資源簡介

2024-2025學(xué)年山東省青島市萊西市七年級（下）期中道德與法治試卷（五四學(xué)制）
一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每小題2分，共40分）
1．（2分）集就是集合、聚集；體就是一體、整體。理解起來集體就是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。下面屬于真正意義上的“集體”的是（　?。?br/>①電影院觀眾
②商場中的顧客
③中國航天科研團(tuán)隊(duì)
④校運(yùn)會(huì)上取得好成績的七年級（1）班
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（2分）小明有一段難忘的經(jīng)歷：上學(xué)期出過車禍，腿腳不靈便，需要?jiǎng)e人背著上下樓等，同學(xué)們經(jīng)常搶著背著他，還輪流幫他補(bǔ)習(xí)落下的功課。這段經(jīng)歷讓小明難忘的原因是（　?。?br/>①在集體中得到尊重
②體驗(yàn)到集體的榮譽(yù)感
③感受到集體的溫暖
④在集體中獲得了肯定
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
3．（2分）小剛報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)1500m長跑，在比賽前，他擔(dān)心自己堅(jiān)持不下來，打起了退堂鼓，同學(xué)們了解到這一情況后，紛紛給他加油打氣，比賽過程中，大家給他吶喊助威，最終他為班級爭得了榮譽(yù)。小剛的經(jīng)歷告訴我們（　?。?br/>①參與到集體我們就能獲得成功
②集體有助于我們獲得歸屬感和自信心
③青少年的健康成長離不開集體的溫暖
④集體在我們成長過程中發(fā)揮著決定性的作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．（2分）下列名言瞥句能正確體現(xiàn)個(gè)人與集體關(guān)系的是（　　）
①孤舉者難起，眾行者易趨
②單絲不成線，獨(dú)木不成林
③歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢
④千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（2分）中國隊(duì)在哈爾濱亞冬會(huì)短道速滑女子3000米接力決賽奪冠，摘下了本隊(duì)本屆亞冬會(huì)的第二枚金牌！隊(duì)員在采訪時(shí)談到：“我們在訓(xùn)練中都會(huì)互相加油鼓勁，不管成績是好或壞，我們都會(huì)團(tuán)結(jié)一心！”中國隊(duì)的言行告訴我們（　?。?br/>A．集體生活可以涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性
B．強(qiáng)大的集體力量來源于成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作
C．集體成員越多，獲勝的機(jī)會(huì)就越大
D．成員間的競爭能讓集體充滿活力和動(dòng)力
6．（2分）特效鏡頭近2000個(gè)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)達(dá)4000余人……讓《哪吒2》在動(dòng)畫領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了重大突破。這個(gè)突破來自動(dòng)畫界的全力托舉，有138家中國動(dòng)畫公司參與其中?！赌倪?》的成功說明（　?。?br/>①在集體中，我們要張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮所長
②集體有助于我們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野
③集體力量是強(qiáng)大的，我們要堅(jiān)持集體主義
④通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大合力
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
