資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時包含 “該請誰來幫幫我”“我們這樣做” 兩部分，依托教材插圖呈現校園生活中遇到問題（物品丟失、設施損壞等 ）及與老師友好相處的場景，旨在引導學生學會在校園中遇到困難時主動尋求幫助，掌握與老師、校園工作人員友好相處的方式，培養解決問題的能力與良好的師生交往品德。
學情分析
一年級學生在校園生活中會遇到各類小困難，但缺乏主動尋求幫助的意識與清晰的求助對象認知。他們天真善良，有幫助他人的意愿，卻在把握幫助老師、與老師相處的恰當行為上需引導。需通過情景模擬、案例分析，幫助其學會求助、友好相處，融入校園生活。
核心素養分析
政治認同：感受校園中老師及工作人員對學生的支持與幫助，增強對校園育人環境的信任與認同，體會校園生活的溫暖。 道德素養：養成遇到困難主動求助、樂于助人（幫助老師 ）的品德，學會尊重、感恩幫助自己的人，培養良好交往習慣。 法治觀念：理解在校園中尋求幫助、友好相處是遵守校園秩序與道德規范的體現，初步樹立依規交往、互助友愛的意識。 健全人格：在學習求助與助人中，培養解決問題的能力、同理心，提升人際交往情商，塑造獨立又友善的人格。 責任意識：明確遇到困難主動解決（求助 ）是對自己負責，幫助老師、友好相處是對校園集體負責，承擔起構建和諧校園關系的責任。
教學重點
引導學生認識校園中可求助的對象（老師、保安等 ），掌握遇到困難時的求助方法；學會以恰當方式幫助老師、與老師友好相處。
教學難點
幫助學生將求助與助人知識轉化為實際行動，在真實校園情境中靈活運用，長期保持良好的交往習慣。
教具準備
1.校園困難情景卡片（物品丟失、設施損壞等 ）；2. “求助小能手”“助人小天使” 榮譽貼；3. 校園求助、助人情景的簡單動畫視頻（可選 ）。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放校園課間熱鬧聲，手持校園困難情景卡片（如 “找不到文具” ），提問：“小朋友們，在校園里遇到這樣的事兒，心里著急不？想不想知道該找誰幫忙呀？今天咱們就聊聊‘遇到困難，該請誰幫忙’！” 學生活動：被熱鬧聲吸引，圍看卡片，紛紛點頭 “著急！想知道找誰幫忙” ，分享自己遇到過的校園小困難（“我丟過橡皮，不知道找誰” ）。 設計意圖：以校園聲音、情景卡片營造真實氛圍，激活學生困難經歷，自然導入 “該請誰來幫幫我” 主題，激發求助知識學習欲。
二、講授新課 （一）第三模板：該請誰來幫幫我（12 分鐘） 新知講解（6 分鐘） 教師活動：展示教材 “該請誰來幫幫我” 插圖，逐圖分析：“看，找不到東西可以找老師；水龍頭壞了找老師；想給媽媽打電話，老師和保安叔叔能幫忙…… 這些都是校園里能幫我們的人！大家說說，遇到這些事兒，為什么找他們幫忙，還有哪些困難也能找他們？” 學生活動：認真觀察插圖，踴躍回答 “老師知道很多事兒，能幫我們找東西、修水龍頭”“保安叔叔能幫忙聯系家長” ，補充其他困難（“我在操場摔倒，找老師幫忙” ）。 設計意圖：借教材插圖系統呈現校園求助場景與對象，引導學生理解求助對象的職責與能力，從認知層面掌握 “該請誰幫忙”，為實際求助奠基。 課堂練習（6 分鐘） 教師活動：組織 “求助大闖關” 活動，發放校園困難情景卡片（如 “忘記作業內容”“體育器材壞了” ），讓學生分組討論 “該找哪位老師 / 工作人員幫忙，怎么說” 。巡視指導，給方法合理、表達清晰的小組貼 “求助小能手” 榮譽貼。 