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八上1.1《認識社會生活》表格式教學設計

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八上1.1《認識社會生活》表格式教學設計

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八上1.1《認識社會生活 》教學設計
科目 道德與法治 年級 八上 題目 《認識社會生活》 課時安排 1課時
教材分析 《認識社會生活》是部編版八年級上冊道德與法治第一課《豐富的社會生活》第一框的內容。本框聚焦社會生活的多維特征,引導學生從“感受社會生活”“參與社會生活”的視角,理解社會生活的豐富多彩性、變化發展性和公共性。通過分析具體生活情境,幫助學生認識到社會生活與個人成長的緊密聯系,明確在公共空間中需共同維護社會利益與秩序,培養主動融入社會、承擔社會責任的意識。教材采用“情境導入一 議題探究-知識歸納”的邏輯結構,結合學生生活實際,層層遞進地展開教學。
學情分析 八年級學生已具備一定的社會觀察能力,但對社會生活的認知仍停留在表面,缺乏對社會本質與個人責任的深度理解。從學情看,學生在日常生活中已通過旅游、社會實踐等方式初步接觸社會,但對“社會生活的公共性”“個人與社會的相互作用”等抽象概念理解不足。同時,信息時代的多元社會現象(如科技對生活的影響、公共空間中的個體行為)易引發學生困惑,需引導其辯證看待社會變化,樹立積極的社會參與意識。因此,教學中需通過貼近學生的生活案例(如暑期實踐),幫助其從具體體驗中提煉抽象知識,增強對社會生活的認同感與責任感。
核心素養目標 政治認同:感受社會生活,培養熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛偉大祖國的家國情懷。 健全人格:認識社會生活的特點,學會運用發展的眼光看待社會的發展,初步培養學生公共意識,適應社會、參與社會的能力。 責任意識:初步養成關心社會、融入社會、服務社會,增強為社會進步做出貢獻的責任感。
教學重難點 教學重點::①理解社會生活的特點。 ②認識個人與社會的相互依存關系,明確積極參與社會生活的意義。 教學難點:理解社會生活的特點。
教學過程————主要思路 設計意圖
環節一:導入
設問:你的暑假是怎么度過的 分享你的暑假生活 不一樣的假期生活 引導學生留心生活。讓學生來互動參與自己的社會生活,提高學生學習興趣和專注度
環節二:探究新知:
探究一:感受社會生活的方式 設問:思考:(1)結合小志的生活體驗和你的經驗,說說我們可以通過哪些方式了解社會 在參與社會生活的過程中,會有哪些感受 (2)你還能說出哪些了解社會的方式 【筆記】1.感受社會生活的方式 我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣: 日常觀察; 社會調查活動; 社會實踐活動; 通過媒介(廣播、電視、網絡等),如閱讀報刊; 收看電視; 收聽廣播; 上網查詢等方式了解社會生活 相關鏈接 閱讀教材P3的相關鏈接,請你談談社會生活的活動有哪些和這些活動有什么功能 教師解答:人們從事物質生產活動,滿足衣食住行用等物質生活需求; 從事社會政治活動,管理國家和社會事務,有序參與政治生活,推動國家民主法治建設; 從事科學文化活動,進行科學、藝術、教育等精神文化產品創造,不斷豐富人們的精神文化生活。 知識拓展 探究二:社會生活的特點 小組合作探究、完成任務: 前后兩桌為以小組,閱讀課本p4—p5頁的內容,分析總結社會生活的特點,并說明理由。 要求: 1.組內成員進行交流討論,討論過后派小組代表進行匯報。 2.交流討論時長為3分鐘。 學生展示: 結論:2.社會生活有什么特點: (1)社會生活是豐富多彩的: 在社會生活中, 通過情景創設,讓學生在情景互動參與中,更好的明白了解社會生活的方式,鍛煉學生分析解讀能力。 通過材料呈現,引導學生自主學習探究,提高學生材料分析解讀能力 通過生活中真實案例,吸引學生注意,調節課堂氛圍,直觀明了的知曉所學知識
物質產品和精神食糧種類繁多,為人們提供了多樣化選擇; 人們從事著不同的職業,在崗位上發揮著各自的作用; 人們的交往方式越來越豐富,形成了各種各樣的社會關系。我們的社會生活充滿活力,令人期待。 設問:你還了解社會生活哪些方面的變化 這些變化說明了什么 教師展示:通信方式的變化 日常生活的變你從這個視頻中得到什么認識 觀看視頻: 結論:2.社會生活有什么特點: (2)社會生活是不斷變化發展的: 原因:生產工具的變革、科學技術的進步、思想觀念的更新,使我們的社會生活日新月異。 情境探究:小志的周末生活 設問:請結合小志的周末生活探討:在社會生活中,我們為什么要共同建設和維護好公共空間 知識拓展:公共空間,狹義是指那些供居民日常生活和社會生活公共使用的室外以及室內空間。室外部分包括街道、廣場、居住區戶外場地、公園、體育場地等;室內部分包括政府機關、學校、圖書館、商業場所、辦公空間、餐飲娛樂場所、酒店民宿等。 結論:(3)社會生活具有公眾性: 社會生活是在公共空間展開的。 在社會生活中, 社會公共利益由大家共同享有, 社會秩序由大家共同維護, 社會發展由大家共同推動。 探究三:社會生活對青少年的要求 觀點辨析:有位同學說“我還是個學生,我只要好好學習就可以了,沒必要關心和參與社會生活,社會也和我沒有關系。 思考: 1.這樣的說法對嗎 2.你怎么看待這個觀點,請說出你的理由。 結論:3.社會生活對青少年的要求 ①作為社會的一員,我們的生存和發展離不開社會(p2) 培養學生情景材料分析能力,并主動總結經驗結論,發揮學生主觀能動性。
②我們要樹立積極的生活態度,主動融入社會生活,養成親社會行為。(單元導讀) ③面對豐富多彩、日新月異的社會生活,青少年要熱愛生活,積極融入社會,將個人發展與社會進步緊密結合起來,共創共享美好生活。 教師寄語
環節三:課堂練習
板書設計 課時小結

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