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廣東省廣州市番禺區2024-2025學年七年級下學期期末道德與法治試卷
（2025七下·番禺期末）青春，帶著一份特殊的邀約，讓我們在這一趟珍貴的旅程中探索青春期身心的變化，把握與異性交往的尺度，筑牢成長的安全防線。據此回答問題。
1．進入青春期，小晨因身高比同學矮小而苦惱，心理上既渴望自主又依賴父母，與人交往時不愿表露內心卻盼望得到別人理解。面對身心變化，小晨可以（　　）
①壓抑自我，回避困惑
②融入集體，接納自己
③學會調整，成就自我
④妄自菲薄，轉移自卑
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．“世間萬物各有時節，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。”這啟示我們，在青春期與異性交往應該（　　）
A．把握交往尺度，盡量避免與異性交往
B．放任內心沖動，享受青春的自由隨性
C．保持自重自愛，理智對待朦朧的情感
D．積極表現自我，追求得到異性的贊美
3．隔空猥褻是指行為人以互聯網為媒介，誘騙、脅迫未成年人進行“裸聊”，或發送“裸照”“裸體視頻”等的違法犯罪行為。防范該類行為的正確做法是（　　）
①增強防范意識，學會辨別和抵制侵害行為
②只要沒越過身體的警戒線，就無需太在意
③依法維護自身權益，保存聊天記錄等證據
④拒絕不良誘惑，做到不在網絡上與人聊天
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2025七下·番禺期末）右圖是小彤同學一天的情緒變化曲線。下列說法正確的是（　　）
①小彤的情緒受多方面因素影響
②上藝術課使小彤產生了消極情緒
③老師的表揚使小彤產生了積極情緒
④要有意識地增加自己的積極情緒體驗
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
5．（2025七下·番禺期末） “情緒價值”是對人際關系的描述，是指一個人影響他人情緒的能力。 一個人給他人帶來舒服、愉悅和穩定的情緒越多，其“情緒價值”就越高。讓自己“情緒價值”更高，我們應該（　　）
①迎合他人喜好，避免沖突發生
②學會共情，理解并照顧他人感受
③理性表達情緒，做“情緒的穩定器”
④掌握情緒調節方法，幫助他人改善情緒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．（2025七下·番禺期末）某校七年級學生開展“愛心圖書捐贈，點亮知識夢想”社會實踐活動，同學們積極收集各類優質圖書，捐贈給偏遠山區學校，并與山區學生書信交流分享閱讀感悟。參加該實踐活動，有利于我們（　　）
①從平凡小事做起，提煉內在修養
②在奉獻中將情感升華為高尚情操
③擺脫和消除學習帶來的消極情感
④傳遞美好，在實踐中提升情感境界
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．（2025七下·番禺期末）網友看到右邊外賣訂單的備注信息紛紛點贊。他們點贊的原因是（　　）
A．顧客會換位思考，尊重他人 B．顧客真誠地欣賞和贊美他人
C．外賣小哥珍惜個人的誠信記錄 D．外賣小哥文明有禮，舉止端莊
8．（2025七下·番禺期末）北宋政治家范仲淹自幼家境貧寒，他在醴泉寺讀書時，每日只煮一鍋粥，冷卻后劃成四塊，早晚各吃兩塊，刻苦攻讀卻從不羨慕富貴子弟的奢華生活。步入仕途后，范仲淹依然清心潔行，時刻憂國憂民。從中，啟示我們要（　　）
①與時俱進，摒棄傳統節儉的生活作風
②堅持儉約自守、中和泰和的生活理念
③不斷磨礪意志，增強自我約束的能力
④樹立正確價值觀，傳承重民本的思想
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．（2025七下·番禺期末）下列做法能助力我們進入右圖的良性循環的是（　　）
A．逃避新的嘗試 B．無視成功價值
C．建立自信認知 D．陷入消極悲觀
10．（2025七下·番禺期末） “全國自強模范”王俊7歲失明，克服困難鉆研中醫推拿，奪得了國際殘疾人職業技能競賽按摩項目首金；雙腿殘疾的陳敏儀，經十余年拼搏，在殘奧會、亞殘運會等賽事斬獲多枚射箭金牌。他們用行動生動詮釋了（　　）
①自強是一種不斷超越自我的人生追求
②自強的人洋溢著奮發進取的精神狀態
③自強是無需他人幫助，僅靠自力更生
④自強能點亮生命之光，助力個人成長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．（2025七下·番禺期末） “春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四節氣是古代中國人認知時令、氣候等變化規律形成的知識體系，已被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。二十四節氣（　　）