學生活動：積極討論，爭搶卡片分享 “忘記作業找班主任老師，說‘老師，我忘作業了，能告訴我嗎’”“體育器材壞了找體育老師，說‘老師，器材壞了，能修嗎’” ，互相學習求助話術與對象選擇。 設計意圖：通過情景討論與闖關活動，讓學生在實踐中運用求助知識，明確求助對象與溝通方式，提升解決問題的能力，將認知轉化為技能。 （二）第四模板：我們這樣做（15 分鐘） 新知講解（7 分鐘） 教師活動：過渡提問 “我們得到老師幫助，也要學會幫助老師！怎么幫呢？” 展示教材 “我們這樣做” 插圖，逐圖講解：“幫老師拿東西、感謝校醫幫助、保持安靜不打擾老師…… 這些都是友好相處、幫助老師的好方式！大家說說，這些做法好在哪里，自己還能怎么幫老師？” 學生活動：認真觀察插圖，踴躍回答 “幫老師拿東西能減輕老師負擔”“感謝校醫有禮貌”“安靜不打擾老師工作” ，補充助人方法（“我幫老師擦黑板” ）。 設計意圖：借教材插圖呈現與老師友好相處的場景，引導學生理解助人行為的價值，從認知層面掌握 “怎樣幫老師、友好相處”，培養感恩與助人意識。
三、課堂練習 教師活動：組織 “助人小劇場” 活動，發放助人情景卡片（如 “老師搬作業本”“校醫給同學包扎” ），讓學生分組模擬 “我們這樣做” 的場景，鼓勵添加創意（如幫老師后說溫暖的話 ）。巡視指導，給表演生動、體現友好互助的小組貼 “助人小天使” 榮譽貼。 學生活動：積極參與模擬，有的幫老師搬作業本說 “老師，我力氣大，我來幫您”；有的感謝校醫說 “謝謝您，校醫老師，您辛苦了” ，在表演中感受助人的快樂與友好相處的重要。 設計意圖：通過情景模擬與創意表演，讓學生在實踐中體驗助人行為，深化對友好相處的情感理解，鍛煉表達與共情能力，將認知轉化為品德實踐。
四、課堂小結 “小朋友們，今天我們學會了遇到困難找對人幫忙，也知道要友好幫助老師！校園是溫暖的大家庭，遇到困難別害怕，主動求助；看到老師需要幫忙，積極伸手。讓我們一起當‘求助小能手’和‘助人小天使’，讓校園更美好！”
五、作業布置 畫一幅 “我求助 / 助人的瞬間”（如找老師幫忙找文具、幫老師拿書 ），并配上一句話（如 “我找老師幫忙，老師很熱心” ）。 明天在校園里，主動做一件求助或助人的小事（如幫老師擦黑板、找保安叔叔問路 ），回家后和家人分享過程與感受。
板書設計
該請誰來幫幫我 & 我們這樣做 求助對象：老師（畫老師簡筆 ）、保安（畫保安簡筆 ）……（貼 “求助小能手” 榮譽貼 ） 助人方式：幫拿東西（畫搬書簡筆 ）、禮貌感謝（畫感謝簡筆 ）……（貼 “助人小天使” 榮譽貼 ）
教學反思
課堂通過情景討論、模擬表演，讓學生掌握求助與助人方法，多數能表達實踐意愿。但部分學生在真實情境中可能仍會膽怯或方法不當，后續可開展 “校園求助 / 助人實踐日”，老師扮演 “困難角色”，讓學生現場演練；針對不同學生的實踐情況，進行一對一指導，確保知識轉化為真實行為，深化品德培養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
老師，您好！
第5課
第二單元 過好校園生活
（統編版）一年級
上
第2課時 該請誰來幫幫我 我們這樣做
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
1
素養目標
政治認同：感受校園中老師及工作人員對學生的支持與幫助，增強對校園育人環境的信任與認同，體會校園生活的溫暖。
