資源簡介

(共19張PPT)
玩也有學問
第12課
第三單元 養成良好習慣
（統編版）一年級
上
第2課時 玩出新花樣
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
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素養目標
政治認同：感受創意玩耍是積極生活態度的體現，認同創新玩法對個人成長及社會活力的價值。
道德素養：養成勇于創新、樂于分享玩耍創意的道德習慣，明白創意玩耍能帶來更多樂趣與收獲。
法治觀念：初步滲透 “創新實踐” 意識，知道在玩耍中可通過合理創意拓展玩法，探索新體驗。
健全人格：通過創意玩耍實踐，增強想象力與動手能力，培養創新、探索的人格特質，促進全面發展。
責任意識：強化對自身玩耍體驗的責任擔當，主動探索新玩法，豐富玩耍生活，同時分享創意給他人帶來快樂。
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新知導入
觀看一段 “小朋友常規玩耍” 的視頻（如跳繩、下棋 ），提問：“大家平時這么玩，有沒有想過換個有趣的新玩法？” 引導學生思考現有玩法的局限，引出 “玩出新花樣” 主題。
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新知講解
板塊二：玩出新花樣
展示教材 “玩出新花樣” 插圖（跳繩新玩法、變廢為寶做棋子棋盤、樹枝新游戲 ），提問：“圖里的小朋友怎么玩出新花樣？用到了哪些好辦法？” 引導學生總結（換玩法、變廢為寶、想新游戲 ），梳理創意玩耍策略。
環節 1：“教材創意大發現”
換個新玩法
分組發放 “創意玩耍工具箱”（含廢舊材料與常規玩具 ），布置任務：“用工具箱里的材料，小組合作開發新玩法，比一比誰的創意最有趣！” 巡視指導，鼓勵學生嘗試換玩法（如跳繩多人合作跳 ）、變廢為寶（如紙盒做城堡 ）、想新游戲（如樹枝拼搭闖關 ）。
環節 2：“創意實踐小工坊”
我們用紙片做棋子。
我們用硬紙殼畫個棋盤給大家用。
變廢為寶，做個新玩具
邀請各小組展示新玩法，提問：“這個玩法哪里有創意？給大家帶來啥新樂趣？” 發放 “創意星星卡”，讓其他小組評價并粘貼星星，表彰創意突出的小組。
環節 3：“創意分享大舞臺”
想個新游戲
還可以……
情景題：
情景 1：只有普通跳繩，怎么玩出新花樣？（如編跳繩舞蹈、跳繩接力 ）
情景 2：廢舊塑料瓶，能變成啥新玩具？（如做保齡球瓶、創意花瓶裝飾游戲 ）
情景 3：在空地，怎么用石頭想新游戲？（如石頭跳房子、石頭拼圖故事 ）
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課堂練習
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課堂總結
玩耍要有新花樣，開動腦筋來幫忙；換個玩法樂趣多，變廢為寶創意強；想個新游戲超棒，分享快樂齊歡暢；玩出新意長智慧，童年生活亮堂堂！” 提問回顧：“今天學到哪些玩出新花樣的方法？以后打算怎么創意玩耍？
發放 “創意玩耍冒險卡”，說明任務：“一周內，用家里的材料（廢舊物品、舊玩具 ）開發一個新玩法，拍照片或畫下來，下周帶來和同學分享，評選‘創意玩耍小達人’！”
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作業布置
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板書設計
第 12 課 玩也有學問 —— 玩出新花樣
→ 創意策略：換玩法、變廢為寶、想新游戲
→ 行動關鍵：創新實踐、分享樂趣
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統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
《玩也有學問 —— 玩出新花樣》是一年級上冊道德與法治第 12 課第二課時內容。教材圍繞 “玩” 的創意與拓展，通過 “換玩法、變廢為寶、想新游戲” 等童趣場景，引導學生發揮想象力，挖掘玩的多元價值，是培養學生創新思維、提升玩耍品質的重要內容，助力學生在玩中收獲樂趣與成長。
學情分析
一年級學生愛玩且有一定想象力，但在玩耍中易受常規玩法限制，存在 “玩法單一、依賴現成玩具” 問題。他們對創意玩法充滿好奇，具備通過互動啟發、實踐探索，開發新玩法的潛力，需借助場景引導、同伴交流，激發創新玩耍意識，提升創意實踐能力。
核心素養分析
