導學生將共建美好集體的理念轉化為實際行動，在復雜集體情境中，始終堅持集體主義，妥善處理個人與集體利益沖突 。
教學方法 情境創設法：構建豐富集體生活情境，如班級文化節籌備、運動會組織、社團活動開展等 。讓學生身臨其境感受集體建設挑戰與樂趣，激發參與熱情 。 小組合作法：組織學生分組完成集體建設任務，如制定班級公約、設計校園環保方案等 。在合作中培養團隊協作能力，提升集體意識 。 案例分析法：選取典型集體建設案例，如優秀班級建設經驗、企業團隊成功合作案例等 。引導學生剖析案例，汲取成功經驗，反思失敗教訓 。 角色扮演法：開展 “集體會議”“矛盾調解” 等角色扮演活動 。讓學生在角色體驗中，學會處理集體中的人際關系與利益沖突 。 游戲教學法：設計
教學過程
教學環節 學生探究
教學過程 1.導入新課（5 分鐘） 開展 “集體拼圖大挑戰” 游戲：將學生分成若干小組，每組發放一套打亂的班級合照拼圖 。要求小組在規定時間內完成拼圖，完成后派代表講述照片背后的集體故事 。每成功完成一套拼圖且故事精彩，小組得一分，游戲結束后，得分最高小組獲勝 。通過游戲營造輕松氛圍，引導學生回憶集體生活點滴，導入本節課主題 —— 共建美好集體 。 2.知識講解與小組討論（20 分鐘） 共同的愿景 展示教材 P52 “探究與分享” 中不同班級文化展示案例，引導學生思考：“這些班級文化展示體現了班級怎樣的共同愿景？共同愿景對班級發展有什么作用？” 將學生分成小組，每組 4 - 6 人，討論時間 5 分鐘 。小組內推選一名記錄員記錄要點 。 小組討論結束，各小組代表發言，分享小組討論觀點 。教師總結：共同愿景是集體成員共同的夢想、向往的未來、承擔的使命以及認同的價值觀 。它是集體的精神動力之源，引領集體成員團結一致，開拓進取 。例如，一個以 “科技創新” 為愿景的班級，會激勵同學們積極參與科技活動，提升創新能力，推動班級在科技領域取得優異成績 。 主人翁意識 開展 “班級事務我負責” 分享會：讓學生分享自己在班級中主動承擔事務的經歷，如組織班級活動、管理班級圖書角、維護班級紀律等 。在小組內交流自己的感受與收獲，每個小組推選一名代表，在全班分享最具代表性的經歷 。 教師總結學生發言，強調建設美好集體，要樹立主人翁意識 。我們應主動作為，各負其責，各盡其能 。對于集體事務，積極參與、共同商定；對于集體問題，以恰當方式提出意見與改進建議 。像主動承擔班級衛生管理的同學，通過認真負責的工作，為大家創造整潔學習環境，就是主人翁意識的體現 。 和諧有序的集體環境 展示一些校園生活場景圖片或視頻，包括遵守紀律、文明交往、互助友愛的場景，以及校園欺凌、同學沖突等不良場景 。提問學生：“哪些場景有助于營造和諧有序集體環境？我們應該如何營造這樣的環境？” 組織學生小組討論，分析不同場景影響，提出營造和諧環境的方法 。 教師總結：建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境 。我們要自覺遵守集體規則，有序開展集體生活；學會換位思考，理解包容他人；弘揚正氣，抵制校園欺凌等不良行為 。比如，在校園中，同學之間文明禮貌、互相幫助，遇到矛盾冷靜溝通解決，就能營造溫馨和諧的集體氛圍 。 合作與競爭 講述巴黎奧運會上中國游泳隊在男子 4X100 米混合泳接力比賽中奪冠故事，分析團隊成員間合作與競爭關系 。提問學生：“在這個案例中，合作與競爭分別起到了什么作用？在集體生活中，我們應如何處理合作與競爭關系？” 引導學生小組討論，結合案例與生活實際發表觀點 。 