資源簡介

新一年級道德與法治上冊這是我們的校園第二課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《這是我們的校園》是統(tǒng)編版《道德與法治》一年級上冊第一單元“我是小學(xué)生啦”中的第3課，本課時為第二課時。本板塊引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的地方，分享在這些地方發(fā)生的一些趣事。在日常校園生活中，學(xué)生可能已經(jīng)有了一些自己熟悉和喜歡的校園場所，并已利用這些場所設(shè)施開展過活動，獲得了愉悅的體驗。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生交流自己喜歡的地方，一方面能增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的親近感，另一方面能通過集體分享幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多新鮮有趣的校園場所，讓學(xué)生對校園生活充滿興趣，樂于探索，更好地適應(yīng)小學(xué)生活。
學(xué)生在第一課時的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了校園探秘活動，在探秘活動后，對校園生活的主要場所都比較熟悉了，但還有一些場所是學(xué)生不常去的。學(xué)生探索學(xué)校特別的地方，旨在增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境全面了解，讓他們知道，遇到問題可以到哪里去獲得幫助，提升小學(xué)生活的適應(yīng)能力。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生剛剛步入校園，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境充滿好奇，求知欲強(qiáng)，他們喜歡觀察周圍的事物，并樂于表達(dá)自己的感受和想法，對校園的各個場所和規(guī)則已有初步認(rèn)知，但多停留于表面。因此，在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次理解校園，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的特點給予個性化指導(dǎo)和幫助。與此同時，在教學(xué)過程中，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生觀察、交流的興趣和積極性，引導(dǎo)他們主動觀察和思考，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的內(nèi)心體驗。
三、目標(biāo)確定：
（1）通過“校園一角我分享”活動，體會校園生活帶來的新奇體驗和成長收獲，逐步產(chǎn)生親近、熱愛新學(xué)校的情感。
（2）通過“校園探秘我闖關(guān)”活動，進(jìn)一步探索校園，認(rèn)識學(xué)校中一些特別的地方，以及它們與自己學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，在遇到問題時學(xué)會尋求幫助。
（3）能夠初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活,能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
四、學(xué)習(xí)重難點：
（1）重點：
體會校園生活帶來的新奇體驗和成長收獲，逐步產(chǎn)生親近、熱愛新學(xué)校的情感,增強(qiáng)他們與校園、與伙伴之間的親密感
（2）難點：
認(rèn)識學(xué)校中一些特別的地方，以及它們與自己生活的聯(lián)系，在遇到問題時學(xué)會尋求幫助。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：探秘活動我講述。
導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課大家分小組對校園進(jìn)行了探秘打卡活動，你有哪些收獲？
1.生分享。
2.師總結(jié)：看來通過探秘，大家發(fā)現(xiàn)了校園里更多有意思的、好玩的、特別的地方，對我們學(xué)校的了解更多了！
設(shè)計意圖：
通過校園探秘我講述活動，重新喚起學(xué)生的愉快體驗。一方面能夠幫助學(xué)生熟悉校園，感受各類場所和設(shè)施與自己的密切聯(lián)系，另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣，同時也能為第三個教學(xué)環(huán)節(jié)“校園探秘我闖關(guān)”作鋪墊，讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生濃厚的探索興趣，將探秘行動持續(xù)進(jìn)行下去。
環(huán)節(jié)二：校園一角我分享。
導(dǎo)問：在我們美麗的校園，大家最喜歡的地方是哪里呢？課前同學(xué)們將自己最喜歡的地方畫了下來，誰愿意上來向大家介紹一下？
1.生交流，并在校園地圖上給最喜歡的地方貼上愛心。
導(dǎo)問：
2.你為什么喜歡這里？同學(xué)們可以用“我最喜歡的地方是——，因為——”來概括。
生交流。
預(yù)設(shè)一：我最喜歡的地方是操場，因為操場帶給我們歡樂，也帶給我們健康的身體；
預(yù)設(shè)二：我最喜歡的地方是學(xué)校小花園，因為那兒一年四季都有鮮花盛開，非常美麗......