道德素養：養成遇到困難主動求助、樂于助人（幫助老師 ）的品德，學會尊重、感恩幫助自己的人，培養良好交往習慣。
法治觀念：理解在校園中尋求幫助、友好相處是遵守校園秩序與道德規范的體現，初步樹立依規交往、互助友愛的意識。
健全人格：在學習求助與助人中，培養解決問題的能力、同理心，提升人際交往情商，塑造獨立又友善的人格。
責任意識：明確遇到困難主動解決（求助 ）是對自己負責，幫助老師、友好相處是對校園集體負責，承擔起構建和諧校園關系的責任。
2
新知導入
小朋友們，在校園里遇到這樣的事兒，心里著急不？想不想知道該找誰幫忙呀？今天咱們就聊聊‘遇到困難，該請誰幫忙’！
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新知講解
板塊三：該請誰來幫幫我
看，找不到東西可以找老師；水龍頭壞了找老師；想給媽媽打電話，老師和保安叔叔能幫忙…… 這些都是校園里能幫我們的人！大家說說，遇到這些事兒，為什么找他們幫忙，還有哪些困難也能找他們？
我記得放
在這里了……
老師，水龍頭壞了……
老師，我想給
媽媽打電話。
老師知道很多事兒，能幫我們找東西、修水龍頭
保安叔叔能幫忙聯系家長
我在操場摔倒，找老師幫忙
組織 “求助大闖關” 活動，發放校園困難情景卡片（如 “忘記作業內容”“體育器材壞了” ），讓學生分組討論 “該找哪位老師 / 工作人員幫忙，怎么說” 。巡視指導，給方法合理、表達清晰的小組貼 “求助小能手” 榮譽貼。
6
課堂練習
板塊三：我們這樣做
我們得到老師幫助，也要學會幫助老師！怎么幫呢？” 展示教材 “我們這樣做” 插圖，逐圖講解：“幫老師拿東西、感謝校醫幫助、保持安靜不打擾老師…… 這些都是友好相處、幫助老師的好方式！大家說說，這些做法好在哪里，自己還能怎么幫老師？
老師，我們幫您拿吧！
謝謝您！
安靜！
幫老師拿東西能減輕老師負擔
感謝校醫有禮貌
安靜不打擾老師工作
教師活動：組織 “助人小劇場” 活動，發放助人情景卡片（如 “老師搬作業本”“校醫給同學包扎” ），讓學生分組模擬 “我們這樣做” 的場景，鼓勵添加創意（如幫老師后說溫暖的話 ）。巡視指導，給表演生動、體現友好互助的小組貼 “助人小天使” 榮譽貼。
6
課堂練習
5
課堂總結
小朋友們，今天我們學會了遇到困難找對人幫忙，也知道要友好幫助老師！校園是溫暖的大家庭，遇到困難別害怕，主動求助；看到老師需要幫忙，積極伸手。讓我們一起當‘求助小能手’和‘助人小天使’，讓校園更美好！
畫一幅 “我求助 / 助人的瞬間”（如找老師幫忙找文具、幫老師拿書 ），并配上一句話（如 “我找老師幫忙，老師很熱心” ）。
明天在校園里，主動做一件求助或助人的小事（如幫老師擦黑板、找保安叔叔問路 ），回家后和家人分享過程與感受。
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作業布置
6
作業布置
5 老師，您好！
該請誰來幫幫我 & 我們這樣做
求助對象：老師（畫老師簡筆 ）、保安（畫保安簡筆 ）……（貼 “求助小能手” 榮譽貼 ）
助人方式：幫拿東西（畫搬書簡筆 ）、禮貌感謝
（畫感謝簡筆 ）……（貼 “助人小天使” 榮譽貼 ）
（用彩色粉筆繪制簡易求助與助人行為指引圖 ）
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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