資源簡介

Unit 7 Animals
Story time 教案
一、教學設計說明
本課以動物為主題，圍繞劉濤一家參觀動物園展開。在教學過程中，通過根據欣賞農場相關的歌曲展開，進而談論在農場可以看到的動物，復習舊知；通過觀看動物園的圖片談論看到的動物，引出本課主題；通過表達對動物園中動物的喜好情況，引出劉濤和家人參觀動物園的故事，學習新的語言知識；通過創設新的情境，進行語言知識的鞏固和練習；通過調查同學們對動物的喜好并匯報以及談論動物園的規則，幫助學生進行語言知識的遷移和應用。 本教學設計，遵循了學生的認知規律和心理特點，秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“動物”為主題進行學習，難度逐步遞進，主題也逐步拓展。從“談論劉濤一家參觀動物園”逐步過渡到“談論自己和他人對動物的喜好以及動物園的規則”，幫助學生進行語言知識的遷移與運用。在交互活動中，教師應該幫助學生理解、學習、掌握、應用本課語言知識；并積極引導學生形成關愛動物的情感態度。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為家人之間的日常對話，內容圍繞劉濤一家參觀動物園展開。劉濤一家四口在動物園里觀看不同的動物，談論各自喜歡的動物；在游覽猴山時，劉濤制止了弟弟投喂動物的行為，點名愛護動物的主題。 【Why】 本語篇通過描述劉濤及家人互相詢問喜歡的動物，使學生關注個人喜好和情感的表達；通過呈現劉濤制止弟弟投喂動物的場景，引導學生學會文明參觀動物園，形成關愛動物的意識。 【How】 該對話是比較典型的日常生活對話，涉及動物類的相關詞匯，如tiger、bear、lion等；詢問及表達個人喜惡和情感的句型，如“Do you like … ” “I like/don’t like … They’re …”。文本結構清晰，內容易于理解，貼近學生生活實際，具有現實意義和教育意義。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1. 在看，聽，讀，說的活動中獲取梳理語篇中劉濤一家四口各自喜愛的動物。 2. 通過分角色表演操練并掌握本單元核心語言，進一步談論動物的特征，表達個人喜惡。 3. 在小組調查和總結匯報的過程中，詢問并介紹他人關于動物的喜惡，加深對動物的認知，形成主動了解，關愛動物的情感態度。
四、教學重難點
【重點】 1. 在看，聽，讀，說的活動中獲取梳理語篇中劉濤一家四口各自喜愛的動物。 2. 通過分角色表演操練并掌握本單元核心語言，進一步談論動物的特征，表達個人喜惡。 【難點】 學會詢問和表達各自喜惡的核心句型，詢問并介紹他人關于動物的喜惡，加深對動物的認知，形成主動了解，關愛動物的情感態度。
五、教學過程
環節一：通過動物園圖片導入，創設場景，復習舊知，活躍課堂氣氛，為新課學習做鋪墊。（8 mins）
教學活動 活動層次 效果評價
Watch and say 呈現動物園圖片，談論圖片中的動物，活躍課堂氣氛，復習舊知。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生是否能描述看到的動物，視情況給予鼓勵和幫助。
Listen and chant 聽錄音，說唱有關動物的歌謠，激發學生興趣，從而引出對動物喜好的談論。 學習理解之獲取與梳理 教師觀察學生的說唱情況，視情況給予鼓勵和幫助。
Look and talk 結合實際情況，談論自己喜歡的動物及動物特征以及不喜歡的動物。 學習理解之獲取與梳理 應用實踐之內化與運用 教師觀察學生是否能運用核心句型談論自己喜歡的動物及動物特征以及不喜歡的動物，視情況給予鼓勵和幫助。
設計意圖： 營造輕松愉快的學習氛圍，復習上節課內容，引出并學習表示喜惡的核心句型，為下一環節的學習做好鋪墊。
環節二：引出并學習Story time，深入理解故事內容。（20mins）
教學活動 活動層次 效果評價
1. Read and say 引導學生觀察故事圖片，根據圖片思考并回答老師提出的問題。 學習理解之感知與注意 引導學生進行觀察、推理和猜測，培養學生通過觀察圖片了解故事發生的背景與情節的能力，教師根據情況給予活動反饋。
2. Read and match 學生閱讀故事，將動物與劉濤一家人對動物特征的描述進行匹配。 應用實踐之內化與運用 觀察學生是否能快速將形容詞與動物進行匹配，根據情況進行指導和評價反饋。
3. Read and complete 閱讀故事，完成句子。 學習理解之獲取與梳理 引導學生根據故事內容完成句子，培養學生通過閱讀文字描述了解故事中相關信息的能力，教師根據情況給予活動反饋。
4. Listen and repeat 播放故事錄音，學生根據錄音和圖片進行故事的學習和朗讀。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生是否能準確理解、朗讀故事，根據情況進行指導和評價反饋。
設計意圖： 通過觀察圖片、完成相關讀后活動，來幫助學生理解故事內容，學習語言知識。通過跟讀故事，幫助學生內化并運用所學語言知識。
環節三： 活化運用，進行語言知識的操練和拓展。（12 mins）
教學活動 活動層次 效果評價
1. Think and say 學生思考并猜測： What animals does Liu Tao’s father like Why 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否合理的進行猜測，根據情況進行指導和評價反饋。
2. Do a survey 學生調查同學們喜歡和不喜歡的動物。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否準確的使用核心句型表達自己對動物的喜好，根據情況進行指導和評價反饋。
3. Give a report 學生根據上一環節的調查結構，撰寫自己的調查報告并分享。 應用實踐之內化與運用 觀察學生能否根據自己的調查結果進行梳理并匯報，對有困難的學生提供必要的支持，對表現好的學生及時給予表揚。
4. Think and say 思考并說出更多的動物園規則。 遷移創新之思考與判斷 觀察學生匯總動物園規則的情況。視情況給予指導、鼓勵和幫助。
設計意圖： 通過猜測，讓學生對故事內容進一步認知和思考，通過調查同學們的喜惡，讓學生自己運用語言表達自己的觀點，通過撰寫報告，列舉動物園的規則，實現知識的遷移創新，形成愛護動物的意識。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do： 1. Read and remember the new words in this unit. 2. Read the story. Choose to do： Ask your families what animals they like with “Do you like… ”. Write down their answers.(共26張PPT)