7．（2分）2024年12月17日21時(shí)57分，神舟十九號乘組航天員密切協(xié)同，在空間站機(jī)械臂和地面科研人員配合支持下，完成了空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、艙外設(shè)備設(shè)施巡檢及處置等任務(wù)，用時(shí)9小時(shí)，刷新了中國航天員單次出艙活動(dòng)時(shí)長紀(jì)錄。作為全國首位“90后”男航天員，宋令東在“出征”前就夢想看一眼“宇宙的壯觀”，如今實(shí)現(xiàn)了。這表明（　?。?br/>①集體的成功與每個(gè)人的智慧和力量密切相關(guān)
②只有在集體生活中個(gè)性和品格才能得到完善
③集體的發(fā)展能推動(dòng)個(gè)人提升能力和實(shí)現(xiàn)價(jià)值
④建設(shè)集體需要堅(jiān)持集體主義，不顧個(gè)人利益
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
8．（2分）在“班級貢獻(xiàn)之星”評比中，小佳獲得全票。因?yàn)樾〖褬酚谥?，?jīng)常幫同學(xué)解答難題，而且主動(dòng)承擔(dān)困難問題，積極參與班級事務(wù)，獲得老師和同學(xué)們的一致好評。這告訴我們（　　）
①在集體中發(fā)展個(gè)性
②在集體中善于競爭
③在集體中傳遞溫暖
④堅(jiān)持集體主義原則
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
9．（2分）在音樂領(lǐng)域，單音可以理解為單獨(dú)的一個(gè)音；和聲是兩個(gè)或多個(gè)不同的音同時(shí)發(fā)聲，形成和諧的音程或和弦。如果把個(gè)人比作單音，集體比作和聲，單音可以讓集體和聲更美，這需要（　?。?br/>A．限制個(gè)人的突出表現(xiàn)
B．在集體中大家同心協(xié)力
C．在集體中不能有自己的聲音
D．集體中只能有一個(gè)同樣的音
10．（2分）對以下情境的看法正確的是（　?。?br/>選項(xiàng) 情境 看法
A 自習(xí)課上要求安靜，小張與同桌大聲交流學(xué)習(xí)問題。 集體規(guī)則不合理就不用遵守
B 曾經(jīng)散漫的小鵬在班級氛圍的影響下，逐漸變得自律了。 個(gè)人在集體活動(dòng)中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為
C 經(jīng)過共同努力，七年級一班獲得了拔河比賽的第一名。 擁有共同的目標(biāo)就會(huì)取得成功
D 每一條班規(guī)的制定都要經(jīng)過全班同學(xué)充分討論，共同表決。 集體規(guī)則共同商議效率太低
A．A B．B C．C D．D
11．（2分）小凱是校籃球隊(duì)的主力，但在一次比賽前，老師卻安排打球水平不如小凱但組織能力更突出的小磊擔(dān)任隊(duì)長。小凱為此很氣憤，在比賽時(shí)消極懈怠，甚至還威脅小磊退出比賽，搞得其他隊(duì)員無心應(yīng)戰(zhàn)，最終籃球隊(duì)輸?shù)袅吮荣?。對此，小凱應(yīng)認(rèn)識到（　?。?br/>①在集體中要學(xué)會(huì)處理與他人關(guān)系
②維護(hù)集體利益就要放棄個(gè)人利益
③心中應(yīng)有集體，識大體、顧大局
④要積極消除集體中的不合理因素
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2分）小東和朋友討論數(shù)學(xué)題時(shí)各執(zhí)己見，情緒很激動(dòng)，甚至說出了要絕交的話?；膺@一沖突的合理路徑是（　?。?br/>①尋找有效方法，解決雙方矛盾
②雙方暫時(shí)避讓，防止矛盾激化
③各自冷靜思考，分析沖突原因
A．①→②→③ B．①→③→② C．③→②→① D．②→③→①
13．（2分）中華民族在漫長的歷史長河中逐漸形成了休戚與共、守望相助的集體主義精神。下列句子能體現(xiàn)中華民族對集體主義追求的是（　?。?br/>A．同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航
B．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
C．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流
D．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符
