資源簡介

Unit 1 Making friends
Part B Let’s talk課時設計
一、教學設計說明
本課語篇為日常對話，內容圍繞學生校園生活展開教學。通過Sarah和Chen Jie兩人互幫互助，在得到幫助后都禮貌道謝的情境中，學習認讀can，share等單詞，學會表達“We can share.”和"Thanks/Thank you.”。初步了解can意為“可以”，其后的動詞要用原形，表示可以做某事。通過兩位學生相互幫助、相互分享的行為表達方式，引導同學關系和睦融洽。倡導學生通過分享，主動問候，互相尊重，體驗交友快樂。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為小學生日常對話，內容圍繞學生校園生活展開。在美術課上，Chen Jie的顏料用完了，Sarah與她分享顏料。放學時下雨了，Sarah在校門口，沒帶傘，Chen Jie見狀，與她共打一把傘。Sarah和Chen Jie兩人互幫互助，在得到幫助后都禮貌道謝，同學關系和睦融洽。 【Why】 Sarah和Chen Jie相互分享、相互幫助的故事點明了本課的主題意義，即彼此尊重，互助互享。Sarah大方與Chen Jie分享顏料，Chen Jie與Sarah共享雨傘，體現出兩人友好和善良的優秀品質，向學生傳遞贈人玫瑰，手有余香，主動分享，微笑道謝的社交觀，引導學生與朋友相處時，要善于展示友好，樂于幫助朋友，倡導學生通過分享，主動問候，互相尊重，體驗交友快樂。 【How】 該對話是故事類對話，以圖文并茂的方式呈現Chen Jie和Sarah相互幫忙和分享的故事，涉及It’s OK. We can share. Thank you.等交際用語。文本的語言結構重復，符合三年級學生的學習和認知特點。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中兩位學生相互幫助、相互分享的行為表達方式。 2. 在教師的幫助下，分角色表演對話并結合實際進行問答。 簡要評價對話中兩位學生的做法，懂得好朋友之間的相處方式。 創編新的語言情境并運用核心句型，能在日常生活中與朋友友好相處和互幫互助。
四、教學重難點
【重點】 在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中兩位學生相互幫助、相互分享的行為表達方式。 【難點】 在教師的幫助下，分角色表演對話并結合實際進行問答。
五、教學過程
環節一：復習舊知，引入新知話題。（5 mins） 教師和學生互動打招呼，了解學生掌握情況，并創設交友信息，導入話題。
教學活動 活動層次 效果評價
Watch and enjoy 觀看主題視頻，了解視頻中提到的見好朋友會說的話。 學習理解之感知與注意 觀察學生能否理解視頻的信息，給予適當的提示。
Free talk Do you have friends What’s his/her name Why is he/she your friend Are you good friends 圍繞四個問題，引導學生展開自由討論。 應用實踐之描述與闡釋 觀察學生能否參與互動和交流，根據需要調整提問方式，繼續追問或給予獎勵。
設計意圖： 通過歌曲歌謠互動，激發學生學習興趣。自由討論，引入話題，自然過渡到主題情境中。
環節二：創設情境，獲取、梳理對話中兩位學生相互幫助、相互分享的行為表達方式。（15 mins） 教師創設情境，呈現兩位學生遇到的困難，以及解決方式，引導學生觀察學習。
教學活動 活動層次 效果評價
Look and say 呈現課文場景圖，并思考： Who are they Where are they 學習理解之感知與注意 通過觀察學生的活動反饋，了解學生對圖片中關鍵信息的獲取情況。
Let’s learn 創設情境，逐步呈現兩位學生Chen Jie 和Sarah，以及Chen Jie遇到的問題。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生對創設的場景理解的情況，根據學生表現，給予必要的提示和指導。
Look, listen and say 了解Chen Jie遇到困難后，Sarah是如何幫助她的。 遷移創新之推理與論證 觀察學生對創設的場景理解的情況，根據學生表現，給予必要的提示和指導。
Look and say 看圖思考：What’s the problem with Sarah Who has an umbrella 學習理解之感知與注意 觀察學生的的活動反饋，了解學生思考的情況，給予必要的提示和指導。
Listen and fill 聽錄音，填出Chen Jie和Sarah的對話，了解Chen Jie是如何幫助Sarah的。 遷移創新之推理與論證 觀察學生的填寫的情況，根絕學生的表現，給予必要的提示和指導。
設計意圖： 在圖文并茂的語境中理解對話內容，學習對話中的核心語言。學生在教師的指導下，從大意到細節逐步理解對話內容。
環節三：聯系生活實際，運用相關語言表達。（10 mins） 教師引導學生跟讀，并進行角色扮演。
教學活動 活動層次 效果評價
Listen and repeat 跟讀音頻，熟悉語音語調。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生朗讀情況，能夠讀對、讀準確，并給予及時評價。
Role play 和同伴進行角色扮演，注意語音語調。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的表演，給予及時的幫助或肯定；對語言表達豐富、準確的學生給予鼓勵，肯定。
設計意圖： 進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
環節四：實踐操練，運用相關語言表達。（10 mins） 通過對話語篇內容的逐一呈現，獲取并梳理相關語用知識，概括與整合主題意義。
教學活動 活動層次 效果評價
Look and match 觀察圖片中的人物動作，和對話進行匹配。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生的匹配互動情況，并給予及時評價。
Choose and act 選擇其中一組對話，和同伴一起表演出來。 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生能否借助語言框架完成填空，根據學生表現給予必要的提示和指導。
Think and discuss 思考和討論Chen Jie和Sarah是不是個好朋友。 遷移創新之推理與論證 教師根據學生的回應和反饋，引導討論和正確評價。
