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農安縣第十中學2024-2025學年高一下學期期末考試歷史試卷答案
一、選擇題（每小題3分，共48分）
1. A
2. A
3. A
4. D
5. B
6. C
7. A
8. C
9. A
10. C
11. B
12. D
13. C
14. A
15. C
16. D
二、非選擇題（共52分）
17. （12分）
（1）特點（6分）
- 具有鮮明宗教性質，以祭祀眾神（尤其是宙斯）為核心；
- 定期舉辦（每四年一次），有固定時間（夏至后第一個月圓之日）；
- 與城邦政治緊密關聯，具有“神圣休戰”機制，凝聚希臘各城邦；
- 參賽者有嚴格限制（出身高貴的男性公民、品行端正無犯罪記錄）；
- 強調公平競爭，有明確獎懲機制（作弊者受辱，獲勝者獲榮譽）；
- 成為希臘歷史紀年的基準。
（2）影響（6分）
- 政治上：促進希臘各城邦的文化認同與凝聚，成為連接分散城邦的“黏合劑”；
- 社會上：推動體育精神（公平競爭）的傳播，規范社會行為；
- 文化上：形成統一的歷史紀年方式，便利歷史記錄與傳承；
- 深遠影響：為現代奧林匹克運動會提供了傳統借鑒（如四年一屆、圣火傳遞等）。
18. （14分）
（1）經濟表現（8分）
- 擴大了世界市場：美洲、東印度、中國等市場被開拓，商品交換范圍空前擴大；
- 引發“商業革命”：商業、航海業和工業空前發展，貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸；
- 引發“價格革命”：貴金屬大量流入歐洲，物價上漲，加速封建地主階級衰落和資產階級崛起；
- 推動資本主義發展：為新興資產階級提供了資本原始積累，促進工場手工業和后來的工業革命發展；
- 瓦解封建經濟：沖擊了封建生產關系，使封建社會內部的革命因素（資本主義）迅速發展。
（2）認識（6分）
- 資本主義世界體系的形成是生產力發展（如新航路開辟、工業革命）和資本主義擴張的結果；
- 積極方面：促進了世界經濟的整體聯系與發展，推動了全球物質與文化交流；
- 消極方面：建立在列強對殖民地的掠奪和不平等貿易基礎上，加劇了列強間的矛盾（如一戰隱患），給殖民地半殖民地人民帶來災難；
- 本質上是資本主義生產方式在全球的擴張，體現了歷史進步性與剝削性的統一。
19. （14分）
（1）表現（6分）
- 對戰敗國的掠奪性處置：如巴黎和會對德國的領土割讓、巨額賠款等，無視其合理訴求；
- 無視弱小國家和民族利益：如將德國在山東的權益轉交給日本（《凡爾賽和約》），踐踏中國主權；
- 大國強權政治：由戰勝國主導，按實力劃分勢力范圍（如華盛頓會議對亞太地區的瓜分），未體現平等協商；
- 殖民體系的延續：繼續維護列強對殖民地的統治，未解決殖民地人民的獨立訴求。
（2）共同之處與影響因素（8分）
- 共同之處：
① 均由大國主導，體現強權政治色彩；
② 均為戰爭后的國際秩序安排，暫時調整了列強間的矛盾；
③ 均存在不平等性與不公正性，為后續沖突埋下隱患；
④ 在一定時期內維護了世界相對和平的局面。
- 影響因素：
① 國家實力的變化：大國經濟、軍事實力的消長是國際體系調整的根本動力；
② 戰爭的推動：兩次世界大戰直接導致舊體系瓦解和新體系建立；
③ 意識形態與國家利益沖突：如美蘇冷戰對雅爾塔體系的影響；
④ 國際社會的覺醒：殖民地半殖民地人民的反抗運動沖擊舊體系，推動國際秩序向更公正方向發展。
20. （12分）
（示例：選擇類型一）
論題：啟蒙思想的廣泛傳播推動了歐美社會觀念的革新與資產階級革命的開展
18世紀，以伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭為代表的啟蒙思想家，高舉“理性”旗幟，宣揚自由、平等、天賦人權、三權分立等思想，其廣泛傳播引發了歐美社會觀念的深刻轉變，并成為資產階級革命的思想武器。
在美國獨立戰爭中，啟蒙思想的影響尤為顯著。托馬斯·杰斐遜起草的《獨立宣言》明確提出“人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉讓的權利（生命權、自由權和追求幸福的權利）”，直接體現了盧梭的“天賦人權”思想。這一觀念否定了英國殖民統治的合法性，凝聚了北美人民的反抗力量，推動美國走向獨立，確立了資產階級共和政體。
在法國大革命中，啟蒙思想成為反封建的核心旗幟。1789年頒布的《人權宣言》宣稱“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的”，并強調法律面前人人平等，徹底否定了封建等級制度和君主專制。啟蒙思想所倡導的“主權在民”取代了“君權神授”，引導民眾追求理想社會，推動大革命從推翻君主專制走向建立資產階級共和國，深刻改變了法國的社會結構。
綜上，啟蒙思想的傳播不僅重塑了歐美社會的價值觀念，更成為資產階級打破封建枷鎖、建立新型社會秩序的精神動力，印證了“一種思想的廣泛傳播，可引發社會觀念的轉變”這一規律。
（注：若選擇類型二或三，可參考以下思路：
- 類型二：論題如“工業革命背景下工人運動的興起催生了社會主義思想”，結合三大工人運動與馬克思主義誕生的關系論述。
- 類型三：論題如“馬克思主義的創新推動了科學社會主義理論體系的形成與實踐”，結合《共產黨宣言》、巴黎公社、十月革命論述。）

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