資源簡介

(共18張PPT)
我們不亂扔
第15課
第四單元 我們講文明
（統編版）一年級
上
第3課時 我能做到的……
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
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素養目標
政治認同：感受 “踐行文明衛生行為” 是社會文明建設的基礎，認同個人行動對營造美好環境的價值。
道德素養：養成穩定的文明衛生習慣（咳嗽捂嘴、不亂扔、垃圾分類等 ），明白小事踐行彰顯道德修養。
法治觀念：強化 “文明行為規則” 意識，將《中小學生守則》“保持公共衛生” 要求轉化為實際行動。
健全人格：通過持續踐行文明行為，增強自我管理與成就感，培養自律、負責的人格特質。
責任意識：強化 “文明衛生行動者” 的責任擔當，主動踐行并帶動他人，持續維護公共環境整潔。
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新知導入
展示教材 “我能做到的……” 花瓣圖，提問：“這些花瓣代表啥？怎么才能讓花瓣變漂亮？” 引導學生關聯前兩課時 “公共衛生要求”，引出 “踐行文明行為，收獲美麗花瓣” 主題。
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新知講解
板塊三：我能做到的…… 播放 “隨地吐痰、亂扔垃圾、
展示教材 “咳嗽捂嘴、痰吐紙巾、戴口罩” 等場景插圖，提問：“這些行為怎么做？能解決啥問題？” 結合生活拓展（垃圾分類、隨手撿垃圾 ），梳理可踐行的文明行為清單（如 “離開公共場所帶走垃圾”“不在公交上吃東西” ）。
環節 1：“文明行為大拆解”
咳嗽或打噴嚏時，我
用手帕或紙巾捂住嘴。
我把痰吐在紙巾里，
然后扔進垃圾桶。
得了流行性感冒，外出時要戴口罩。
……
發放 “文明花瓣卡” 與 “花瓣獎勵墻” 模板，講解規則：“做到一條文明行為，就給花瓣涂喜歡的顏色，看看誰的花瓣先開滿！” 布置 “日常踐行任務”（如一天內做到 “咳嗽捂嘴”“垃圾分類投放” ），用模擬道具（垃圾模型 ）演示分類投放。
環節 2：“花瓣獎勵大挑戰”
開展 “我的文明花瓣” 分享會，邀請學生展示涂色花瓣，分享踐行故事（如 “我今天在公交上沒吃東西，涂了這片花瓣” ），引導互相學習、鼓勵（如 “你做得真好，我也要向你學習” ）。
環節 3：“文明行為分享會”
情景題：
情景 1：咳嗽時，用手背捂嘴。（糾正：應拿手帕 / 紙巾捂嘴，避免細菌傳播 ）
情景 2：將果皮、廢紙分別扔進對應垃圾桶。（√，正確分類 ）
情景 3：離開操場時，帶走自己的垃圾。（√，踐行 “帶走垃圾” ）
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課堂練習
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課堂總結
文明行為我能行，咳嗽捂嘴講衛生；痰吐紙巾扔桶里，口罩戴好防疾??；垃圾帶走分類投，公交禁食記分明；花瓣獎勵閃閃亮，文明小星我最行！” 提問回顧：“今天學到哪些能做到的文明行為？怎么讓花瓣越來越多？
發放 “文明花瓣成長記錄冊”，說明任務：“一周內，記錄每天做到的文明行為，給花瓣涂色，周末和家人分享‘我的文明花瓣故事’！”
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作業布置
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板書設計
第 15 課 我們不亂扔 —— 我能做到的……
→ 文明行為清單：咳嗽捂嘴、痰吐紙巾、戴口罩、垃圾分類、帶走垃圾……
→ 行動密碼：踐行一條 + 涂色花瓣 + 持續堅持
→ 目標：養成穩定文明衛生習慣
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
《我們不亂扔 —— 我能做到的……》是一年級上冊道德與法治第 15 課第三課時內容。教材通過 “咳嗽捂嘴、痰吐紙巾、戴口罩” 等具體行動，以及 “花瓣獎勵機制”，引導學生將公共衛生意識轉化為可操作的文明行為，是鞏固環保習慣、強化責任擔當的實踐課，助力學生形成 “主動踐行、持續堅持” 的文明衛生素養。
學情分析
一年級學生經前兩課時學習，已識別不文明衛生行為、理解其危害，但在 “持續踐行文明行為” 上易出現 “三分鐘熱度”。他們對具象化、游戲化的任務（如花瓣涂色 ）興趣濃厚，需借助趣味活動、正向激勵，將文明行為要求轉化為日常自覺行動。
核心素養分析
政治認同：感受 “踐行文明衛生行為” 是社會文明建設的基礎，認同個人行動對營造美好環境的價值。 道德素養：養成穩定的文明衛生習慣（咳嗽捂嘴、不亂扔、垃圾分類等 ），明白小事踐行彰顯道德修養。 法治觀念：強化 “文明行為規則” 意識，將《中小學生守則》“保持公共衛生” 要求轉化為實際行動。 健全人格：通過持續踐行文明行為，增強自我管理與成就感，培養自律、負責的人格特質。 責任意識：強化 “文明衛生行動者” 的責任擔當，主動踐行并帶動他人，持續維護公共環境整潔。
