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統(tǒng)編版一年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課時包含 “我的老師們”“我還想認(rèn)識” 兩部分，依托教材插圖呈現(xiàn)課堂猜老師、校園不同崗位老師（樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等 ）的場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同學(xué)科、崗位的老師，感受老師的多樣角色與對學(xué)生成長的關(guān)懷，建立對老師的親近感與尊重，是構(gòu)建良好師生關(guān)系、融入校園生活的重要內(nèi)容。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生已接觸班級任課老師，對老師有初步印象，但對校園內(nèi)不同崗位老師（如樂隊(duì)、圖書館老師 ）了解較少。他們好奇心強(qiáng)，喜歡猜謎、探索，卻在系統(tǒng)描述老師特點(diǎn)、理解老師多元價值上需引導(dǎo)。需通過趣味活動，幫助其全面認(rèn)識老師，深化對老師的敬愛之情。
核心素養(yǎng)分析
政治認(rèn)同：感受老師在校園生活中的重要作用，體會學(xué)校教育的多元關(guān)懷，增強(qiáng)對校園育人環(huán)境的認(rèn)同。 道德素養(yǎng)：養(yǎng)成尊重老師、主動了解老師的品德，學(xué)會欣賞不同老師的特點(diǎn)與貢獻(xiàn)，培養(yǎng)感恩之心。 法治觀念：理解老師履行教育職責(zé)是社會法治保障（《教師法》 ），初步樹立尊重教師職業(yè)、維護(hù)教師權(quán)益的意識。 健全人格：在認(rèn)識老師的過程中，培養(yǎng)好奇心、觀察力，提升人際交往與情感表達(dá)能力，塑造積極向上、尊重他人的人格。 責(zé)任意識：明確認(rèn)識老師、尊重老師是自己的責(zé)任，主動與老師溝通交流，承擔(dān)起構(gòu)建良好師生關(guān)系的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班級任課老師及校園不同崗位老師，分享喜歡老師的理由，了解老師的多元角色。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解不同崗位老師對校園生活的價值，將對老師的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為主動尊重、親近老師的行動。
教具準(zhǔn)備
1.老師特點(diǎn)卡片（如 “短頭發(fā)、笑瞇瞇”“會教武術(shù)” ）；2. “老師小達(dá)人” 榮譽(yù)貼；3. 校園不同崗位老師工作的簡單視頻（可選 ）。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動、學(xué)生活動和設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 教師活動：播放輕快的校園鈴聲，手持老師特點(diǎn)卡片（如 “教語文，聲音甜甜” ），提問：“小朋友們，聽到鈴聲，猜猜這是哪位老師的特點(diǎn)呀？咱們今天就一起聊聊‘我的老師們’！” 學(xué)生活動：興奮傾聽，爭搶卡片猜測 “是語文老師！”“我知道，是教我們拼音的老師” ，積極分享對老師的初步印象。 設(shè)計(jì)意圖：以鈴聲、猜謎卡片營造趣味氛圍，激活學(xué)生對老師的記憶，自然導(dǎo)入 “我的老師們” 主題，激發(fā)探究欲。
二、講授新課 （一）第一模板：我的老師們（12 分鐘） 教師活動：展示教材 “我的老師們” 插圖，指著課堂猜老師場景，說：“看，大家在猜老師呢！現(xiàn)在咱們也來開‘老師猜猜猜’大會，用‘短頭發(fā)、笑瞇瞇’‘會教數(shù)學(xué)’這樣的特點(diǎn)，猜猜是哪位老師，然后分享‘我喜歡 ×× 老師，因?yàn)椤?給描述準(zhǔn)確、理由溫暖的學(xué)生貼 “老師小達(dá)人” 榮譽(yù)貼。 學(xué)生活動：積極參與猜謎，踴躍回答 “是班主任老師，她短頭發(fā)、笑瞇瞇”“我喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗涛宜銓α撕枚囝}” ，認(rèn)真傾聽同伴分享，補(bǔ)充喜歡老師的理由（“我喜歡美術(shù)老師，她教我畫漂亮的畫” ）。 