資源簡介

Unit 5 Fruit
Story time課時設計
一、教學設計說明
本課以水果為主題，圍繞師生們制作水果沙拉的活動展開。在教學過程中，通過欣賞歌曲Fruit salad展開，復習水果名稱，初步感知水果沙拉的制作方式；之后通過游戲，復習句型I have … ；通過讓學生思考這么多水果可以做什么，引出本課主題；通過對每一幅圖畫的問答練習活動幫助學生理解故事對話大意，學習新的語言知識；通過創設新的情境，進行語言知識的鞏固和練習；通過結合學生實際生活情境，幫助學生進行語言知識的遷移和跨場景應用。 本教學設計，遵循了學生的認知規律和心理特點，秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“制作水果沙拉”為主題進行學習，難度逐步遞進，主題也逐步拓展。從“談論水果名稱，水果用途”逐步過渡到“制作水果沙拉”，幫助學生進行語言知識的遷移與運用。在交互活動中，教師應該幫助學生理解、學習、掌握、應用本課語言知識；并積極引導學生樂于表達，樂于嘗試，樂于分享。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇內容圍繞師生制作水果沙拉的活動展開。老師說要制作水果沙拉，問同學們都有什么，是否擁有什么水果，學生們紛紛拿出自己的水果，共同制作了并分享了水果沙拉。 【Why】 制作水果沙拉這一主題，非常貼近學生在學校的生活日常。從制作水果沙拉的設想，到對自己擁有水果的談論，再到分享水果沙拉。不僅讓學生對制作水果沙拉這一活動有了深入的思考，還幫助學生養成了樂于表達，樂于嘗試，樂于分享的好習慣。 【How】 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及到的詞匯有：make; salad; together; an; good。涉及到的句型有：What about you... I have... Do you have... 該對話貼近小學生的日常生活，易于理解，具有現實意義和教育意義。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 在圖片和音頻的幫助下認識和操練“make; salad; together; an; good”，初步了解不定冠詞“a”與“an”的用法區別，理解與熟悉句型 “What about you ” 2. 在閱讀故事的時候抓住主要情節和其中的重點信息；能夠理解對話中的常見的有用的表達法并且加以訓練和使用。 3. 樂于表達，樂于嘗試，樂于分享。
四、教學重難點
【重點】 1. 在圖片和音頻的幫助下認識和操練“make; salad; together; an; good”，初步了解不定冠詞“a”與“an”的用法區別，理解與熟悉句型 “What about you ” 2. 能夠在閱讀故事的時候抓住主要情節和其中的重點信息；能夠理解對話中的常見的有用的表達法并且加以訓練和使用。 【難點】 進一步鞏固表示擁有某種水果的句型，能恰當使用不定冠詞a/an談論自己擁有的水果，并能詢問同伴的情況。
五、教學過程
環節一：通過欣賞歌曲，復習舊知，活躍課堂氣氛，為新課學習做鋪墊。（5 mins）
教學活動 活動層次 效果評價
Enjoy and sing 學生欣賞歌曲Fruit salad. 復習表示水果的詞匯。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生欣賞歌曲的表現，鼓勵學生參與哼唱。
Look and say 學生通過轉盤游戲，復習表示擁有的句型I have...。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生完成游戲的表現，給與及時的幫助和鼓勵。
設計意圖： 營造輕松愉快的學習氛圍，復習上節課內容，為新課學習做好鋪墊。
環節二：引出并學習Story time，深入理解故事內容。（25mins）
教學活動 活動層次 效果評價
1. Think and say 引導學生思考： We have so much fruit together. What can we do with the fruit 學習理解之獲取與梳理 引導學生進行發散思維，教師根據情況給予活動反饋。
2. Listen and say 播放故事錄音，學生聽錄音回答： What do they make with fruit 引出并學習故事內容。 學習理解之感知與注意 引導學生進行聽前預測，培養學生基本的聽力技能，教師根據情況給予活動反饋。
3. Look and say 學生根據圖片回答： What do they need to make a fruit salad 了解制作水果沙拉都需要什么。 學習理解之感知與注意 引導學生對圖片信息進行提取，培養學生基本的讀圖技能，教師根據情況給予活動反饋。
4. Read and say 教師逐一呈現故事圖片，學習故事內容，講解故事中涉及的語言點。 學習理解之感知與注意，獲取與梳理 引導學生進行觀察、推理和猜測，培養學生通過閱讀文字描述了解故事發生的背景與情節的能力，教師根據情況給予活動反饋。
5. Look and guess 教師呈現故事第五幅圖片，讓學生猜測Here you are.的含義。學習其使用方法及應答語。 學習理解之感知與注意，獲取與梳理 引導學生進行觀察、推理和猜測，培養學生通過故事內容理解常見表達法的能力，教師根據情況給予活動反饋。
6. Try to do 學生創設情境，嘗試使用句型：Here you are. 應用實踐之內化與運用 觀察學生的運用情況，給予必要的幫助和指導。
7. Look and guess 教師呈現故事第六幅圖片，讓學生猜測水果沙拉的味道如何。 學習理解之感知與注意 引導學生積極進行猜測，教師給予及時的表揚和鼓勵。
8. Listen and repeat 播放故事錄音，學生根據錄音和圖片進行故事的學習和朗讀。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生是否能準確理解、朗讀故事，根據情況進行指導和評價反饋。
設計意圖： 通過觀察圖片、猜測故事中句型的含義、學習其用法、聽錄音跟讀、完成相關讀后活動，來幫助學生理解故事內容，學習語言知識。通過跟讀故事，幫助學生內化并運用所學語言知識。
環節三： 活化運用，進行語言知識的操練和拓展。（10mins）
教學活動 活動層次 效果評價
1. Read and act 朗讀并表演故事內容。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否積極參與活動，能否準確、有感情地朗讀表演，根據情況進行指導和評價反饋。
2. Read and match 閱讀故事內容，進行匹配練習。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能準確匹配學生和他們擁有的水果。視情況給予指導、鼓勵和幫助。
3. Think and match 思考并匹配句子的應答語。 應用實踐之內化與運用 觀察學生的匹配情況。視情況給予指導、鼓勵和幫助。