Good to know 我們應該學會分享，樂于助人，才能收獲友誼。贈人玫瑰，手有余香，體會交友的快樂。 遷移創新之批判與評價 教師根據學生的回應和反饋，正確評價。
Make a friend 用所給的語言支架去問候去交友，在日常生活中與朋友友好相處和互幫互助。 遷移創新之想象與創造 觀察學生交友情況，評價教與學的成效。
設計意圖： 培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Act out the dialogue with your friend. Choose to do: Make up your own conversations about helping and sharing.(共20張PPT)
Unit 1 Making friends
Part B How can we be a good friend
Let’s talk
在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中兩位學生相互幫助、相互分享的行為表達方式。
01
在教師的幫助下，分角色表演對話并結合實際進行問答。
02
03
04
簡要評價對話中兩位學生的做法，懂得好朋友之間的相處方式。
創編新的語言情境并運用核心句型，能在日常生活中與朋友友好相處和互幫互助。
通過本節課的學習，學生能夠：
Learning objectives
Watch and enjoy
Free talk
1. Do you have friends
2. What’s his/her name
3. Why is he/she your friend
4. Are you good friends
Look and guess
Chen Jie
Sarah
Try to make more friends.
Guess
Who are they
Try to make more friends.
Guess
Where are they
Try to make more friends.
Today is Chen Jie's school day.
Look and say
Let’s learn
Chen Jie has no red paint(顏料).
Try to make more friends.
What happened to Chen Jie
Oh, no!
表示失望、驚訝或不知所措，通常用于意外事件或出乎意料的情況。
Look, listen and say
What will Sarah say
________, Chen Jie. ______________.
We can share
It’s OK
, Sarah.
Thanks
can+動詞原形
What’s the problem with Sarah Who has an umbrella
Look and say
What will Chen Jie do
Listen and fill
Hey, Sarah. ____________.
, Chen Jie.
Thank you
We can share
Listen and repeat
Oh, no.
It’s OK, Chen Jie.
We can share.
Thanks, Sarah.
Hey, Sarah!
We can share.
Thank you, Chen Jie.
1.發音清晰★★★
2.語調準確★★★
3.語言流暢★★★
Tips:
Role-play
1. Loudness 聲音洪亮 ★★★
2. Accuracy 發音正確 ★★★
3. Fluency 語言流暢 ★★★
4. Emotions 富有感情 ★★★
5. Body language 身體語言 ★★★
Tips:
Thank you.
Nice to meet you too.
It’s OK.
We can share.
Nice to meet you.
Oh no!
Look and match
Thank you.
Nice to meet you too.
It’s OK.
We can share.
Nice to meet you.
Oh no!
Choose and act
Pair work: Choose one and act it out.
Think and discuss
Is Chen Jie a good friend
Is Sarah a good friend
Hey, Sarah!
We can share.
It’s OK, Chen Jie. We can share.
They are good friends.
offer help to others
learn to share
學會分享
樂于助人
Sharing is loving!
Helping is great!
We should ...
We should ...
Good to know
Roses given, fragrance in hand.
贈人玫瑰，手有余香
Make a friend
A: Hello! My name is .
B: Hi! I'm . Nice to meet you.
A: . Oh no!
B: We/l can .
A: Thank you./Thanks.
Hello! My name is . Nice to meet you.l can . Can we be good friends
Nice to meet you, Liu Jie.
Nice to meet you too, Chen Han.
Oh, no!
It’s OK.
I can help you.
Thank you!
Summary
It's OK.
We can share.
Thanks.
Thank you.
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Listen and read the dialogue.
02
01
Act out the dialogue with your friend.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Make up your own conversations about helping and sharing.
01
Homework
Bye-Bye

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