14．（2分）在江南大學(xué)，有這樣兩個(gè)宿舍，他們勤奮努力、腳踏實(shí)地，一腔赤誠、一路奮斗，最終收獲了屬于自己的果實(shí)。科研、競賽、志愿服務(wù)活動(dòng)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、參與發(fā)表SCL豐富多彩的校園生活與學(xué)習(xí)成果吸引著大家的目光。對此理解正確的是（　　）
A．只有加入了小群體，才能促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步
B．小群體容易與集體產(chǎn)生矛盾沖突，不值得提倡
C．個(gè)性相似、目標(biāo)一致的同學(xué)，就會(huì)組成小團(tuán)體
D．積極小群體相互引領(lǐng)，在互學(xué)共進(jìn)中增長才干
15．（2分）操場上踢球，久而久之，這幾個(gè)同學(xué)就成了形影不離的小群體，但他們很少參加班級的活動(dòng)。以下對他們的建議中，合理的是（　?。?br/>①要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律
②要繼續(xù)保持目前的狀態(tài)，提高霸球技能
③脫離班集體，在小群體中相互接納和欣賞
④積極參與集體建設(shè)，感受集體生活的美好
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
16．（2分）某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。小亮為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽他的的指揮。他們“重義氣”，不遵守班級紀(jì)律，為顯示自己的“能耐”經(jīng)常跟老師對著干。這些學(xué)生的做法（　?。?br/>①提高了適應(yīng)社會(huì)的能力
②獲得了榮譽(yù)感和自豪感
③會(huì)與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突
④損害了班級和其他同學(xué)的利益
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
17．（2分）針對網(wǎng)絡(luò)暴力，國家開展“清朗行動(dòng)”，網(wǎng)民紛紛留言：“我們不是旁觀者，而是凈化空間的“責(zé)任人’。”共建美好網(wǎng)絡(luò)空間我們要（　?。?br/>①等待他人先行示范
②每個(gè)成員主動(dòng)維護(hù)規(guī)則
③形成集體合力，營造網(wǎng)絡(luò)正能量
③僅依靠法律嚴(yán)懲違規(guī)者
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
18．（2分）某校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)立“全員參與獎(jiǎng)”，要求各班至少有80%學(xué)生參賽。膈傷初愈的小柯主動(dòng)報(bào)名后勤服務(wù)，同學(xué)們?yōu)樗ㄖ啤凹佑褪汁h(huán)”。這體現(xiàn)美好集體（　　）
①排斥競爭只講包容
②尊重差異平等接納
③關(guān)注弱勢過度保護(hù)
④創(chuàng)造多元成長平臺
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
19．（2分）針對如圖漫畫中的現(xiàn)象，我們應(yīng)該（　?。?br/>①明哲保身，不當(dāng)班干部
②培養(yǎng)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)
③以學(xué)習(xí)為主，不參與與學(xué)習(xí)無關(guān)的事
④做集體的主人，擴(kuò)大自我成長的空間
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
20．（2分）某學(xué)校正開展“舊物改造創(chuàng)意大賽”，小業(yè)說：“我想用廢紙箱做書架參賽，但怕做不好被嘲笑?！毙∪A擺擺手：“別折騰了，肯定有其他同學(xué)能做，等做好了我們點(diǎn)贊就行！”對此，正確的看法是（　?。?br/>A．只展示自己完美成果
B．用實(shí)踐行動(dòng)勇敢嘗試
C．等待他人成功后再參與
D．回避集體活動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
二、問答題（共40分）