4. Let’s role play 嘗試在情境中使用重點句型，并給出正確的應答。 應用實踐之內化與運用 觀察學生完成任務的情況。視情況給予指導、鼓勵和幫助。
5. Do a role play 和同學進行角色扮演，詢問對方（Wang Bing）還有什么別的水果。 應用實踐之內化與運用 觀察學生參與表演的情況。視情況給予指導、鼓勵和幫助。
設計意圖： 通過朗讀表演，讓學生對故事內容進一步認知和思考，通過根據故事內容進行對話練習，檢驗學生是否能夠準確運用所學語言知識。通過創設情境，帶入角色，實現知識的遷移創新。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do： 1. Read the new words. 2. Read the story aloud. Choose to do： Try to make a fruit salad at home with the help of your parents.(共32張PPT)
Unit 5 Fruit
Story time
英語譯林版（三起）三年級下冊
在圖片和音頻的幫助下認識和操練“make; salad; together; an; good”，初步了解不定冠詞“a”與“an”的用法區別，理解與熟悉句型 “What about you ”。
Learning objectives
通過本節課的學習，學生能夠：
能夠在閱讀故事的時候抓住主要情節和其中的重點信息；能夠理解對話中的常見的有用的表達法并且加以訓練和使用。
樂于表達，樂于嘗試，樂于分享。
01
02
03
Enjoy and sing
CLICK
What fruit do you have
Look and say
CLICK鍵啟動 右鍵停止
可I have a/two/some...
We have so much fruit together.
Think and say
What can we do with the fruit
可編輯/拉伸
可編輯/拉伸
可編輯/拉伸
Make fruit juice.
Make fruit salad.
...
Listen and say
What do they make with fruit Let’s listen.
A. a fruit cake B. a fruit salad C. a fruit plate
Look and say
What do they need to make a fruit salad
a knife
a big plate
a board
some small plates
some fruit
Read and say
Are the students happy to make a fruit salad What do they say
Read and say
Let’s表示“讓咱們……”，用來表示邀請或者建議。
可以使用Great或者Good idea等來進行回應，意思是“太棒了”、“好主意”。
Read and say
What fruit does Mike have
What about Lin Tao
Read and say
an與a一樣，都用來表示 “一……”。如果一個單詞以元音音素開頭，就用an，如an apples, an eraser;以輔音音素開頭就用a， 如a banana, a pen。
Read and say
What about you 表示“那么你呢？”，用來對同一個話題來對對方進行簡略提問。
Read and say
What fruit does Su Hai have
What about Yang Lin
Read and say
What fruit does Wang Bing have
Look and guess
What “Here you are” mean
What does Su Hai say
Look and guess
Here you are.表示“給你”，用來在向對方傳遞物品的時候使用。
我們可以使用Thanks./thank you.等來進行回應。
Try to do
Pass something to your classmate with saying “Here you are” .
可Here you are.
Thanks.
Look and guess
Look at the fruit salad. What do you think of it
Look and guess
nice sweet beautiful good healthy
It is nice.
...
It is sweet./
Look and guess
What do the students think of it
Listen and repeat
Listen and repeat
Listen and repeat
Listen and repeat
Read and act
1.Content(內容)★★★
2.Pronunciation (發音)★★★
3.Emotion (感情)★★★
4.Gesture (動作)★★★
Tips:
Read and match
What fruit do the students have
Ask and answer
—Mike, what fruit do you have
—I have an orange.
Let’s talk. Pay attention to “a” and “an”.
Let’s make a salad.
Think and match
Try to match the sentences and responses(回應).
No, I don’t.
Do you have a banana
I have an orange. What about you
Here you are.
Thanks.
Great!
I have two apples.
Let’s role-play
Try to match the sentences and responses(回應).
Do a role-play
What other fruit does Wang Bing have
Do a role-play with your partner.
Summary
小標題
Words
What about you
Sentences
Fruit
make, salad, together,
an, good
Need to do
Need to do
Choose to do
Choose to do
Read the story aloud.
Read the new words.
Try to make a fruit salad at home with the help of your parents.
01
02
01
Homework

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