資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計
課題 第二單元 成長的時空 第七課 在集體中成長《共建美好集體》
科目 年級 課型 主備人 課時 時間
道德與法治 七年級 新授課 1 45分鐘
課程標準 依據《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》，本課時對應 “生命安全與健康教育” 主題，要求學生正確認識個人與集體的關系，學會在集體中與人合作，培養集體意識和責任感 。通過學習，引導學生理解共建美好集體的意義與方法，增強團隊協作能力，促進學生全面發展 。
教材分析 本課為部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元第七課第二框。教材承接上一框集體生活對個人的影響，深入探討如何共建美好集體 。從確立共同愿景、樹立主人翁意識、營造和諧環境、正確看待競爭合作及堅持集體主義原則等方面展開，為學生參與集體建設提供具體指導，對學生在集體中成長具有重要實踐意義 。
核心素養
目標 政治認同：認同集體主義價值觀，踐行社會主義核心價值觀，增強對集體的歸屬感與認同感 。 道德修養：在集體建設中培養團結友愛、互助合作、勇于擔當等道德品質，提升道德修養 。 健全人格：學會正確處理個人與集體、競爭與合作關系，培養積極樂觀、理性平和的健全人格 。 責任意識：明確個人在集體中的責任，樹立主人翁意識，積極為集體發展貢獻力量 。
教學重難點 重點：掌握共建美好集體的方法，如確立共同愿景、樹立主人翁意識、營造和諧環境、正確處理競爭合作關系、堅持集體主義原則 。 難點：在實際集體生活中，將共建美好集體的理念轉化為具體行動，真正落實集體主義精神 。
教學方法 游戲教學法：開展 “集體建設大比拼”“團隊默契大考驗” 等游戲，讓學生在游戲中體驗集體建設的要點 。 小組合作探究法：組織學生分組討論集體建設案例、制定班級建設方案等，促進學生交流互助，培養團隊協作和探究能力 。 情境教學法：創設班級活動組織、集體比賽等校園集體生活情境，讓學生身臨其境思考集體建設問題 。
教學過程
教學環節 學生探究
教學過程 1.導入新課（5 分鐘） 開展 “集體建設大比拼” 游戲：將學生分成若干小組，每組發放一套積木 。游戲規則是小組成員需在規定時間內，共同用積木搭建一個代表理想集體的模型，并為其命名，闡述設計理念 。游戲結束后，提問學生：“在搭建過程中，你們小組遇到了哪些困難，是如何解決的？從這個游戲中，你們對集體建設有了哪些初步感受？” 引導學生初步思考共建美好集體的方法，從而導入本節課主題 。 2.知識講解與小組討論（20 分鐘） 確立共同的愿景 展示教材 P53 “探究與分享” 中不同班級制定的班級口號、奮斗目標等圖片，引導學生觀察并思考：“這些班級的口號和目標體現了什么？對班級發展有什么作用？” 將學生分成小組，每組 4 - 6 人，討論時間 5 分鐘 。小組內推選一名記錄員記錄要點 。 小組討論結束，各小組代表發言，分享小組討論觀點 。教師總結：愿景是集體的精神動力之源，擁有共同夢想、向往美好未來、承擔共同使命、認同正確價值觀、形成一致目標和追求，這就是美好集體的愿景 。共同愿景能引領集體成員團結一致，開拓進取 。 樹立主人翁意識 講述班級中一位同學主動承擔班級圖書角整理工作，制定借閱規則，定期更新圖書，使圖書角成為同學們喜愛的學習場所的故事 。提問學生：“這位同學的行為體現了什么？在班級建設中，我們應該如何樹立主人翁意識？” 組織學生小組討論，分享自己的想法 。 教師總結：建設美好集體要樹立主人翁意識，我們應主動作為，各負其責，各盡其能 。