政治認同：感受創意玩耍是積極生活態度的體現，認同創新玩法對個人成長及社會活力的價值。 道德素養：養成勇于創新、樂于分享玩耍創意的道德習慣，明白創意玩耍能帶來更多樂趣與收獲。 法治觀念：初步滲透 “創新實踐” 意識，知道在玩耍中可通過合理創意拓展玩法，探索新體驗。 健全人格：通過創意玩耍實踐，增強想象力與動手能力，培養創新、探索的人格特質，促進全面發展。 責任意識：強化對自身玩耍體驗的責任擔當，主動探索新玩法，豐富玩耍生活，同時分享創意給他人帶來快樂。
教學重點
理解 “玩出新花樣” 的內涵，掌握換玩法、變廢為寶、想新游戲的創意策略。 能嘗試開發新玩法，在實踐中體驗創意玩耍的樂趣。
教學難點
幫助學生突破思維慣性，持續產生新穎、可行的玩耍創意，并積極實踐分享。
教具準備
多媒體課件（含創意玩耍案例視頻、教材場景插圖 ）、“創意玩耍工具箱”（廢舊材料：紙盒、瓶蓋、樹枝；常規玩具：跳繩、棋子等 ）、“創意星星卡”
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段 “小朋友常規玩耍” 的視頻（如跳繩、下棋 ），提問：“大家平時這么玩，有沒有想過換個有趣的新玩法？” 引導學生思考現有玩法的局限，引出 “玩出新花樣” 主題。 學生活動：回憶日常玩耍方式，思考新玩法可能性，激發對創意玩耍的興趣。 設計意圖：以常規玩耍對比，凸顯創意玩法的價值，自然導入新課。
二、講授新課 第二模板：玩出新花樣 環節 1：“教材創意大發現” 教師活動：展示教材 “玩出新花樣” 插圖（跳繩新玩法、變廢為寶做棋子棋盤、樹枝新游戲 ），提問：“圖里的小朋友怎么玩出新花樣？用到了哪些好辦法？” 引導學生總結（換玩法、變廢為寶、想新游戲 ），梳理創意玩耍策略。 學生活動：觀察插圖，踴躍分享創意玩法及策略，理解 “玩出新花樣” 的多樣路徑。 設計意圖：借教材場景，讓學生直觀感知創意玩耍方法，建立初步認知。 環節 2：“創意實踐小工坊” 教師活動：分組發放 “創意玩耍工具箱”（含廢舊材料與常規玩具 ），布置任務：“用工具箱里的材料，小組合作開發新玩法，比一比誰的創意最有趣！” 巡視指導，鼓勵學生嘗試換玩法（如跳繩多人合作跳 ）、變廢為寶（如紙盒做城堡 ）、想新游戲（如樹枝拼搭闖關 ）。 學生活動：小組合作，運用創意策略開發新玩法，動手實踐并互相啟發，體驗創意樂趣。 設計意圖：通過 “實踐 + 合作”，讓學生沉浸式探索新玩法，將創意策略轉化為行動，落實教學重點。 環節 3：“創意分享大舞臺” 教師活動：邀請各小組展示新玩法，提問：“這個玩法哪里有創意？給大家帶來啥新樂趣？” 發放 “創意星星卡”，讓其他小組評價并粘貼星星，表彰創意突出的小組。 學生活動：上臺展示新玩法，分享創意思路，欣賞同伴創意，學習借鑒并給予評價。 設計意圖：借 “分享 + 評價”，強化學生對創意玩法的理解，激發持續創新熱情，突破難點。
三、課堂練習 課堂練習 ——“創意大挑戰” 教師活動：設置 3 道創意情景題： 情景 1：只有普通跳繩，怎么玩出新花樣？（如編跳繩舞蹈、跳繩接力 ） 情景 2：廢舊塑料瓶，能變成啥新玩具？（如做保齡球瓶、創意花瓶裝飾游戲 ） 情景 3：在空地，怎么用石頭想新游戲？（如石頭跳房子、石頭拼圖故事 ） 讓學生快速思考并分享創意，發放 “創意挑戰章” 獎勵，強化創意思維。 學生活動：積極思考創意玩法，踴躍發言，爭取挑戰章，鞏固創意策略。 設計意圖：通過情景挑戰，鍛煉學生快速運用創意策略的能力，推動創意玩耍意識養成。
四、課堂小結 教師活動：帶領學生編念兒歌：“玩耍要有新花樣，開動腦筋來幫忙；換個玩法樂趣多，變廢為寶創意強；想個新游戲超棒，分享快樂齊歡暢；玩出新意長智慧，童年生活亮堂堂！” 提問回顧：“今天學到哪些玩出新花樣的方法？以后打算怎么創意玩耍？” 學生活動：跟讀、創編兒歌，用簡短語言分享收獲與實踐打算。 設計意圖：以兒歌梳理知識，強化記憶，讓一年級學生輕松總結，激發持續創意玩耍動力。
五、作業布置 教師活動：發放 “創意玩耍冒險卡”，說明任務：“一周內，用家里的材料（廢舊物品、舊玩具 ）開發一個新玩法，拍照片或畫下來，下周帶來和同學分享，評選‘創意玩耍小達人’！” 學生活動：領取冒險卡，期待回家實踐，主動探索新玩法并準備分享。 設計意圖：通過家庭實踐與分享，推動學生將創意玩耍習慣延伸到生活，強化創新實踐能力。
板書設計
第 12 課 玩也有學問 —— 玩出新花樣 → 創意策略：換玩法、變廢為寶、想新游戲 → 行動關鍵：創新實踐、分享樂趣
教學反思
教學中通過實踐分享激發了學生創意，但在 “引導學生持續創新，避免創意枯竭” 上需加強。后續可建立 “創意玩法資源庫”，定期更新同學創意，持續啟發學生，同時鼓勵學生在生活中多觀察、積累創意靈感，讓玩出新花樣成為常態。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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