21．（15分）妥善處理沖突提升集體凝聚力近期，某校七年級（1）班的班主任發(fā)現(xiàn)班級集體活動(dòng)開展不順暢，同學(xué)們集體意識有待提高，擬開展一次凝聚集體力量的系列主題活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。
【理展關(guān)系】在主題班會(huì)上，小軒說：作為隊(duì)長。我?guī)ьI(lǐng)足球隊(duì)獲得了全校第一。為班集體爭得了榮譽(yù)；在文藝匯演中，我代表咱們班表演的舞蹈獲得了一等獎(jiǎng)，為班集體爭得了榮譽(yù)；在海洋知識競賽中，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一路過關(guān)斬將，榮獲冠軍，為班集體爭得了榮譽(yù)……看!明明是我成就了我們的班集體嘛!（1）依據(jù)材料，從個(gè)人與集體關(guān)系角度，對小軒的結(jié)論進(jìn)行評析。
【解決沖突】為迎接五一勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校組織班級合唱比賽，在排練的過程中，班主任發(fā)現(xiàn)了一系列沖突事件
沖突事件 我的反應(yīng) 我的需要 集體的需要
班級排練合唱的站位問題。 與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，生氣地退出排練。 雖然個(gè)子高，但撞長聲樂，站在第一排能更好地展示。 個(gè)子矮的站在前排，個(gè)子高的站在后排。
放學(xué)后進(jìn)行合唱排練，耽誤寫作業(yè)時(shí)間。 自己偷偷地躲在教室里寫作業(yè)。 按時(shí)完成作業(yè)，避免受到老師的批評。 每位同學(xué)都要參加合唱比賽。
……… …… …… ……
（2）這些沖突事件發(fā)生的原因是什么？面對這些沖突，你會(huì)怎樣處理來促進(jìn)合唱比賽的圓滿完成？
22．（12分）【小組競合促成長 智慧火花共閃耀】
某校開展“科技創(chuàng)意班級賽”，要求以4人小組為單位設(shè)計(jì)“智能垃圾桶”。七年級（2）班“啟航組”出現(xiàn)以下情況：
情況一：組長小雨為爭奪“最佳個(gè)人創(chuàng)新獎(jiǎng)”，每天放學(xué)后都刻苦鉆研，但是對其他小組成員負(fù)責(zé)的工作不聞不問，并否決了組員小巖提出的“先測試基礎(chǔ)功能”建議。
情況二；組員小欣因撞長編程被安排獨(dú)自完成核心代碼，而動(dòng)手能力強(qiáng)的小磊卻連續(xù)3天只做材料裁剪。
情況三：項(xiàng)目中期評比中，該組因功能不穩(wěn)定落后于其他小組，組內(nèi)爆發(fā)爭吵。指導(dǎo)老師介入后，帶領(lǐng)他們分析“北斗團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作”案例，重新制定“每日貢獻(xiàn)輪值表”，并設(shè)立“階段進(jìn)步獎(jiǎng)”。最終小組獲得銀獎(jiǎng)。組長小雨反思到：“競爭不是獨(dú)角戲，合作才能奏響交響樂。”
（1）結(jié)合情況一和情況二，從集體合作的角度，指出“啟航組”中期落后的原因。
（2）組長小雨的反思對我們對待集體中的競爭有何啟示？并為班級開展小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)兩條保障“良性競合”的制度。
23．（13分）【成長時(shí)空 攜手并進(jìn)】
學(xué)習(xí)過集體生活是我們青春成長的必經(jīng)之路。在集體中，我們學(xué)會(huì)在不同中尋找共同，經(jīng)歷成長；學(xué)會(huì)互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。
【我們的名字】
為了記錄成長歷程中的美好時(shí)光，某班同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，共同創(chuàng)建了一個(gè)班級微信公眾號。同學(xué)們計(jì)劃以班級名稱為該公眾號命名。班主任建議大家可以將自己對班級的愿景融入到班級名稱中，于是同學(xué)們展開了熱烈討論……
（1）請你幫助該班同學(xué)設(shè)計(jì)班級名稱并說明其寓意。
（2）根據(jù)集體生活經(jīng)歷和所學(xué)知識，談?wù)勀銓Π嘀魅芜@一建議的認(rèn)識。
【我們的擔(dān)當(dāng)】
