資源簡(jiǎn)介

“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第二單元 成長(zhǎng)的時(shí)空 第七課 在集體中成長(zhǎng)《集體生活成就我》
科目 年級(jí) 課型 主備人 課時(shí) 時(shí)間
道德與法治 七年級(jí) 新授課 1 45分鐘
課程標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，本課時(shí)對(duì)應(yīng) “生命安全與健康教育” 學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和集體的關(guān)系 。旨在引導(dǎo)學(xué)生理解集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 。
教材分析 本課為部編版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課第一框。教材從集體的含義入手，通過(guò)豐富案例和活動(dòng)，闡述集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，如帶給我們溫暖、幫助我們學(xué)會(huì)交往、培養(yǎng)責(zé)任感以及發(fā)展個(gè)性等 。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生校園生活，為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)集體、融入集體提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生在集體生活中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng) 。
核心素養(yǎng)
目標(biāo) 政治認(rèn)同：認(rèn)同集體主義觀念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)集體的歸屬感和認(rèn)同感 。 道德修養(yǎng)：在集體生活中培養(yǎng)尊重、理解、包容、團(tuán)結(jié)互助等良好道德品質(zhì)，提升道德修養(yǎng) 。 健全人格：認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，主動(dòng)在集體中展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，塑造健全人格 。 責(zé)任意識(shí)：明確自己在集體中的角色和責(zé)任，樹立主人翁意識(shí)，積極為集體發(fā)展貢獻(xiàn)力量 。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用，包括帶給我們溫暖、幫助我們學(xué)會(huì)與人交往、培養(yǎng)我們的責(zé)任感、有助于我們發(fā)展個(gè)性 。 難點(diǎn)：理解集體生活與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，在實(shí)際集體生活中踐行所學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展 。
教學(xué)方法 游戲體驗(yàn)法：開(kāi)展 “集體拼圖大挑戰(zhàn)”“團(tuán)隊(duì)接力賽” 等游戲，讓學(xué)生在游戲中感受集體力量，體驗(yàn)集體生活的意義 。 小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論集體生活案例、分享個(gè)人在集體中的成長(zhǎng)故事，促進(jìn)學(xué)生交流互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究能力 。 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)校園集體生活中的情境，如班級(jí)活動(dòng)組織、小組合作學(xué)習(xí)、集體比賽等情境，讓學(xué)生身臨其境思考集體生活問(wèn)題 。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生探究
教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課（5 分鐘） 開(kāi)展 “集體拼圖大挑戰(zhàn)” 游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套打亂的拼圖。游戲規(guī)則是小組成員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同完成拼圖，比一比哪個(gè)小組完成得又快又好 。游戲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“在完成拼圖過(guò)程中，你們小組是如何分工合作的？通過(guò)這個(gè)游戲，你們對(duì)集體合作有了哪些感受？” 引導(dǎo)學(xué)生初步思考集體生活的重要性，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題 。 2.知識(shí)講解與小組討論（20 分鐘） 集體的含義 展示教材 P50 “運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)” 中關(guān)于集體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片中的人群，哪些可以稱之為集體？為什么？” 將學(xué)生分成小組，每組 4 - 6 人，討論時(shí)間 5 分鐘 。小組內(nèi)推選一名記錄員記錄要點(diǎn) 。 小組討論結(jié)束，各小組代表發(fā)言，分享小組討論觀點(diǎn) 。教師總結(jié)：集體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體 。集體有共同的目標(biāo)、明確的分工，每個(gè)人都有過(guò)集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人 。 集體生活能帶給我們溫暖 展示一些班級(jí)同學(xué)相互幫助、關(guān)心的照片，如同學(xué)幫忙講解難題、為生病同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為參賽同學(xué)加油助威等 。提問(wèn)學(xué)生：“看到這些照片，你們有什么感受？在你們的集體生活中，有沒(méi)有類似讓你感到溫暖的瞬間？” 組織學(xué)生小組討論，分享自己的經(jīng)歷 。 教師總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的溫暖就越多 。集體成員間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助，傳遞著關(guān)愛(ài)和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感 。 集體生活有助于我們學(xué)會(huì)與人交往 開(kāi)展 “交往技巧大分享” 活動(dòng)：每個(gè)小組討論并總結(jié)在集體生活中與同學(xué)友好交往的技巧，如主動(dòng)打招呼、耐心傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)等 。