①體現了中華優秀傳統文化的深邃博大
②彰顯“道法自然、天人合一”的思想
③可用于指導農事生產活動，應該全部傳承
④承載著中華民族的文化基因，具有當代價值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．（2025七下·番禺期末）從《國語》 “和實生物”、 《易經》 “保合太和”、 《論語》 “和為貴”，到現實社會倡導家風家教“和睦和美”、人際交往“心平氣和”、解決矛盾“以和為貴”、辦企經商“和氣生財”……一個“和”字（　　）
①體現了中華優秀傳統文化歷久彌新
②彰顯了促進社會和諧的思想文化
③確定了判斷是非曲直的價值標準
④展示了中華民族對崇正義的堅守
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．（2025七下·番禺期末）錢偉長是我國杰出科學家、教育家。1931年，他滿分考入清華，打算讀文史專業，但因“九一八”事變，毅然棄文從理，走上了科學報國的道路。他用畢生踐行科教興國，赤子丹心鑄就科研豐碑。錢偉長是一個（　　）
①愛國敬業的人 ②孝老愛親的人 ③自強不息的人 ④安于現狀的人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．（2025七下·番禺期末）高中生郭某在地震發生的危難之時，義無反顧地返回教室背起一位行動不便的同學一起逃生避險。郭某的行為傳遞了（　　）
①見義勇為的傳統美德 ②腳踏實地的思想理念
③珍愛生命的價值觀念 ④扶危濟困的道德品質
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．（2025七下·番禺期末）18世紀法國思想家盧梭曾指出： “一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。”這要求我們（　　）
①加強立法，推動法律體系日益完善
②借助行政手段，維護法律的權威
③擁護法律，信仰法律的力量和價值
④做到崇尚法律，遵守和捍衛法律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．（2025七下·番禺期末）《廣州市中小學生心理健康促進條例》明確規定，學校可以禁止學生攜帶手機等智能終端產品進入學校或者在校園內使用；對經允許帶入的，應當統一管理，除教學需要外嚴禁帶入課堂。這一規定（　　）
①有利于維護學校教學秩序，營造良好學習氛圍
②使手機管理有章可循，彰顯了法律的規范作用
③可以引導學生正確使用手機，促進其健康成長
④禁止學生使用手機，規范校園內手機使用場景
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
17．（2025七下·番禺期末）民法典是一部調整平等主體之間的人身關系和財產關系的法律。下列屬于民法典調整范圍的有（　　）
①居民高空拋擲物品，致使樓下行人被砸傷
②買家全額支付貨款，賣家卻不按約定發貨
③市民非法搜集并傳播軍事情報，涉嫌犯罪
④有關部門對制假售假企業處以10萬元罰款
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．（2025七下·番禺期末）小王公開發表一篇署名文章，小李未經小王同意在某網站轉載了該文章，并未標明出處。小王發現后，要求小李公開道歉，并進行相應賠償，但遭拒絕。此事曝光后，小李遭到網友的人肉搜索，正常生活遭受困擾。據此，下面判斷正確的是（　　）
①小李侵犯了小王的著作權，須承擔法律責任
②網友侵犯了小李的隱私權，須承擔法律責任
③小李只要刪除轉載文章，就無需承擔法律責任
④小李有錯在先，理應承擔遭受困擾的結果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．（2025七下·番禺期末）某科技公司成功研發了一項具有突破性的AI圖像識別技術方案，顯著提升了識別精度和效率。該公司依據《中華人民共和國專利法》向國家知識產權局提交了專利申請，并最終獲得了授權。該公司申請并獲得專利授權表明（　　）
①我國法律保護權利人對其發明創造享有權利
②任何人可利用該智力成果，獲取更多社會財富
③若私自使用了該智力成果，屬侵犯商標權行為
④專利法的實施有利于促進科學技術進步和創新
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．（2025七下·番禺期末）以下是某人民法院判決書的片段。
判決書(摘要) 本院認為，被告人王某多次詐騙他人財物……據此，依照……之規定，判決如下：被告人王某犯詐騙罪，判處拘役5個月，并處罰金人民幣3000元。
對該判決書解讀正確的是（　　）
A．被告人王某受到相應的民事處罰
B．拘役和罰金均屬于刑罰的附加刑