Unit 7 Animals
Story time
英語譯林版新課標三年級下冊
在看，聽，讀，說的活動中獲取梳理語篇中劉濤一家四口各自喜愛的動物。
Learning objectives
通過本節課的學習，學生能夠：
通過分角色表演操練并掌握本單元核心語言，進一步談論動物的特征，表達個人喜惡。
在小組調查和總結匯報的過程中，詢問并介紹他人關于動物的喜惡，加深對動物的認知，形成主動了解，關愛動物的情感態度。
01
02
03
Look and say
Look at the picture. What can you see
Listen and chant
Let’s listen and chant.
Look and talk
I like pandas.
They are cute.
I like birds.
They are nice.
I like elephants.
They are large.
I like elephants.
I like tigers.
They are cool.
I don’t like lions.
I don’t like giraffes.
I don’t like bears.
I don’t like monkeys.
Look and talk
Look and talk
What animals do you like or dislike Talk about it.
I like pandas. They are cute. I don’t like monkeys.
Read and say
Liu Tao and his family are at the zoo.
What animals do they like Read and say.
1. Does Liu Tao like tigers Why
Read and answer
Think and say
Read and say
2. Does Haohao like tigers
Yes. They are cool.
Yes.
Do you like tigers Why
Yes. They are cool and fast.
1. Does mum like bears Why
Read and answer
Read and say
Yes. They are big.
Think and say
Do you like bears Why
No. They are fat.
1. What animal is it
Read and answer
Read and say
It is a lion.
Think and say
Do you like lions Why
Yes./No. They are…
1. Does Haohao like lions
Read and answer
Read and say
No.
Think and act
How does a lion roar Act it out!
2. Why not
Because they are scary.
1. Does Liu Tao like monkeys Why
Read and answer
Think and say
Read and say
2. Does Haohao like monkeys
Yes. They are cute.
Yes.
Do you like monkeys Why
…
Do monkeys like bananas
Yes.
1. Can we feed animals in the zoo
Read and answer
Read and say
No.
Discuss and say
Why can’t we feed animals in the zoo
2. What animals do they go to see
Pandas.
Read and match
What do the family think of the animals Let’s match.
big cool cute scary
Read and complete
tigers
cool
tigers
monkeys
pandas
lions
I like bears. They are big.
Listen and repeat
Listen and repeat
Listen and repeat
Read the story in groups. Then act it out.
1.Content(內容)★★★
2.Pronunciation (發音)★★★
3.Emotion (感情)★★★
4.Teamwork (配合)★★★
Tips:
Think and say
Guess: What animals does Liu Tao’s father like Why
Do a survey
Ask about the animals your classmates like and dislike.
Give a report
Give a report about the survey.
Chen Lei likes tigers.
They are cool.
Tom likes monkeys.
They are cute.
…
Think and say
Name more rules in the zoo.
1. Don’t feed the animals.
2. No crossing.
3. Don’t shout.
4. No flashlight.
小標題
Words
feed zoo go see
—Do you like tigers
—Yes, .../No, ...
Tigers are cool.
Bears are…
Don’t feed the animals in the zoo.
Sentences
Summary
Animals
Need to do
Need to do
Choose to do
Choose to do
Read the story.
Read and remember
the new words in this unit.
Ask your families what animals they like with “Do you like… ”. Write down their answers.
01
02
01
Homework
Bye-Bye
Bye-Bye!

展開更多......

收起↑