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統(tǒng)編版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《作息有規(guī)律 —— 早睡早起小妙招》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第 9 課第二課時(shí)內(nèi)容。教材借助生動(dòng)場(chǎng)景與童趣對(duì)話，呈現(xiàn)多樣助力早睡早起的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生將 “早睡早起” 認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，是生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐延伸，幫助學(xué)生掌握實(shí)用技巧，鞏固規(guī)律作息習(xí)慣。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生已初步知曉早睡早起重要性，但在實(shí)際踐行中，因自律不足、缺乏方法，易出現(xiàn) “想做難堅(jiān)持” 情況。他們對(duì)直觀、趣味內(nèi)容接受度高，需通過具體、可操作的妙招，結(jié)合互動(dòng)體驗(yàn)，幫助其克服困難，將良好作息習(xí)慣落地。
核心素養(yǎng)分析
政治認(rèn)同：感受健康生活方式是社會(huì)倡導(dǎo)的積極理念，認(rèn)同用小妙招踐行早睡早起是響應(yīng)文明生活的體現(xiàn)。 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)自律、有方法的道德品質(zhì)，明白借助妙招養(yǎng)成規(guī)律作息是對(duì)自身健康負(fù)責(zé)，提升自我管理道德自覺。 法治觀念：深化規(guī)則意識(shí)，理解運(yùn)用小妙招遵守 “作息規(guī)律” 這一生活規(guī)則，為法治觀念啟蒙奠基。 健全人格：在探索、運(yùn)用小妙招過程中，增強(qiáng)自我效能感，建立積極解決問題的態(tài)度，促進(jìn)人格健全發(fā)展。 責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)化對(duì)自身健康的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂得用小妙招保障規(guī)律作息，是主動(dòng)履行健康責(zé)任的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、交流多樣的早睡早起小妙招，清晰知曉具體做法。 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用小妙招，建立借助方法養(yǎng)成規(guī)律作息的實(shí)踐意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，選擇、調(diào)整適合的小妙招，長(zhǎng)期堅(jiān)持并內(nèi)化為習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件（含教材場(chǎng)景、妙招示范視頻 ）、“早睡早起妙招卡”（空白卡片、彩筆 ）、小鬧鐘、玩偶、小夜燈等實(shí)物道具 。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：播放上節(jié)課 “早睡早起好處多” 回顧音頻，接著說：“小朋友們，想早睡早起，可有時(shí)候做不到，比如…… 誰來‘倒倒苦水’？” 引導(dǎo)學(xué)生分享 “想早睡早起但難做到” 的煩惱（如 “晚上想玩玩具，忘記早睡”“早上起不來” ），板書匯總煩惱。 學(xué)生活動(dòng)：積極回憶、分享自身煩惱，傾聽同學(xué)問題，產(chǎn)生 “找辦法解決” 的期待。 設(shè)計(jì)意圖：以 “煩惱” 為切入點(diǎn)，激活學(xué)生需求，自然引出 “探尋小妙招” 主題，讓學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。