設(shè)計(jì)意圖：借教材插圖搭建猜謎與分享框架，讓學(xué)生在互動中梳理老師特點(diǎn)，深化對任課老師的情感聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力，同時感受老師的多樣魅力。 （二）第二模板：我還想認(rèn)識（15 分鐘） 教師活動：過渡提問 “校園里除了班級老師，還有好多厲害的老師，想認(rèn)識嗎？” 展示教材 “我還想認(rèn)識” 插圖，結(jié)合簡單視頻（如樂隊(duì)老師教敲鼓、武術(shù)老師教動作 ），介紹不同崗位老師（“這是樂隊(duì)老師，教我們奏樂；這是武術(shù)老師，教我們強(qiáng)身……” ）。組織 “老師大發(fā)現(xiàn)” 活動，發(fā)放崗位老師卡片，讓學(xué)生分組討論 “這些老師會做什么，想怎么認(rèn)識他們” ，給想法有趣、積極的小組貼 “探索小明星” 榮譽(yù)貼。 學(xué)生活動：好奇觀看視頻，爭搶卡片討論 “樂隊(duì)老師能教我敲小鼓”“想跟武術(shù)老師學(xué)功夫” ，興奮分享認(rèn)識老師的計(jì)劃（“我要去圖書館找老師借書，說‘老師您好’”“我想?yún)⒓訕逢?duì)，認(rèn)識樂隊(duì)老師” ）。 設(shè)計(jì)意圖：通過 “厲害老師” 懸念激發(fā)探索欲，借插圖、視頻讓學(xué)生直觀了解校園多元崗位老師的價值，在討論中規(guī)劃主動認(rèn)識老師的行動，拓寬對 “老師” 角色的認(rèn)知，增強(qiáng)親近老師的意愿。
三、課堂練習(xí) 教師活動：：“小朋友們，今天我們認(rèn)識了班級里的老師，還發(fā)現(xiàn)校園里有樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等好多厲害的老師！每個老師都有超能力，教我們知識、本領(lǐng)，我們要好好認(rèn)識他們、感謝他們喲！你還發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里哪些事物？” 學(xué)生活動：分享本節(jié)課最想認(rèn)識的老師及理由（“想認(rèn)識圖書館老師，借好多書”“想跟武術(shù)老師學(xué)武術(shù)，變強(qiáng)壯” ）。 設(shè)計(jì)意圖：簡潔回顧兩大板塊內(nèi)容，強(qiáng)化 “多元老師、多樣價值” 的核心認(rèn)知，以學(xué)生分享激發(fā)主動認(rèn)識老師的熱情，鞏固對老師的敬愛之情。
四、課堂小結(jié) “小朋友們，今天我們認(rèn)識了好多老師，有教我們知識的班級老師，還有讓校園更有趣的樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)老師！老師像閃閃的星星，照亮我們成長。讓我們主動打招呼，去認(rèn)識更多老師，和他們做好朋友！”
五、作業(yè)布置 畫一幅 “我最喜歡的老師” 畫像，配上一句話（如 “我喜歡語文老師，她的聲音像糖果一樣甜” ）。 明天上學(xué)，主動向 1 位還不認(rèn)識的校園老師打招呼（如圖書館老師、武術(shù)隊(duì)老師 ），并記錄老師的回應(yīng)（可以畫表情、寫詞語 ）。
板書設(shè)計(jì)
我的老師們 & 我還想認(rèn)識 班級老師：語文（畫書本簡筆 ）、數(shù)學(xué)（畫數(shù)字簡筆 ）……（貼 “老師小達(dá)人” 榮譽(yù)貼 ） 校園老師：樂隊(duì)（畫樂器簡筆 ）、武術(shù)（畫功夫簡筆 ）……（貼 “探索小明星” 榮譽(yù)貼 ）
教學(xué)反思
課堂通過猜謎、視頻等活動，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師的熱情，多數(shù)能分享老師特點(diǎn)與認(rèn)識意愿。但部分學(xué)生對 “主動認(rèn)識陌生老師” 仍有膽怯，后續(xù)可開展 “老師名片交換會”，讓老師提前準(zhǔn)備簡單名片，降低學(xué)生交流門檻；針對不同崗位老師的價值理解，可組織 “老師本領(lǐng)大展示” 小活動，邀請相關(guān)老師現(xiàn)場演示，深化學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)親近感。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