對于集體事務積極參與、共同商定；對于集體中存在的問題和不足，通過恰當方式表達意見，提出改進建議 。 營造和諧有序的集體環境 開展 “班級規則大家談” 活動：每個小組討論并總結目前班級規則中存在的問題，以及改進建議 。然后派代表在全班分享 。接著展示一些同學在集體中因規則不明或不遵守規則產生矛盾的案例，讓學生分析案例中問題產生的原因及解決辦法 。 教師總結學生發言，強調建設美好集體要營造和諧有序的集體環境 。我們要自覺遵守集體共同規則，學會處理與他人關系，推己及人，多些寬容理解，弘揚正氣，抵制欺凌行為 。 樹立正確的合作與競爭觀念 展示學校運動會上接力比賽的視頻，提問學生：“在接力比賽中，團隊成員間的合作與競爭是如何體現的？合作與競爭對集體發展有什么作用？” 組織學生分組討論，思考合作與競爭的關系 。 教師總結：集體發展既依賴成員間相互合作，也需要良性競爭 。我們要敢于競爭、勇于挑戰，善于合作、共同進步 。引導學生閱讀教材 P55 “方法與技能”，掌握集體生活中的合作策略 。 堅持集體主義原則 創設情境：學校組織文藝匯演，班級準備排練一個節目，你被選為主要演員，但排練時間與你參加課外輔導班時間沖突，你會怎么做？組織學生分組討論應對方法 。每個小組討論后，選派代表發言 。 教師總結學生發言，強調當個人利益與集體利益沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，同時充分重視和保障個人正當利益，促進集體和個人不斷發展 。引導學生閱讀 P55 “相關鏈接”，加深對集體主義的理解 。 3.案例分析與小組互助（15 分鐘） 展示兩個案例： 案例一：某班級在準備學校合唱比賽時，部分同學認為自己唱歌不好聽，不想參與，導致排練進度緩慢 。后來在老師和其他同學鼓勵下，大家共同努力，最終在比賽中獲得優異成績 。 案例二：小輝和小宇是班級籃球隊主力，在一次校際籃球比賽中，兩人為爭奪球權發生爭執，影響了團隊配合，導致比賽失利 。 提出問題：“請大家以小組為單位，分析這兩個案例中集體建設存在的問題，并討論應該如何運用所學知識解決這些問題 。” 各小組展開討論，分析案例中問題及解決辦法 。 小組討論結束后，選派代表發言，提出自己小組的觀點和建議 。教師點評各小組發言，強調在實際集體生活中要靈活運用共建美好集體的方法 。 接著，讓學生在小組內交流自己在集體建設中遇到的困惑或問題，小組其他成員給予建議和幫助，共同探討解決方案 。 4.課堂總結（5 分鐘） 教師對本節課內容進行總結：今天我們學習了共建美好集體，了解到要確立共同愿景，樹立主人翁意識，營造和諧有序環境，樹立正確合作與競爭觀念，堅持集體主義原則 。 鼓勵學生在今后學習生活中，積極運用所學，主動參與集體建設，為打造美好集體貢獻自己的力量，在集體中實現個人成長與集體發展的共贏 。 5.布置作業（5 分鐘） 讓學生課后制定一份 “我為班級建設出份力” 的行動計劃，明確自己在未來一周內將為班級做的具體事情 。 下節課前，將行動計劃交給小組組長，組長組織小組成員進行分享交流，互相監督和鼓勵，共同為班級建設努力 。
教學反思 在本節課教學中，多種教學方法激發了學生興趣，小組合作學習使學生積極參與課堂 。但在引導學生將共建美好集體的行動長期堅持下去時，可能存在部分學生行動力不足的情況 。后續教學可增加定期檢查和反饋環節，鼓勵學生持續踐行 。同時，在小組討論中，個別學生參與度不高，需要進一步優化小組分組和激勵機制，確保每位學生都能充分參與課堂，切實掌握共建美好集體的方法，提升集體意識和團隊建設能力 。

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