然后派代表在全班分享 。接著展示一些同學(xué)在集體中交往的正反案例，讓學(xué)生分析案例中行為的對(duì)錯(cuò)及原因 。 教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，集體生活為我們搭建了交往的平臺(tái)，我們?cè)诩w生活中要學(xué)會(huì)接納和尊重，學(xué)會(huì)理解和包容，彼此友好相處 。 集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感 講述班級(jí)中一位同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)圖書管理員工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)整理圖書、登記借閱情況，使班級(jí)圖書管理井井有條的故事 。提問(wèn)學(xué)生：“這位同學(xué)的行為體現(xiàn)了什么？在班級(jí)中，你擔(dān)任了哪些角色，承擔(dān)著怎樣的責(zé)任？” 組織學(xué)生小組討論，思考自己在集體中的責(zé)任 。 教師總結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé) 。我們?cè)谡J(rèn)真做事的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。 集體生活有助于我們發(fā)展個(gè)性 展示班級(jí)中不同同學(xué)在文藝、體育、科技等方面的特長(zhǎng)展示照片，如繪畫比賽獲獎(jiǎng)作品、運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠瞬間、科技小發(fā)明展示等 。組織學(xué)生分組討論：“集體生活對(duì)我們發(fā)展個(gè)性有什么影響？如何在集體中更好地發(fā)展自己的個(gè)性？” 每個(gè)小組討論后，選派代表發(fā)言 。 教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)人與人之間的差異是我們發(fā)展個(gè)性的 “明鏡”，在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng) 。集體生活為我們提供了展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的平臺(tái) 。 3.案例分析與小組互助（15 分鐘） 展示兩個(gè)案例： 案例一：小輝剛進(jìn)入新班級(jí)時(shí)，性格內(nèi)向，不太愿意和同學(xué)交流 。在一次班級(jí)合唱比賽中，他被安排在重要位置，為了不拖班級(jí)后腿，他努力練習(xí)，逐漸與同學(xué)們熟悉起來(lái)，性格也變得開(kāi)朗許多 。 案例二：小敏在班級(jí)中一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題 。但在一次組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中，因?yàn)闆](méi)有充分考慮同學(xué)們的意見(jiàn)，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳 。后來(lái)她反思自己，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)建議，組織活動(dòng)越來(lái)越順利 。 提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家以小組為單位，分析這兩個(gè)案例中集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并討論我們應(yīng)該如何更好地利用集體生活促進(jìn)自己成長(zhǎng) 。” 各小組展開(kāi)討論，分析案例中個(gè)人在集體中的變化及原因 。 小組討論結(jié)束后，選派代表發(fā)言，提出自己小組的觀點(diǎn)和建議 。教師點(diǎn)評(píng)各小組發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要積極參與集體生活，在集體中鍛煉自己，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步 。 接著，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己在集體生活中遇到的困惑或問(wèn)題，小組其他成員給予建議和幫助，共同探討解決方案 。 4.課堂總結(jié)（5 分鐘） 教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了集體生活成就我，了解了集體的含義，感受到集體生活能帶給我們溫暖，幫助我們學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)我們的責(zé)任感，有助于我們發(fā)展個(gè)性 。 鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極融入集體，充分利用集體生活的平臺(tái)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展 。 5.布置作業(yè)（5 分鐘） 讓學(xué)生課后寫一篇短文，題目是《我在集體中成長(zhǎng)》，記錄自己在集體生活中的一次難忘經(jīng)歷，以及這次經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響 。 下節(jié)課前，將短文交給小組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行分享交流，互相學(xué)習(xí)，感受集體生活對(duì)每個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義 。
教學(xué)反思 在本節(jié)課教學(xué)中，多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生興趣，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生積極參與課堂 。但在引導(dǎo)學(xué)生將集體生活的作用深入理解并持續(xù)踐行時(shí)，可能存在部分學(xué)生理解不夠深刻、行動(dòng)難以持久的情況 。后續(xù)教學(xué)可增加定期回顧和實(shí)踐活動(dòng)，如定期組織集體生活成長(zhǎng)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)反思和行動(dòng) 。同時(shí)，在小組討論中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化小組分組和激勵(lì)機(jī)制，確保每位學(xué)生都能充分參與課堂，切實(shí)體會(huì)集體生活成就自我的內(nèi)涵，提升集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力 。

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