為了讓班里所有學(xué)生的能力都能在班級日常事務(wù)中得到鍛煉，班級采取了自主化管理模式，大力推行“小名片”制度，讓同學(xué)們牢記自己申報(bào)的“角色”和“職位”，能夠在自己申報(bào)的崗位上盡職盡責(zé)?！靶∶敝贫韧菩幸欢螘r(shí)間后，班級各項(xiàng)工作都開展得有聲有色，并取得了許多集體榮譽(yù)。
（3）根據(jù)材料，從集體的角度，分析“小名片”制度的優(yōu)點(diǎn)。
參考答案
一．選擇題（共20小題）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 D A C A B D A A B B B
題號 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A D B D C D D B
二、問答題（共40分）
21．（15分）妥善處理沖突提升集體凝聚力近期，某校七年級（1）班的班主任發(fā)現(xiàn)班級集體活動(dòng)開展不順暢，同學(xué)們集體意識有待提高，擬開展一次凝聚集體力量的系列主題活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。
【理展關(guān)系】在主題班會(huì)上，小軒說：作為隊(duì)長。我?guī)ьI(lǐng)足球隊(duì)獲得了全校第一。為班集體爭得了榮譽(yù)；在文藝匯演中，我代表咱們班表演的舞蹈獲得了一等獎(jiǎng)，為班集體爭得了榮譽(yù)；在海洋知識競賽中，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)一路過關(guān)斬將，榮獲冠軍，為班集體爭得了榮譽(yù)……看!明明是我成就了我們的班集體嘛!（1）依據(jù)材料，從個(gè)人與集體關(guān)系角度，對小軒的結(jié)論進(jìn)行評析。
【解決沖突】為迎接五一勞動(dòng)節(jié)，學(xué)校組織班級合唱比賽，在排練的過程中，班主任發(fā)現(xiàn)了一系列沖突事件
沖突事件 我的反應(yīng) 我的需要 集體的需要
班級排練合唱的站位問題。 與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，生氣地退出排練。 雖然個(gè)子高，但撞長聲樂，站在第一排能更好地展示。 個(gè)子矮的站在前排，個(gè)子高的站在后排。
放學(xué)后進(jìn)行合唱排練，耽誤寫作業(yè)時(shí)間。 自己偷偷地躲在教室里寫作業(yè)。 按時(shí)完成作業(yè)，避免受到老師的批評。 每位同學(xué)都要參加合唱比賽。
……… …… …… ……
（2）這些沖突事件發(fā)生的原因是什么？面對這些沖突，你會(huì)怎樣處理來促進(jìn)合唱比賽的圓滿完成？
答案為：
（1）小軒的結(jié)論是錯(cuò)誤的。①個(gè)人與集體是相互依存的。個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。②小軒在足球隊(duì)、文藝匯演、知識競賽中取得成績，為班級爭得榮譽(yù)，這是他個(gè)人努力的結(jié)果，但也離不開集體中其他成員的支持與配合。③同時(shí)，班集體為小軒提供了展示自我的平臺，促進(jìn)了他的成長和發(fā)展。所以，不是小軒成就了班集體，而是個(gè)人與集體相互成就。
（2）沖突發(fā)生的原因：個(gè)人利益與集體利益之間存在矛盾。處理方法：①對于站位問題，理解集體規(guī)則的合理性，主動(dòng)調(diào)整自己的位置，以集體利益為重，服從集體安排。②對于排練和寫作業(yè)時(shí)間沖突問題，合理安排時(shí)間，先參加排練，排練結(jié)束后再高效完成作業(yè)：如果時(shí)間實(shí)在沖突，可向老師和同學(xué)說明情況，在不影響合唱比賽的前提下，利用其他時(shí)間完成作業(yè)。
22．（12分）【小組競合促成長 智慧火花共閃耀】
某校開展“科技創(chuàng)意班級賽”，要求以4人小組為單位設(shè)計(jì)“智能垃圾桶”。七年級（2）班“啟航組”出現(xiàn)以下情況：
情況一：組長小雨為爭奪“最佳個(gè)人創(chuàng)新獎(jiǎng)”，每天放學(xué)后都刻苦鉆研，但是對其他小組成員負(fù)責(zé)的工作不聞不問，并否決了組員小巖提出的“先測試基礎(chǔ)功能”建議。
情況二；組員小欣因撞長編程被安排獨(dú)自完成核心代碼，而動(dòng)手能力強(qiáng)的小磊卻連續(xù)3天只做材料裁剪。