教學重點
明確可踐行的文明衛生行為（咳嗽捂嘴、痰吐紙巾、垃圾分類等 ）。 能在日常生活中持續落實文明行為，用 “花瓣獎勵” 強化行動自覺。
教學難點
幫助學生突破 “偶爾踐行” 的狀態，形成長期、穩定的文明衛生行為習慣。
教具準備
多媒體課件（含文明行為示范動畫、“花瓣獎勵墻” 模板 ）、“文明花瓣卡”（空白花瓣，用于記錄踐行行為 ）、模擬生活場景道具（紙巾、口罩、不同垃圾模型 ）
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：展示教材 “我能做到的……” 花瓣圖，提問：“這些花瓣代表啥？怎么才能讓花瓣變漂亮？” 引導學生關聯前兩課時 “公共衛生要求”，引出 “踐行文明行為，收獲美麗花瓣” 主題。 學生活動：觀察花瓣圖，猜測文明行為與花瓣獎勵的關聯，激發參與實踐的興趣。 設計意圖：以趣味花瓣獎勵導入，激活學生對 “踐行文明行為” 的期待，自然開啟新課。
二、講授新課 第三模板：我能做到的…… 環節 1：“文明行為大拆解” 教師活動：展示教材 “咳嗽捂嘴、痰吐紙巾、戴口罩” 等場景插圖，提問：“這些行為怎么做？能解決啥問題？” 結合生活拓展（垃圾分類、隨手撿垃圾 ），梳理可踐行的文明行為清單（如 “離開公共場所帶走垃圾”“不在公交上吃東西” ）。 學生活動：觀察插圖，踴躍分享文明行為的操作細節與價值，明確 “我能做到” 的具體內容。 設計意圖：借教材場景，讓學生清晰掌握文明行為的實踐方法，建立行動認知。 環節 2：“花瓣獎勵大挑戰” 教師活動：發放 “文明花瓣卡” 與 “花瓣獎勵墻” 模板，講解規則：“做到一條文明行為，就給花瓣涂喜歡的顏色，看看誰的花瓣先開滿！” 布置 “日常踐行任務”（如一天內做到 “咳嗽捂嘴”“垃圾分類投放” ），用模擬道具（垃圾模型 ）演示分類投放。 學生活動：領取花瓣卡，明確任務，用模擬道具練習文明行為（如分類投放垃圾 ），期待用行動點亮花瓣。 設計意圖：通過 “花瓣獎勵 + 模擬實踐”，讓學生在游戲化任務中嘗試踐行文明行為，落實教學重點。 環節 3：“文明行為分享會” 教師活動：開展 “我的文明花瓣” 分享會，邀請學生展示涂色花瓣，分享踐行故事（如 “我今天在公交上沒吃東西，涂了這片花瓣” ），引導互相學習、鼓勵（如 “你做得真好，我也要向你學習” ）。 學生活動：積極分享踐行經歷，傾聽同伴故事，獲得正向激勵，強化持續踐行的決心。 設計意圖：借 “分享會” 營造互助氛圍，用同伴榜樣強化行動自覺，突破 “堅持難” 的難點。
三、課堂練習 課堂練習 ——“文明小達人闖關” 教師活動：設置 3 道 “文明行為情景闖關”： 情景 1：咳嗽時，用手背捂嘴。（糾正：應拿手帕 / 紙巾捂嘴，避免細菌傳播 ） 情景 2：將果皮、廢紙分別扔進對應垃圾桶。（√，正確分類 ） 情景 3：離開操場時，帶走自己的垃圾。（√，踐行 “帶走垃圾” ） 讓學生判斷、模擬正確行動，發放 “文明小達人” 卡，強化行為規范。 學生活動：認真分析情景，積極模擬文明行為，爭取小達人卡，鞏固踐行認知。 設計意圖：通過情景闖關，強化文明行為的實踐應用，推動習慣養成。
四、課堂小結 教師活動：帶領學生編念兒歌：“文明行為我能行，咳嗽捂嘴講衛生；痰吐紙巾扔桶里，口罩戴好防疾病；垃圾帶走分類投，公交禁食記分明；花瓣獎勵閃閃亮，文明小星我最行！” 提問回顧：“今天學到哪些能做到的文明行為？怎么讓花瓣越來越多？” 學生活動：跟讀、創編兒歌，用簡短語言分享收獲與持續踐行的決心。 設計意圖：以兒歌梳理知識，強化記憶，讓一年級學生輕松總結，激發長期踐行動力。
五、作業布置 教師活動：發放 “文明花瓣成長記錄冊”，說明任務：“一周內，記錄每天做到的文明行為，給花瓣涂色，周末和家人分享‘我的文明花瓣故事’！” 學生活動：領取記錄冊，持續踐行文明行為，記錄成長，強化習慣養成。 設計意圖：通過長期記錄與分享，推動學生將文明行為內化為穩定習慣，強化責任意識。
板書設計
第 15 課 我們不亂扔 —— 我能做到的…… → 文明行為清單：咳嗽捂嘴、痰吐紙巾、戴口罩、垃圾分類、帶走垃圾…… → 行動密碼：踐行一條 + 涂色花瓣 + 持續堅持 → 目標：養成穩定文明衛生習慣
教學反思
教學中通過花瓣獎勵、分享會激發了學生踐行熱情，但在 “差異化指導學生踐行困難行為”（如長期堅持垃圾分類 ）上不足。后續可針對不同文明行為，設立 “星級挑戰”（基礎星、進階星 ），分層激勵學生突破難點，助力每個學生都能收獲 “滿花瓣” 的文明成果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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