資源簡介

(共35張PPT)
Unit 1
You and Me
01.
單元目標
02.
單元導(dǎo)入
03.
Section A - How do we get to know each other
04.
Section B - What do we need to know about a new friend
05.
文化角
06.
課堂互動游戲 - “Friendship Bingo”
目錄
08.
課后作業(yè)布置
09.
結(jié)束頁
07.
單元總結(jié)
目錄
01
單元目標
問候語與自我介紹
能熟練運用問候語如“Hi! How are you ”，自我介紹句型“I'm...”，介紹他人的句型“He/She is...”，正確使用 be 動詞的一般現(xiàn)在時描述個人信息，如“I am a student. She is from the UK.”，為日常交流打下堅實基礎(chǔ)。
語言能力
文化意識
打招呼文化差異
了解不同國家打招呼的文化差異，知曉英文姓名的構(gòu)成特點，如英文名字在前、姓氏在后，而中文姓氏在前、名字在后，拓寬學(xué)生的文化視野，增強跨文化交流意識。
邏輯與應(yīng)變思維
通過觀察、分析語篇提升邏輯思維，例如在閱讀征友帖時分析帖子結(jié)構(gòu)、提取關(guān)鍵信息；在交流中鍛煉應(yīng)變思維，如在對話練習(xí)中靈活應(yīng)對不同情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和深度。
思維品質(zhì)
自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)
培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會在小組合作中提升英語應(yīng)用能力，例如通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語口語表達和團隊協(xié)作能力。
學(xué)習(xí)能力
02
單元導(dǎo)入
開學(xué)日場景思考
展示校園開學(xué)日，同學(xué)們互相陌生又好奇的場景，拋出問題“How do we make new friends ”，引導(dǎo)學(xué)生思考并簡單討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。
大問題引入
03
Section A - How do we get to know each other
初次見面對話
展示教材中 Peter 與 Song Meimei 校園初次見面的圖片，引出對話場景，讓學(xué)生感受真實的交流情境，為詞匯學(xué)習(xí)和對話練習(xí)奠定基礎(chǔ)。
情景呈現(xiàn)
核心詞匯講解
新詞匯如 full name（全名）、classmate（同學(xué)）、come from（來自）等，結(jié)合圖片或例句講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，豐富詞匯量。
詞匯學(xué)習(xí)
聽力文本分析
呈現(xiàn)聽力文本，標注關(guān)鍵句型如 “Hi! I’m … Nice to meet you.” “What’s your name ” “I’m from...” 等，帶讀并分析句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。
對話模仿實踐
邀請學(xué)生分組模仿對話，注意語音語調(diào)，通過實際操作加深對句型的理解和運用，增強學(xué)生的語言實踐能力。
聽力與對話練習(xí)
人稱搭配表格
表格呈現(xiàn)：I - am，you - are，he/she/it - is，以及復(fù)數(shù) they/we/you - are 的搭配表格，結(jié)合例句強化理解，如 “I am a student. You are my new friend. She is from the UK.”，使學(xué)生清晰掌握 be 動詞的用法。
易錯點強化
強調(diào) be 動詞與不同人稱的固定搭配，設(shè)置簡單填空題練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，避免常見錯誤，提高語法運用的準確性。
be 動詞用法講解
聚焦 /i:/、/ /、/e/、/ / 四個音素，展示含有這些音素的單詞如 see（/i:/）、big（/ /）、pen（/e/）、cat（/ /），播放發(fā)音音頻，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。
發(fā)音對比練習(xí)
給出易混淆發(fā)音的單詞組，讓學(xué)生分辨并朗讀，通過對比加深對音素的感知和區(qū)分能力，進一步提升發(fā)音水平。
發(fā)音練習(xí)
音素學(xué)習(xí)與跟讀
04
Section B - What do we need to know about a new friend
網(wǎng)絡(luò)交友平臺話題
展示網(wǎng)絡(luò)交友平臺的征友帖截圖，引入話題，引導(dǎo)學(xué)生思考還可以從哪些方面了解新朋友，拓展學(xué)生的思維，為詞匯拓展和閱讀寫作做準備。
情境創(chuàng)設(shè)
個人信息相關(guān)詞匯
age（年齡）、country（國家）、hobby（愛好）、pet（寵物）等與個人信息相關(guān)詞匯，用圖片輔助記憶，豐富學(xué)生的詞匯儲備，為后續(xù)的寫作提供詞匯支持。
詞匯拓展
寫作指導(dǎo)要點
指導(dǎo)學(xué)生如何回復(fù)征友帖，列出寫作要點，如先介紹自己，再表達對對方興趣點的回應(yīng)，最后表達交友意愿，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。
閱讀材料分析
呈現(xiàn)教材中中學(xué)生結(jié)交筆友的網(wǎng)絡(luò)征友帖，帶領(lǐng)學(xué)生分析帖子結(jié)構(gòu)、提取關(guān)鍵信息，如姓名、年齡、愛好等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，提高信息提取效率。
閱讀與寫作
05
文化角
中英文姓名特點
對比中英文姓名構(gòu)成，展示英文名字在前、姓氏在后，中文姓氏在前、名字在后的特點，列舉常見英文名及含義，如“Olivia”意為“橄欖樹”，增強學(xué)生的文化認知。
姓名文化對比
各國問候方式
介紹不同國家獨特的問候方式，如日本鞠躬、西方擁抱親吻臉頰等，拓寬學(xué)生文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，避免文化沖突。
問候文化差異
06
課堂互動游戲 - “Friendship Bingo”
游戲規(guī)則介紹
游戲玩法說明
在表格中隨機填入同學(xué)名字，老師說出描述，如 “He is from Beijing. His hobby is playing basketball.” 符合描述的同學(xué)，學(xué)生可以在對應(yīng)名字處做標記，最先連成直線的學(xué)生獲勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
組織學(xué)生參與
組織學(xué)生參與游戲，活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對知識的理解和記憶。
游戲開展
07
單元總結(jié)
重點知識回顧
回顧重點詞匯、句型（問候語、自我介紹、介紹他人、詢問信息等）、be 動詞用法、文化要點，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理本單元所學(xué)知識，構(gòu)建知識體系。
知識梳理
學(xué)習(xí)收獲交流
邀請學(xué)生分享在本單元學(xué)習(xí)中印象最深刻的內(nèi)容或收獲，促進學(xué)生之間的交流與反思，加深對知識的理解和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
學(xué)生分享
08
課后作業(yè)布置
練習(xí)與寫作
完成教材對應(yīng)練習(xí)題；寫一篇介紹自己新朋友的短文，包含基本信息和興趣愛好等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的書面表達能力。
書面作業(yè)
英語采訪實踐
用英語采訪一位新同學(xué)，記錄采訪內(nèi)容并在下次課分享，鍛煉學(xué)生的英語口語交流能力和實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。
實踐作業(yè)
09
結(jié)束頁
課后學(xué)習(xí)建議
感謝語：Thank you for learning! 鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)積極運用英語交流，結(jié)交更多朋友，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。
感謝與鼓勵
感謝您的觀看

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