二、講授新課 第二模板：早睡早起小妙招 環(huán)節(jié) 1：“教材妙招大發(fā)現(xiàn)” 教師活動(dòng)：展示教材 “請(qǐng)小鬧鐘來幫忙…… 我請(qǐng)爸爸來喊我” 場(chǎng)景圖，提問：“圖里藏著哪些小妙招？快找一找！” 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分享（小鬧鐘提醒、家人幫忙 ），拿出小鬧鐘道具演示 “定時(shí)間”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬 “爸爸喊起床” 情景。 學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片，踴躍分享發(fā)現(xiàn)的妙招，積極參與道具模擬，感受妙招運(yùn)用。 設(shè)計(jì)意圖：借教材場(chǎng)景與實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀感知小妙招，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步掌握做法。 環(huán)節(jié) 2：“創(chuàng)意妙招大碰撞” 教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材 “爸媽教我早些睡…… 開小夜燈” 等內(nèi)容，開展 “妙招頭腦風(fēng)暴”：“除了這些，你還有啥讓自己早睡早起的好辦法？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言（如 “睡前聽舒緩故事”“和家人約好‘睡前 10 分鐘安靜時(shí)間’” ），將創(chuàng)意寫在 “妙招卡” 上，貼到黑板 “妙招墻”。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，分享獨(dú)特妙招，認(rèn)真書寫、張貼，學(xué)習(xí)借鑒他人創(chuàng)意。 設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴，拓展學(xué)生對(duì)妙招的認(rèn)知，鍛煉創(chuàng)新思維與表達(dá)，豐富實(shí)踐方法庫(kù)。 環(huán)節(jié) 3：“妙招實(shí)踐大規(guī)劃” 教師活動(dòng)：指著 “妙招墻”，提問：“這么多妙招，選哪個(gè)適合自己呀？” 引導(dǎo)學(xué)生思考自身情況（如怕黑選 “開小夜燈”、愛貪玩選 “定鬧鐘提醒” ），發(fā)放 “實(shí)踐規(guī)劃卡”，讓學(xué)生填寫 “我選的妙招 + 實(shí)踐時(shí)間 + 想達(dá)到的效果”，邀請(qǐng) 3 - 4 名學(xué)生分享規(guī)劃。 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自身，挑選合適妙招，認(rèn)真填寫規(guī)劃卡，上臺(tái)分享，傾聽建議。 設(shè)計(jì)意圖：推動(dòng)學(xué)生從 “知道妙招” 到 “選擇運(yùn)用”，通過規(guī)劃明確行動(dòng)路徑，為習(xí)慣養(yǎng)成做鋪墊。
三、課堂練習(xí) 課堂練習(xí) ——“妙招小判官” 教師活動(dòng)：呈現(xiàn) 3 組情景： 情景 1：小美用鬧鐘定 7 點(diǎn)起床，聽到鈴聲馬上起床。（√，運(yùn)用鬧鐘妙招 ） 情景 2：小亮讓爸爸喊起床，卻賴床說 “再睡 5 分鐘”。（×，未有效執(zhí)行妙招 ） 情景 3：小宇怕黑，開著大燈睡覺。（引導(dǎo)優(yōu)化：可換成小夜燈，更助眠 ） 讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)、優(yōu)化情景，說明理由，強(qiáng)化對(duì) “妙招正確運(yùn)用” 的理解。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真分析情景，積極判斷、發(fā)言，學(xué)習(xí)優(yōu)化妙招運(yùn)用。 設(shè)計(jì)意圖：通過情景判斷，鞏固妙招認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生思考 “如何有效用妙招”，突破難點(diǎn)。
四、課堂小結(jié) 帶領(lǐng)學(xué)生編念兒歌：“小鬧鐘，來幫忙，定好時(shí)間把我叫；家人提醒很溫暖，小夜燈亮不怕黑；妙招多多選對(duì)味，早睡早起樂滋滋！” 提問回顧：“今天學(xué)到哪些小妙招？打算怎么用呀？”
五、作業(yè)布置 發(fā)放 “妙招實(shí)踐打卡表”，說明任務(wù)：“用選好的小妙招，堅(jiān)持實(shí)踐一周，每天完成就畫個(gè)‘笑臉’，一周后比比誰的‘笑臉’多，還能把新發(fā)現(xiàn)的妙招添到打卡表！”
板書設(shè)計(jì)
第 9 課 作息有規(guī)律 —— 早睡早起小妙招 已發(fā)現(xiàn)：鬧鐘叫、家人喊、開小夜燈…… 新創(chuàng)意：（學(xué)生分享的妙招 ） 我的選：（學(xué)生規(guī)劃的妙招 ）→ 堅(jiān)持用，成習(xí)慣！
教學(xué)反思
教學(xué)中通過多樣活動(dòng)讓學(xué)生積極參與妙招探索，但在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化調(diào)整妙招、應(yīng)對(duì)實(shí)踐中突發(fā)問題（如鬧鐘沒電 ）時(shí)，指導(dǎo)不夠深入。后續(xù)可增加 “應(yīng)急妙招小錦囊” 環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問題并教解決辦法，同時(shí)關(guān)注學(xué)生打卡反饋，及時(shí)給予個(gè)性化建議，助力習(xí)慣穩(wěn)固養(yǎng)成。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