情況三：項(xiàng)目中期評比中，該組因功能不穩(wěn)定落后于其他小組，組內(nèi)爆發(fā)爭吵。指導(dǎo)老師介入后，帶領(lǐng)他們分析“北斗團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作”案例，重新制定“每日貢獻(xiàn)輪值表”，并設(shè)立“階段進(jìn)步獎(jiǎng)”。最終小組獲得銀獎(jiǎng)。組長小雨反思到：“競爭不是獨(dú)角戲，合作才能奏響交響樂?！?br/>（1）結(jié)合情況一和情況二，從集體合作的角度，指出“啟航組”中期落后的原因。
（2）組長小雨的反思對我們對待集體中的競爭有何啟示？并為班級開展小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)兩條保障“良性競合”的制度。
答案為：
（1）①情況一：組長小雨只關(guān)注個(gè)人榮譽(yù)，對其他成員工作不聞不問，還否決組員建議，沒有做到合作中的相互配合、相互溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。②情況二；小組分工不合理，沒有根據(jù)成員的優(yōu)勢進(jìn)行科學(xué)安排，導(dǎo)致部分成員能力無法充分發(fā)揮，影響了整體進(jìn)度。
（2）啟示：在集體中，競爭不是孤立的，要學(xué)會(huì)在競爭中合作，合作中競爭，相互促進(jìn)、共同提高。制度：①建立小組互評制度，小組成員相互評價(jià)合作表現(xiàn)，評價(jià)結(jié)果納入個(gè)人成績，激勵(lì)成員積極合作。②設(shè)立小組共同目標(biāo)獎(jiǎng)，當(dāng)小組達(dá)成設(shè)定的共同目標(biāo)時(shí)，全體成員獲得獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)小組凝聚力。
23．（13分）【成長時(shí)空 攜手并進(jìn)】
學(xué)習(xí)過集體生活是我們青春成長的必經(jīng)之路。在集體中，我們學(xué)會(huì)在不同中尋找共同，經(jīng)歷成長；學(xué)會(huì)互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。
【我們的名字】
為了記錄成長歷程中的美好時(shí)光，某班同學(xué)在班主任的指導(dǎo)下，共同創(chuàng)建了一個(gè)班級微信公眾號。同學(xué)們計(jì)劃以班級名稱為該公眾號命名。班主任建議大家可以將自己對班級的愿景融入到班級名稱中，于是同學(xué)們展開了熱烈討論……
（1）請你幫助該班同學(xué)設(shè)計(jì)班級名稱并說明其寓意。
（2）根據(jù)集體生活經(jīng)歷和所學(xué)知識，談?wù)勀銓Π嘀魅芜@一建議的認(rèn)識。
【我們的擔(dān)當(dāng)】
為了讓班里所有學(xué)生的能力都能在班級日常事務(wù)中得到鍛煉，班級采取了自主化管理模式，大力推行“小名片”制度，讓同學(xué)們牢記自己申報(bào)的“角色”和“職位”，能夠在自己申報(bào)的崗位上盡職盡責(zé)。“小名片”制度推行一段時(shí)間后，班級各項(xiàng)工作都開展得有聲有色，并取得了許多集體榮譽(yù)。
（3）根據(jù)材料，從集體的角度，分析“小名片”制度的優(yōu)點(diǎn)。
答案為：
（1）班級名稱：“星辰逐夢班”。寓意：希望班級同學(xué)像星辰一樣，在追逐夢想的道路上閃閃發(fā)光，大家共同努力，朝著夢想前進(jìn)。
（2）①集體愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。②共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。③將對班級的愿景融入班級名稱，有利于增強(qiáng)同學(xué)們的集體認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)大家為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。
（3）①“小名片”制度為同學(xué)們提供了展示自我、鍛煉能力的平臺，有利于同學(xué)們在集體中發(fā)展個(gè)性。②讓同學(xué)們明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)了大家的責(zé)任感，促使同學(xué)們積極參與集體建設(shè)。③促進(jìn)了班級成員之間的相互合作，提高了班級的凝聚力，推動(dòng)班級各項(xiàng)工作順利開展，取得更多集體榮譽(yù)。

展開更多......

收起↑