資源簡介

新一年級道德與法治上冊這是我們的校園第一課時教學設計
一、教學內容分析：
《這是我們的校園》是統編版《道德與法治》一年級上冊第一單元“我是小學生啦”中的第3課，本單元圍繞一年級新生的角色適應、環境適應、規范適應、生活適應四個方面的核心內容，旨在讓學生適應并喜愛小學生活。本課則從熟悉學校環境展開教育，尋找歸屬感，促進學生適應環境和規范。
本課由三個板塊組成，分別是“校園探秘”、“我喜歡的地方”、“這個地方很特別”，共分為兩個課時。第一課時《校園探秘》首先全景展現了學校的總體布局，然后跟隨學生的探索足跡，列舉了校園里與學生關系密切的一些場所，例如：運動場、閱覽室、音樂教室等，旨在引導學生全面熟悉校園環境，激發他們主動探索的興趣，逐步產生親近學校、熱愛學校的情感。后又交流討論場所的作用、注意事項以及標識，感受各種場所和設施與自己的聯系，實現從家庭生活、幼兒園生活向學校生活的平穩過渡。第一課時的“整體探索”為第二課時的“局部探索”積淀基礎，從而層層推進學生對學校的認知與情感體驗。
二、學情分析：
從學生的認知能力來看，一年級的學生年齡小，探索的能力和經驗不足，普遍缺乏空間概念，還不能完全辨識校園設施、功能區的空間位置以及校園標識，對一些常見的設施設備不會安全、文明地使用。同時，一年級地學生面對全新的校園環境，不一樣的人際關系，他們會興奮、好奇卻又感到膽怯和不安。因此通過本課時的學習，學生應逐步熟悉校園環境，學習校園里的行為規范，對學校產生親近、熱愛的情感，更快、更好地適應小學生活。
三、目標確定：
（1）了解校園環境，熟悉校園的空間布局與各種活動場所，產生主動探索校園的興趣，增強對新學校的熱愛。
（2）知道如何使用校園設施設備及其基本注意事項，能夠自覺遵守規則，安全、文明地使用各種設施設備。
（3）初步具有探究、合作與交流的能力，適應學校生活。
（4）通過情境辨析，培育熱愛、尊重國歌的情感，初步踐行“愛國”社會主義核心價值觀。
四、學習重難點：
1.重點：了解校園環境，熟悉校園的空間布局與各種活動場所。
2.難點：知道如何使用校園設施設備及其基本注意事項，能夠自覺遵守規則，安全、文明地使用各種設施設備。
五、教學環節：
環節一：校歌伴我入校園。
1.師播放校歌。
生聆聽校歌，感受校園的美好。
導問：同學們，入學第一天，我們也是伴隨著校歌走進校園，當你踏進校門，看到了校園中的哪些事物？心里在想些什么？
生回想入學第一天時的所見所想，并分享。
2.師引出課題：《這是我們的校園》。
設計意圖：
通過播放校歌，調動課堂氛圍，喚起學生初入校園的美好記憶，喚醒學生探索校園的興趣。
環節二：校園探秘我行動。
1.師出示校園全景圖，并提問：同學們請看看圖中就是我們校園的全景圖，誰能說說你眼中的校園是怎樣的？
生觀察校園全景圖，談談對校園的整體印象。
2.師引導學生拿出課前的探秘任務單并交流：課前以小組為單位，給大家下發了“探秘任務單”，大家也在高年級的哥哥姐姐和小組長的幫助下，探秘了校園的很多場所，請大家在小組長的帶領下借助“探秘任務單”回想一下你們小組的探秘路線及其發現。
生小組交流回顧課前的探秘路線、任務及方法。
3.師請小組輪流上臺分享。
生借助“探秘任務單”，小組匯報分享，小組長先匯報，其他組員補充。
總結：同學們，你們的觀察很仔細，發現真多！探秘任務順利完成，剛才的匯報也很精彩，老師為你們點贊！有了你們的匯報，相信所有同學對校園的場所有了更多的了解，期待課后大家接著探秘更多的場所。
4.師生共同觀看校園宣傳片。
設計意圖：
通過展示校園全景圖，引導學生從整體上形成對校園結構布局的印象，為探秘校園的具體場所做鋪墊。課前在高年級學生和小組長的幫助下，開展校園探秘活動，一方面讓學生全面熟悉校園，另一方面激發學生主動探索的興趣，逐步產生親近學校、熱愛學校的情感。課前探秘結合課上回顧、交流和分享，提高學生探究、合作與交流的能力。
環節三：功能標識我了解。
1.師展示各功能室照片，提問：在這些場所內，我們會開展怎樣的活動？又要注意些什么？遵守哪些規則呢？
生認真觀察思考后討論交流場所的作用、注意事項，并分享。
預設1：我們在閱覽室要聽從指揮，遵守借閱制度，保持安靜，要愛護書籍。
預設2：我們在運動場要注意運動安全，要做熱身運動，要互相禮讓。
預設3：在科學實驗室，不要隨意觸碰器材，要在老師的指導下完成。
……
總結：是的，每個場所都有它的作用，我們在這里學習知識、快樂成長，所以我們更應該遵守相應的規則，安全，文明地使用它們。
2.師出示校園標識，引導學生認知。
生觀察校園標識，了解標識內容對自己校園生活的影響。
總結：校園標志是我們校園的重要組成部分，它們也時刻提醒著我們要遵守規則呢！
設計意圖：
通過提問和觀察校園標識，較為直觀地引導學生了解各場所的功能和規則，引導學生安全、文明地使用各種設施，對學校的各項活動產生興趣。
六、作業與拓展學習設計。
（1）在保證安全的前提下，找時間繼續探索校園，發現校園更多所用之長和更多美麗之處。
（2）將你在校園內最喜歡的場所畫出來，回家后與家人分享圖畫中的場所，并說一說原因。

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