資源簡介

Unit 1 Making friends
Part B Let’s learn課時設計
一、教學設計說明
本課時是詞匯和項目活動融合課。通過Chen Jie回憶她在班級與其他同學的相處方式，發(fā)現(xiàn)自己微笑待人，安靜傾聽，主動幫助，樂于分享，展現(xiàn)了如何成為一個好朋友。引導學生通過項目活動展現(xiàn)自己如何與好朋友相處。配圖呈現(xiàn)人物交友時的肢體語言：認真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮手問好與道別等，圖中人物動作清晰明確，有利于學生進行參照模仿，激發(fā)學生使用英文交友的欲望。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為故事類文本和思維導圖的制作，內容圍繞Chen Jie回憶自己在學校與好朋友相處的情境展開，通過了解Chen Jie在學校里如何交朋友的拓展到學生個人會和朋友做些什么，并制作思維導圖。 【Why】 通過構建Chen Jie回憶自己在學校與他人如何交朋友的場景引導學生注意自己的行為，在與他人相處時要微笑、傾聽、幫助和分享，培養(yǎng)學生自覺做一名合格的好朋友。 【How】 本課時偏向于應用與實踐，涉及小學生與好朋友相處時展示友好的動詞詞匯：smile，listen，help，Share；句型：I+名詞./I am nice to my friends.
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 借助圖片，認讀、描述人物動作的詞匯，理解其含義，能按照正確的意群和語音、語調朗讀句子。 運用目標語言準確、流暢地描述人物的動作。并能根據歌謠中的內容做出相應的動作，增強身體與語言的協(xié)調性。 結合實際情況，反思自己是否是一個好朋友。 借助制作思維導圖來列舉朋友之間友好相處的方式中，自覺做一名合格的好朋友。
四、教學重難點
【重點】 借助圖片，認讀、描述人物動作的詞匯，理解其含義，能按照正確的意群和語音、語調朗讀句子。 【難點】 運用目標語言準確、流暢地描述人物的動作。并能根據歌謠中的內容做出相應的動作，增強身體與語言的協(xié)調性。
五、教學過程
環(huán)節(jié)一：趣味視頻，活躍課堂氣氛。自由討論，引入新知話題。（5 mins） 通過主題視頻，引入話題討論，為后面的學習鋪墊基礎。
教學活動 活動層次 效果評價
Watch and enjoy 觀看視頻，了解好朋友之間的相處，為本課話題打下基礎。 學習理解之感知與注意 觀察學生觀看視頻的情況，給予鼓勵或幫助。
Free talk 圍繞good friend的話題，展開討論，為后面的學習做準備。 應用實踐之描述與闡釋 觀察學生能否參與互動和交流，根據需要調整提問方式，繼續(xù)追問或給予獎勵。
設計意圖： 通過趣味視頻，活躍課堂氛圍。學生自由討論，引入新知話題，為后面的學習做準備。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，借助語境，理解相關的行為。（15 mins） 教師引導學生通過對Chen Jie行為的回憶和描述，學習交友的相關行為。
教學活動 活動層次 效果評價
Think and say 回憶Chen Jie和Sarah是否是好朋友，通過她們互相分享，知道她們是好朋友。引出新課學習。 學習理解之概括與整合 通過觀察學生的活動反饋，了解學生對對話關鍵信息的獲取情況。
Let’s learn 借助圖片，Chen Jie回憶自己在學校與好朋友相處的情境展開，了解Chen Jie在學校里如何交朋友，學習目標語言。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生對身體部位的掌握情況，根據學生表現(xiàn)，給予鼓勵或幫助。
設計意圖： 幫助學生在圖文并茂的語境中理解相關的行為，培養(yǎng)學生獲取，梳理信息的能力。
環(huán)節(jié)三：聯(lián)系生活實際，運用相關語言表達。（10 mins） 教師引導運用目標語言準確、流暢地描述人物的動作。并能根據歌謠中的內容做出相應的動作，增強身體與語言的協(xié)調性。
教學活動 活動層次 效果評價
Listen and repeat 跟讀音頻，熟悉語音語調。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，給予及時評價。
Sharp eyes 快速的說出飛機上的單詞和句子。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生的表現(xiàn)情況，并給予及時評價。
Point and say 根據轉盤指向的圖片，和語言框架，說出圖片所表達的行為。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否借助語言框架完成表達，根據學生表現(xiàn)給予必要的提示和指導。
Listen and fill 聽歌謠，完成填空。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否完成填空，根據學生表現(xiàn)給予必要的提示和指導。
Let’s chant 跟唱歌謠，可以加上動作表情。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生的互動情況，并給予及時評價。
設計意圖： 幫助學生運用相關的語言進行練習，鞏固語用知識。
環(huán)節(jié)四：結合生活實際，討論如何成為一名好朋友。（10 mins） 學生反思如何成為一名好朋友，完成思維導圖的制作，并分享。
教學活動 活動層次 效果評價
Let’s discuss 跟唱歌曲后，思考： Why am I a good friend What do you do with your friends 在小組內展開討論，運用相關語言，反思自己是否是一個好朋友和如何做一名好朋友。 應用實踐之描述與闡釋 教師觀察學生的互動和交流情況，引導討論和正確評價。
Make a mind map 借助制作思維導圖來列舉朋友之間友好相處的方式中，培養(yǎng)學生自覺做一名合格的好朋友。 應用實踐之描述與闡釋 教師觀察學生的完成的情況，給予及時評價。必要時，給予相關幫助。
Let’s share 完成思維導圖后，在班級內分享你的想法。 應用實踐之描述與闡釋 教師根據學生的分享的情況，給予鼓勵和正確評價。
設計意圖： 利用反思和總結，將所學知識遷移運用到實際生活中，培養(yǎng)學生自覺做一名合格的好朋友。
六、課堂小結
七、作業(yè)設計
Need to do: 1. Read and write the new words five times. 2. Draw a mind map about “What’s a good friend ”. Choose to do: Make a video to introduce your good friend.(共30張PPT)