C．判決的依據是《中華人民共和國民法典》
D．王某的多次詐騙行為具有嚴重社會危害性
21．（2025七下·番禺期末）
【青春模樣：自尊·自信·自強】 青春之所以絢麗，正因為它能在逆境中汲取破局的力量、在成長中煥發青春的活力。
乒乓球世界冠軍孫穎莎在一次奧運會女單半決賽中，面對強勁對手一度落后。她在暫停時對教練說： “我相信自己的戰術，再給我兩局機會，我能調整過來！”最終她連扳三局逆轉取勝。
全球機器人行業先鋒、宇樹科技創始人王興興，曾被人評價 “這個小孩好像比其他人笨一點”，但他始終堅信世上無難事。在他看來，做成事需將 “不可能”拆解成三百個、三千個技術步驟與參數，再逐一攻克。他表示： “我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。” 秉持這一信念，他帶領團隊不懈努力，持續學習、不斷嘗試。如今，該公司核心技術已達全球領先水平。
（1）從孫穎莎和王興興的言行中，我們能汲取到哪些精神力量？
（2）作為青少年，如何將這些精神力量轉化為行動，在成長中煥發青春活力？
22．（2025七下·番禺期末）【青春底色：傳承文化·堅定自信】
某中學開展“傳承文化·堅定自信”主題活動，學生通過經典誦讀、非遺文化體驗以及主題班會等活動形式，感受中華優秀傳統文化的魅力。
形式 任務 領悟到的中華優秀傳統文化
經典誦讀 誦讀《論語》《孟子》等經典篇章，領悟“老吾老，以及人之老”“行己有恥”等名句的內涵。 ①
非遺體驗 完成廣繡、粵劇等非遺文化體驗任務： “一針一線繡未來”：融入自己的情感想象，創作廣繡紋樣； “一板一眼演時代”：嘗試融合現代流行元素，改編經典粵劇劇目。 ②
主題班會 以“奮斗路上的責任之光”為議題，分享各行業先進人物的事跡，探討個人與國家的關系。 ③
（1）參與上述任務，分別能領悟到哪些中華優秀傳統文化？
（2）為什么要讓青年學生傳承與弘揚中華優秀傳統文化？
23．（2025七下·番禺期末）【青春底線：遵守法律·遠離犯罪】
（1）圖1和圖3中的行為分別侵害了他人的　 　權和　 　權。
（2）圖1、圖2和圖3中的行為分別屬于什么違法行為
（3）法不能向不法讓步。在現實生活中，有人面對欺凌卻選擇了以暴制暴。你如何評價這一做法。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．B
【知識點】青春期及青春期生理變化；異性朋友及異性情感；異性交往的尺度；提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力
【解析】【點評】考查青春期的矛盾心理、異性交往和異性情感、防止性侵害等知識。如何正確處理青春期的矛盾心理？
①可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；
②可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法；
③可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理；
④可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
1．①表述錯誤：壓抑自我和回避困惑并不是解決問題的健康方式。青春期是一個充滿變化和挑戰的階段，面對困惑和煩惱時，應該積極面對和解決，而不是選擇逃避；
②表述正確：融入集體可以幫助小晨獲得歸屬感和支持，減輕孤獨感。同時，接納自己是心理健康的重要一環，只有接納自己的不完美和獨特性，才能更好地面對成長中的挑戰；
③表述正確：青春期是一個自我認知和自我調整的關鍵時期。小晨可以通過學習、社交、興趣培養等方式來調整自己的心態和行為，逐步成就更好的自我；
④表述錯誤：妄自菲薄和轉移自卑都是消極的心態和行為方式。妄自菲薄會削弱小晨的自信心和自尊心，而轉移自卑則可能讓他通過其他不健康的方式來逃避問題。
故答案為：C。
2．A表述錯誤：“避免”表述過于絕對，忽視了異性交往的好處；
B表述錯誤：“不要去做秋天的事”提示我們克制沖動，遵循成長的自然節奏，而不是放任；
C表述正確： 與異性交往時，應保持理智和自尊，不盲目追求情感上的滿足，而是順應成長的自然過程；
D表述錯誤：材料強調理智和自控，而非追求外在的認可或贊美。
故答案為：C。
3．①③表述正確：防范隔空猥褻行為，應增強防范意識，學會辨別和抵制侵害行為；依法維護自身權益，保存聊天記錄等證據；
②表述錯誤：“只要……就”表述過于絕對，誘騙、脅迫未成年人進行“裸聊”，或發送“裸照”“裸體視頻”已經越過身體警戒線，屬于違法犯罪行為；
④表述錯誤：“不在網絡上與人聊天”表述過于絕對，完全忽視了網絡交往的好處。
故答案為：B。
4．【答案】C
【知識點】情緒及情緒的作用；影響情緒的因素
【解析】【分析】①表述正確：小彤的情緒受多方面課間活動、食物、老師和家長態度等因素影響；
