資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計
課題 第二單元 成長的時空第六課 友誼之樹常青 《友誼的真諦》
科目 年級 課型 主備人 課時 時間
道德與法治 七年級 新授課 1 45分鐘
課程標準 依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》，本課時對應 “生命安全與健康教育” 學習主題，要求學生能正確認識和處理自己與同學、朋友的關(guān)系 。通過學習，引導學生樹立正確友誼觀，培養(yǎng)真誠、友善等道德品質(zhì)，提升人際交往能力，促進學生身心健康發(fā)展 。
教材分析 本課為部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元第六課第一框。教材從生活實際出發(fā)，通過豐富案例和活動，引導學生理解友誼是一種親密關(guān)系、心靈相遇，具有平等雙向的特質(zhì)，幫助學生澄清對友誼的模糊認識，為后續(xù)學習交友智慧奠定基礎(chǔ) 。內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活，對引導學生建立和維護真摯友誼具有重要指導意義 。
核心素養(yǎng)
目標 政治認同：認同真摯友誼對個人成長和社會和諧的積極意義，踐行社會主義核心價值觀中 “友善” 的要求 。 道德修養(yǎng)：在交友中培養(yǎng)真誠、善良、寬容、尊重等良好道德品質(zhì)，提高自身道德修養(yǎng) 。 法治觀念：明確在友誼中需遵守道德和法律規(guī)范，尊重他人合法權(quán)益，增強法治意識 。 健全人格：在友誼中正確認識自我，學會與人相處，培養(yǎng)積極樂觀、自信豁達的健全人格 。 責任意識：明白在友誼中應承擔關(guān)心、幫助朋友的責任，積極維護友誼，增強責任擔當 。
教學重難點 重點：友誼的特質(zhì)，即友誼是一種親密的關(guān)系、平等雙向的、心靈的相遇 。 難點：辨別真正的友誼與 “哥們兒義氣” 等錯誤觀念，樹立正確交友觀 。
教學方法 游戲教學法：開展如 “友誼猜猜猜”“友誼對對碰” 等游戲，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍，讓學生在游戲中感受友誼。 小組合作探究法：組織學生分組討論友誼案例、分享友誼故事等，促進學生交流互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作和探究能力 。 情境教學法：創(chuàng)設校園、生活中與友誼相關(guān)的情境，如朋友間的幫助、矛盾沖突等情境，讓學生身臨其境思考友誼問題 。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 學生探究
教學過程 1.導入新課（5 分鐘） 開展 “友誼猜猜猜” 游戲：教師提前準備一些寫有與友誼相關(guān)詞語或短語的卡片，如 “一起做作業(yè)”“分享秘密”“生病時照顧” 等 。每組選派一名代表上臺抽取卡片，然后通過動作、語言描述卡片內(nèi)容（不能直接說出詞語），讓小組其他成員猜 。游戲結(jié)束后，提問學生：“從這些與友誼相關(guān)的內(nèi)容中，你們對友誼有了哪些初步感受？你們心中的友誼是什么樣的？” 引導學生初步思考友誼，從而導入本節(jié)課主題 。 2.知識講解與小組討論（20 分鐘） 友誼是一種親密的關(guān)系 展示教材 P44 “運用你的經(jīng)驗” 中的圖片，引導學生觀察并思考：“在這些場景中，朋友之間的關(guān)系給你怎樣的感覺？你在與朋友相處中，有過類似親密的體驗嗎？” 將學生分成小組，每組 4 - 6 人，討論時間 5 分鐘 。小組內(nèi)推選一名記錄員記錄要點 。 小組討論結(jié)束，各小組代表發(fā)言，分享小組討論觀點 。教師總結(jié)：友誼是一種親密的關(guān)系，每個人對友誼的理解和需要不盡相同，但我們都希望在友誼中得到理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心 。