老師，您好！
第5課
第二單元 過好校園生活
（統(tǒng)編版）一年級
上
第1課時 我的老師們 我還想認(rèn)識
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素養(yǎng)目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)
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素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：感受老師在校園生活中的重要作用，體會學(xué)校教育的多元關(guān)懷，增強(qiáng)對校園育人環(huán)境的認(rèn)同。
道德素養(yǎng)：養(yǎng)成尊重老師、主動了解老師的品德，學(xué)會欣賞不同老師的特點(diǎn)與貢獻(xiàn)，培養(yǎng)感恩之心。
法治觀念：理解老師履行教育職責(zé)是社會法治保障（《教師法》 ），初步樹立尊重教師職業(yè)、維護(hù)教師權(quán)益的意識。
健全人格：在認(rèn)識老師的過程中，培養(yǎng)好奇心、觀察力，提升人際交往與情感表達(dá)能力，塑造積極向上、尊重他人的人格。
責(zé)任意識：明確認(rèn)識老師、尊重老師是自己的責(zé)任，主動與老師溝通交流，承擔(dān)起構(gòu)建良好師生關(guān)系的責(zé)任。
2
新知導(dǎo)入
小朋友們，聽到鈴聲，猜猜這是哪位老師的特點(diǎn)呀？咱們今天就一起聊聊‘我的老師們’！
3
新知講解
板塊一：我的老師們
“看，大家在猜老師呢！現(xiàn)在咱們也來開‘老師猜猜猜’大會，用‘短頭發(fā)、笑瞇瞇’‘會教數(shù)學(xué)’這樣的特點(diǎn)，猜猜是哪位老師，然后分享‘我喜歡 ×× 老師，因?yàn)椤?br/>是班主任老師，她短頭發(fā)、笑瞇瞇
我喜歡數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗涛宜銓α撕枚囝}
我喜歡美術(shù)老師，她教我畫漂亮的畫
板塊二：我還想認(rèn)識
學(xué)校樂隊(duì)的老師
國旗下講話的老師
武術(shù)隊(duì)的老師
圖書館的老師
樂隊(duì)老師能教我敲小鼓
想跟武術(shù)老師學(xué)功夫
我要去圖書館找老師借書，說‘老師您好’
我想?yún)⒓訕逢?duì)，認(rèn)識樂隊(duì)老師”
畫一幅 “我最喜歡的老師” 畫像，配上一句話（如 “我喜歡語文老師，她的聲音像糖果一樣甜” ）。明天上學(xué)，主動向 1 位還不認(rèn)識的校園老師打招呼（如圖書館老師、武術(shù)隊(duì)老師 ），并記錄老師的回應(yīng)（可以畫表情、寫詞語 ）。
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作業(yè)練習(xí)
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課堂總結(jié)
小朋友們，今天我們認(rèn)識了好多老師，有教我們知識的班級老師，還有讓校園更有趣的樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)老師！老師像閃閃的星星，照亮我們成長。讓我們主動打招呼，去認(rèn)識更多老師，和他們做好朋友！
畫一幅 “我傳遞溫暖的瞬間”（如幫家人拿東西、給同學(xué)分享零食 ），并配上一句話（如 “我?guī)湍棠檀繁?，奶奶笑啦?）。明天回家路上，主動做一件傳遞溫暖的小事（如給需要的人讓行、說一句感謝的話 ），回家后和家人分享。
6
作業(yè)布置
6
作業(yè)布置
5 老師，您好！
我的老師們 & 我還想認(rèn)識
班級老師：語文（畫書本簡筆 ）、數(shù)學(xué)（畫數(shù)字簡筆 ）……（貼 “老師小達(dá)人” 榮譽(yù)貼 ）
校園老師：樂隊(duì)（畫樂器簡筆 ）、武術(shù)（畫功夫簡筆 ）……（貼 “探索小明星” 榮譽(yù)貼 ）
（用彩色粉筆繪制簡易老師角色分類圖 ）
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