作息有規(guī)律
第9課
第三單元 養(yǎng)成良好習(xí)慣
（統(tǒng)編版）一年級(jí)
上
第2課時(shí) 早睡早起小妙招
1
2
3
4
5
6
7
素養(yǎng)目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)
1
素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：感受健康生活方式是社會(huì)倡導(dǎo)的積極理念，認(rèn)同用小妙招踐行早睡早起是響應(yīng)文明生活的體現(xiàn)。
道德素養(yǎng)：培養(yǎng)自律、有方法的道德素養(yǎng)：，明白借助妙招養(yǎng)成規(guī)律作息是對(duì)自身健康負(fù)責(zé)，提升自我管理道德自覺。
法治觀念：深化規(guī)則意識(shí)，理解運(yùn)用小妙招遵守 “作息規(guī)律” 這一生活規(guī)則，為法治觀念啟蒙奠基。
健全人格：在探索、運(yùn)用小妙招過程中，增強(qiáng)自我效能感，建立積極解決問題的態(tài)度，促進(jìn)人格健全發(fā)展。
責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)化對(duì)自身健康的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂得用小妙招保障規(guī)律作息，是主動(dòng)履行健康責(zé)任的表現(xiàn)。
2
新知導(dǎo)入
小朋友們，想早睡早起，可有時(shí)候做不到，比如…… 誰來‘倒倒苦水’？
找辦法解決
3
新知講解
板塊一：早早睡早起小妙招
展示教材 “請(qǐng)小鬧鐘來幫忙…… 我請(qǐng)爸爸來喊我” 場(chǎng)景圖，提問：“圖里藏著哪些小妙招？快找一找！” 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分享（小鬧鐘提醒、家人幫忙 ），拿出小鬧鐘道具演示 “定時(shí)間”，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬 “爸爸喊起床” 情景。
環(huán)節(jié) 1：“教材妙招大發(fā)現(xiàn)”
請(qǐng)小鬧鐘來幫忙……
我請(qǐng)爸爸來喊我。
定到幾點(diǎn)呢？
環(huán)節(jié) 2：“創(chuàng)意妙招大碰撞”
看教材 “爸媽教我早些睡…… 開小夜燈” 等內(nèi)容，開展 “妙招頭腦風(fēng)暴”：“除了這些，你還有啥讓自己早睡早起的好辦法？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言（如 “睡前聽舒緩故事”“和家人約好‘睡前 10 分鐘安靜時(shí)間’” ），將創(chuàng)意寫在 “妙招卡” 上，貼到黑板 “妙招墻”。
我還有一個(gè)好辦法……
環(huán)節(jié) 3：“妙招實(shí)踐大規(guī)劃”
：指著 “妙招墻”，提問：“這么多妙招，選哪個(gè)適合自己呀？” 引導(dǎo)學(xué)生思考自身情況（如怕黑選 “開小夜燈”、愛貪玩選 “定鬧鐘提醒” ），發(fā)放 “實(shí)踐規(guī)劃卡”，讓學(xué)生填寫 “我選的妙招 + 實(shí)踐時(shí)間 + 想達(dá)到的效果”，邀請(qǐng) 3 - 4 名學(xué)生分享規(guī)劃。
情景 1：小美用鬧鐘定 7 點(diǎn)起床，聽到鈴聲馬上起床。（√，運(yùn)用鬧鐘妙招 ）
情景 2：小亮讓爸爸喊起床，卻賴床說 “再睡 5 分鐘”。（×，未有效執(zhí)行妙招 ）
情景 3：小宇怕黑，開著大燈睡覺。（引導(dǎo)優(yōu)化：可換成小夜燈，更助眠 ）
6
課堂練習(xí)
5
課堂總結(jié)
小鬧鐘，來幫忙，定好時(shí)間把我叫；家人提醒很溫暖，小夜燈亮不怕黑；妙招多多選對(duì)味，早睡早起樂滋滋！” 提問回顧：“今天學(xué)到哪些小妙招？打算怎么用呀？
發(fā)放 “妙招實(shí)踐打卡表”，說明任務(wù)：“用選好的小妙招，堅(jiān)持實(shí)踐一周，每天完成就畫個(gè)‘笑臉’，一周后比比誰的‘笑臉’多，還能把新發(fā)現(xiàn)的妙招添到打卡表！”
6
作業(yè)布置
6
作業(yè)布置
第 9 課 作息有規(guī)律 —— 早睡早起小妙招
已發(fā)現(xiàn)：鬧鐘叫、家人喊、開小夜燈……
新創(chuàng)意：（學(xué)生分享的妙招 ）
我的選：（學(xué)生規(guī)劃的妙招 ）→ 堅(jiān)持用，成習(xí)慣！
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