朋友能讓我們感受到溫暖，在我們成長中給予陪伴和支持 。 友誼是平等的、雙向的 開展 “友誼對對碰” 活動：教師在大屏幕上展示一些關(guān)于朋友相處的場景，有的是單方面付出，有的是雙方相互幫助、相互分享 。讓學生判斷哪些場景體現(xiàn)了平等雙向的友誼，并說明原因 。接著組織學生分組討論：“在你的友誼中，是如何體現(xiàn)平等和雙向的？” 每個小組討論后，選派代表發(fā)言 。 教師總結(jié)學生發(fā)言，強調(diào)友誼是平等的、雙向的 。接受幫助，也學習幫助對方；感受關(guān)懷，也學會關(guān)懷對方 。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極情感，讓友誼更加深厚 。 友誼是一種心靈的相遇 講述馬克思和恩格斯之間偉大友誼的故事，他們在共同的理想和追求下，相互支持，為人類解放事業(yè)做出巨大貢獻 。提問學生：“從他們的友誼中，你體會到了什么？友誼僅僅是物質(zhì)上的共享嗎？” 組織學生小組討論，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言 。 教師總結(jié)：友誼是一種心靈的相遇，友誼的美好在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學業(yè)成績等，志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮，讓我們在精神上獲得滿足，體悟人生美好 。 3.案例分析與小組互助（15 分鐘） 展示兩個案例： 案例一：小輝和小明是好朋友，小輝家庭條件優(yōu)越，經(jīng)常給小明買各種禮物 。但小明覺得在這段友誼中，自己總是處于接受的一方，感覺很不舒服，兩人的關(guān)系也逐漸變得微妙 。 案例二：小敏和小萱興趣愛好相同，都喜歡繪畫 。她們經(jīng)常一起參加繪畫比賽，互相交流繪畫技巧，共同進步 。在小敏生病住院期間，小萱主動去醫(yī)院看望她，還幫她補習功課 。 提出問題：“請大家以小組為單位，分析這兩個案例中友誼狀態(tài)不同的原因，并討論怎樣才能建立真正平等、雙向且心靈相通的友誼 。” 各小組展開討論，分析案例中友誼的特點及存在的問題 。 小組討論結(jié)束后，選派代表發(fā)言，提出自己小組的觀點和建議 。教師點評各小組發(fā)言，強調(diào)真正的友誼需要雙方相互尊重、平等相待，注重精神交流，共同成長進步 。 接著，讓學生在小組內(nèi)交流自己在友誼中遇到的困惑或問題，小組其他成員給予建議和幫助，共同探討解決方案 。 4.課堂總結(jié)（5 分鐘） 教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)：今天我們學習了友誼的真諦，了解到友誼是一種親密的關(guān)系，能給予我們溫暖和支持；友誼是平等的、雙向的，需要雙方共同付出和維護；友誼是一種心靈的相遇，超越外在條件，實現(xiàn)精神契合 。 鼓勵學生在今后生活中，用心去感受和經(jīng)營友誼，以真誠之心結(jié)交朋友，珍惜身邊的友誼，讓友誼之樹常青 。 5.布置作業(yè)（5 分鐘） 讓學生課后制作一張 “友誼紀念卡”，寫下自己對友誼的理解、最難忘的友誼瞬間，以及想對好朋友說的話 。 下節(jié)課前，將 “友誼紀念卡” 交給小組組長，組長組織小組成員進行分享交流，互相欣賞和評價，感受彼此對友誼的珍視 。
教學反思 在本節(jié)課教學中，多種教學方法激發(fā)了學生興趣，小組合作學習讓學生積極參與課堂討論 。但在引導學生將對友誼真諦的理解落實到實際交友行動時，部分學生可能存在知行脫節(jié)情況 。后續(xù)教學可增加更多實踐活動，如組織小組友誼實踐項目，讓學生在實踐中鞏固所學 。同時，在小組討論中，個別學生參與度不高，需要進一步優(yōu)化小組分組和激勵機制，確保每位學生都能充分參與課堂，真正領(lǐng)悟友誼真諦，提升交友能力 。

展開更多......

收起↑