教師總結：集體發展既需要成員間相互合作，也離不開良性競爭 。我們要敢于競爭、勇于挑戰，又要善于合作、共同進步 。在合作中提升團隊力量，在競爭中激發個人潛能 。例如，在班級學習中，同學們既相互競爭成績，又合作探討難題，共同提升學 。 集體主義原則 講述 “草原英雄小姐妹” 龍梅和玉榮為保護集體羊群，在暴風雪中與嚴寒搏斗的故事 。提問學生：“從她們的事跡中，你體會到集體主義原則的哪些內涵？在生活中，當個人利益與集體利益沖突時，我們該怎么做？” 組織學生小組討論，感悟集體主義精神 。 教師總結：建設美好集體，要堅持集體主義原則 。當個人利益與集體利益沖突時，應把集體利益放在首位 。同時，充分重視和保障個人正當利益，促進集體和個人共同發展 。就像 “草原英雄小姐妹”，為保護集體財產，不顧個人安危，展現了集體主義的崇高精神 。 3.案例分析與小組競賽（15 分鐘） 展示兩個案例： 案例一：某班級在籌備校園文化節過程中，同學們分工明確、密切合作 。擅長繪畫的同學負責海報設計，有表演特長的同學組織節目排練，其他同學積極參與后勤保障 。大家齊心協力，使班級在文化節中榮獲多項大獎，班級凝聚力也大大增強 。 案例二：某班級在評選優秀班干部時，部分同學為了個人榮譽，拉幫結派、互相詆毀，導致班級氛圍緊張，評選活動無法順利進行，班級凝聚力受到嚴重影響 。 提出問題：“請大家以小組為單位，分析案例一中班級成功的原因以及案例二班級失敗的教訓，討論在集體建設中如何避免類似案例二的情況發生 。然后，每個小組推選兩名代表，就‘集體建設中合作重要還是競爭重要’進行知識競賽 ?！?各小組展開討論，分析案例并準備競賽 。 小組競賽結束后，其他小組進行點評，教師總結競賽情況，強調合作與競爭在集體建設中缺一不可，要正確處理兩者關系 。 4.角色扮演與實踐演練（10 分鐘） 進行 “集體會議” 角色扮演：設置班級面臨校園環?；顒硬邉潯⑦\動會項目安排等集體事務場景 。讓學生分組扮演班級成員，召開集體會議討論解決方案 。小組內成員充分發表意見，共同決策 。每個小組展示會議成果，其他小組進行評價和建議 。教師對各小組表現進行總結和指導，提升學生集體決策與合作能力 。 5.課堂總結（5 分鐘） 教師對本節課內容進行總結：今天我們學習了共建美好集體，了解到美好集體需要共同愿景引領，需要我們樹立主人翁意識，營造和諧環境，正確處理合作與競爭關系，堅持集體主義原則 。希望大家在今后集體生活中，積極踐行所學，讓我們的集體因每個人的努力而更加美好 。 6.布置作業（5 分鐘） 讓學生課后與小組同學共同制定一份 “班級美好集體建設行動計劃”，計劃內容包括班級現存問題分析、改進目標、具體行動措施、責任分工及時間安排等 。下節課前，將行動計劃交給小組組長，組長組織小組成員進行展示和交流，共同為班級集體建設出謀劃策 。
教學反思 在本節課教學中，創新教學方法有效激發了學生參與熱情，小組合作與競賽讓學生深入理解共建美好集體要點 。但部分學生在實際運用集體建設方法解決復雜問題，以及長期保持集體建設積極性方面，仍需加強引導 。后續教學可增加實踐活動跟蹤環節，定期檢查班級美好集體建設行動計劃執行情況，提供針對性指導 。豐富教學資源，邀請優秀集體代表線上或線下分享經驗，增強學生對集體建設多樣性與實效性的認識 。完善小組評價機制，設立 “集體建設先鋒小組” 榮譽，表彰在集體建設中表現突出的小組，激勵全體學生持續為共建美好集體努力 。

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