Unit 1 Making friends
Part B How can we be a good friend
Let’s learn
借助圖片，認讀、描述人物動作的詞匯，理解其含義，能按照正確的意群和語音、語調朗讀句子。
01
運用目標語言準確、流暢地描述人物的動作。并能根據歌謠中的內容做出相應的動作，增強身體與語言的協(xié)調性。
02
03
04
結合實際情況，反思自己是否是一個好朋友。
借助制作思維導圖來列舉朋友之間友好相處的方式中，自覺做一名合格的好朋友。
Learning objectives
通過本節(jié)課的學習，學生能夠：
Let’s chant
Am I a good friend Yes, I am!
I listen and say "Hi!" I smile too.
Am I a good friend Yes, I am!
I help and share. I play fair too.
Watch and enjoy
Free talk
1. Are you a good friend
2. What can you do for your friend
3. How can we be a good friend
Are Chen Jie and Sarah good friends
Think and say
thanks
We can share.
So we are good friends.
Think and say
How can we be a good friend
Let’s learn
Let’s learn
I smile.
thanks
I wave my hand and smile, Hello!
Let’s learn
smile
I to my mother.
smile
I to my friend.
thanks
Let’s learn
I listen.
I look into my friend’s eyes. Listen!
Let’s learn
I to my teacher.
I to music.
listen
listen
thanks
Let’s learn
I help.
I can help my friend!
Let’s learn
I my grandmother.
I the dog.
help
help
Let’s learn
I share.
thanks
I share my book with my friends.
Let’s learn
I my pencil.
I my toy car.
share
share
Listen and repeat
I smile.
I listen.
I help.
I share.
1.發(fā)音清晰★★★
2.語調準確★★★
3.語言流暢★★★
Tips:
Sharp eyes
smile
I help.
listen
help
I listen.
I share.
I smile.
share
Point and say
I smile.
I ...
Is Chen Jie a good friend Why
Think and say
thanks
Am I a good friend Yes, I am!
I and say "Hi!" I too.
Am I a good friend Yes, I am!
I and . I play fair too.
Listen and fill
遵守規(guī)則
listen
smile
help
share
thanks
Am I a good friend Yes, I am!
I listen and say "Hi!" I smile too.
Am I a good friend Yes, I am!
I help and share. I play fair too.
Let’s chant
Let’s discuss
1. Why am I a good friend
2. What do you do with your friends
Discuss in your group.
Let’s discuss
Why am I a good friend
Try to make more friends.
Discuss in the group.
A: Why am “I” a good friend
B: I can . I . I .
...
Word bank:
listen/smile/share/
help/say “hi”/...
Let’s discuss
What should friends do
Smile.
Be nice.
Listen.
Play together.
一起玩耍
Let’s discuss
What should friends do
Try to make more friends.
I say “Hi!”.
I smile.
I listen.
I help.
I share.
I am nice to my friends.
…
01
02
03
04
05
06
07
I say “Thank you!”.
08
I play fair.
Make a mind map
Smile.
Listen.
Be nice.
Play together.
...
...
Let’s share
Friends listen. Friends help and share …
Friends smile and listen. Friends are nice. Friends say “Hello!” “Goodbye!” and “Thank you.” Friends share toys.
Friends say “Hi.” and “Thank you.” Friends smile. Friends listen and help. Friends share and play games together.
Share your ideas in class.
Summary
What’s a good friend
What‘s a good friend
smile
...
listen
help
share
I can …
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read and write the new words five times.
02
01
Draw a mind map about “What’s a good friend ”.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Make a video to introduce your good friend.
01
Homework

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