總結(jié)：優(yōu)美的校園環(huán)境給我們帶來了美的感受。我們可以在寬闊的操場上開展各種活動、進(jìn)行鍛煉；也可以在寬敞明亮的教室里收獲知識，得到成長；我們還在這里交到了自己的好朋友。大家喜歡的地方真的是太棒了！
3.師：請大家在小組內(nèi)分享自己喜歡的校園一角。
生小組內(nèi)分享交流。
總結(jié)：看來大家很喜歡我們的學(xué)校，在這里學(xué)習(xí)、生活，大家覺得特別開心、特別幸福。
設(shè)計意圖：
通過校園一角我分享活動，學(xué)生可以交流自己喜歡的地方，分享在這些地方發(fā)生的趣事，一方面能增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的親近感，另一方面能通過集體分享幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多新鮮有趣的校園場所，讓學(xué)生對校園生活充滿興趣，樂于探索，增進(jìn)學(xué)生對校園生活的熱愛，初步感受集體生活的溫暖以及與人和諧相處的幸福體驗，更好地適應(yīng)小學(xué)生活。
環(huán)節(jié)三：校園探秘我闖關(guān)。
過渡：剛才大家分享了很多自己喜歡的地方，這些都是大家經(jīng)常活動的場所。在我們學(xué)校，還有一些地方大家不大熟悉，但卻和我們的校園生活息息相關(guān)。讓我們先聽一聽一些同學(xué)有關(guān)校園的疑問吧！
1.師出示范例音頻：我想知道學(xué)校做午餐的地方在哪里？老師不上課時會在哪里呢？
生聽音頻，自主提出有關(guān)校園的疑惑。
2.師提問：關(guān)于我們的校園，你有哪些疑問呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流吧!
生在組內(nèi)交流關(guān)于校園的的疑惑。
3.師：接下來請我們來觀看一則視頻，請同學(xué)們一定要認(rèn)真觀看，這些地方你去過嗎？（在觀看視頻過程中，教師補(bǔ)充介紹、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考）
生觀看視頻。
4.師：看完視頻讓我們一起來玩闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：“校園標(biāo)志”我會認(rèn)。
師出示校園中的一些標(biāo)志，如：“靜”“節(jié)約糧食”“緊急出口”“節(jié)約用水”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說自己在哪里見到過它們，這些標(biāo)志表示什么意思。
第二關(guān)：校園生活連連看。
師出示若干場所的圖片以及說明文字，讓學(xué)生連一連，說說這個地方在哪里，在這里可以做什么。
第三關(guān)：我有金點子。
師出示問題情境，學(xué)生交流判斷應(yīng)該去哪里解決問題。
例如：
(1)我想和小伙伴們跑步，可以去( )。
(2)我想讀童話書，可以去( )。
(3)我的腳不小心扭傷了，可以去( )。
生完成闖關(guān)游戲，第一關(guān)認(rèn)校園標(biāo)志，第二關(guān)連一連這些地方是哪里，第三關(guān)，想一想這些問題怎么解決。
5.師總結(jié)：同學(xué)們課后可以再到想去的地方看一看哦！同時，在我們的校園生活中，每個同學(xué)都會遇到這樣那樣的困惑或者小困難，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、大膽求助，就會收獲許多愛心和幫助哦！
生說說自己在活動中的收獲。
設(shè)計意圖：
通過校園探秘我闖關(guān)活動，可以增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的全面了解，了解這些地方的功能以及在這里開展的活動，知道它們與自己學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們探索興趣，讓他們將學(xué)習(xí)生活與學(xué)?？臻g聯(lián)系得更加緊密。同時，通過闖關(guān)游戲也能更好地激發(fā)他們探索求知的興趣，獲得更多愉快的體驗。
六、板書設(shè)計：
3這是我們的校園（第二課時）
探秘活動我講述
校園一角我分享
校園探秘我闖關(guān)
七、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計。
校園小向?qū)羌壧魬?zhàn)
通過本課的學(xué)習(xí)，你是不是對校園有了更深的了解呢？你是否可以成為一名合格的“校園小向?qū)А蹦?？一起來接受下面的挑?zhàn)吧！
第一關(guān)：校園尋寶。
知道并可以找到校園里的這些地方，找到了就給星星涂上喜歡的顏色。
老師辦公室 圖書室 校醫(yī)室 廣播室 衛(wèi)生間 還有......
☆☆☆☆☆☆
第二關(guān)：我是“校園通”。
說說你對這些地方的了解。（這里是做什么用的？來到這里需要注意什么？）
第三關(guān)：我是小向?qū)А?br/>1．說一說：向小伙伴或家長介紹校園里你知道的地方，并說說在這些地方可以參加哪些活動或可以得到哪些幫助。
2．評一評：你覺得自己說得怎么樣？也可以邀請他人評一評。
評價人 說得怎么樣
自己評 ☆☆☆
他人評 ☆☆☆

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