②表述錯誤：上藝術課時，小彤的情緒時舒服的，是積極的情緒；
③表述正確：老師的表揚使小彤產生了愉悅的積極情緒；
④表述正確：善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩，要有意識地增加自己的積極情緒體驗。
故答案為：C。
【點評】考查情緒的影響因素等知識。影響情緒的因素：
我們的情緒受多方面因素的影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。
5．【答案】D
【知識點】情緒的調節；情緒的表達
【解析】【分析】①表述錯誤：迎合他人喜好可能失去自我，且無法真正滿足他人深層次的需求。真正的情緒價值應建立在真誠和尊重的基礎上；
②表述正確：共情是理解他人情緒、感受并作出適當回應的能力。學會共情能夠讓我們更好地理解他人的需求，從而在交往中給予更貼心的關懷和支持，顯著提升我們的情緒價值；
③表述正確：理性表達情緒意味著在情緒激動時能夠保持冷靜，以合適的方式表達自己的感受，而不是情緒化地發泄；
④表述正確：掌握情緒調節方法不僅能夠幫助我們自己更好地管理情緒，還能在他人情緒低落時提供有效的支持和幫助。這種能力能夠顯著提升我們在人際關系中的情緒價值。
故答案為：D。
【點評】考查情緒的表達和調節。情緒的表達
1.為什么要以恰當的方式表達情緒：
①人與人之間的情緒會相互感染，即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍人。
②情緒的表達不僅與自己的身體健康有關，而且關乎人際交往。
2.★我們應如何表達自己的情緒
在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。
6．【答案】C
【知識點】情感的作用；積極情感的作用和獲得方式；傳遞情感正能量；在實踐中學習的原因和做法
【解析】【分析】 ①②④表述正確：參與“愛心圖書捐贈，點亮知識夢想”社會實踐活動，積極收集各類優質圖書，捐贈給偏遠山區學校，并與山區學生書信交流分享閱讀感悟，有利于我們從平凡小事做起，提煉內在修養，在奉獻中將情感升華為高尚情操；傳遞美好，在實踐中提升情感境界；
③表述錯誤：“擺脫”表述過于絕對，不符合實際。
故答案為：C。
【點評】考查奉獻、傳遞美好情感等知識。注意選項中的絕對化詞語，如“一切”、“消除”、“擺脫”等，這些詞語往往會使選項變得過于絕對化而容易出錯。
7．【答案】A
【知識點】尊重他人；“守誠信”核心思想理念
【解析】【分析】A表述正確： 外賣訂單的備注信息提醒送餐小哥注意安全，并表示感謝，做到了換位思考和尊重；
BCD排除：材料沒有涉及欣賞、贊美他人，誠信記錄，已經外賣小哥的做法。
故答案為：A。
【點評】考查尊重。尊重是交往的起點，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
8．【答案】D
【知識點】中華優秀傳統文化的核心思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念；“重民本”核心思想理念；“尚和合”核心思想理念
【解析】【分析】 ①表述錯誤：范仲淹的事跡強調了節儉和自我約束的重要性，而非“摒棄傳統節儉的生活作風”；
②表述錯誤：范仲淹在貧寒中依然堅持刻苦攻讀，步入仕途后依然清心潔行，這體現了他“儉約自守”的生活理念。同時，他的行為也表現出一種中和泰和的態度，即不因貧寒而自卑，也不因富貴而驕奢，始終保持內心的平和與堅定；
③表述正確：范仲淹在貧寒的環境中依然刻苦攻讀，這體現了他堅強的意志和自我約束的能力。步入仕途后，他依然保持清心潔行，這也需要強大的意志力和自我約束力；
④表述正確：范仲淹“時刻憂國憂民”體現了他以民為本的價值觀，這種價值觀是正確的，也是我們應該傳承的。同時，他的事跡也啟示我們要樹立正確的價值觀，將個人的發展與國家的命運緊密聯系起來。
故答案為：D。
【點評】考查儉約自守、中和泰和的生活理念。注意逐一審視每個選項，判斷其正確性或錯誤性，并與題干進行對比分析。
9．【答案】C
【知識點】自信及其意義
【解析】【分析】 右圖的良性循環指出：自信使我們愿意嘗試，有利于取得成功，從而獲得積極樂觀的心態的良性循環， 建立自信認知有利于我們進入該兩性循環；
ABD排除：右圖的良性循環需要嘗試、正視成功的價值以及獲得積極樂觀的心態。
故答案為：C。
【點評】考查自信。自信的含義及表現
（1）含義：自信就是自己相信自己，也就是指人對自身力量的確信，深信自己一定能夠做成某件事，實現自己所追求的目標。
（2）表現：在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。這種“我能行”的態度，就是一種自信。
10．【答案】B
【知識點】自強及其意義；做自強不息的中國人
【解析】【分析】 ①②④表述正確：失明的王俊奪得了國際殘疾人職業技能競賽按摩項目首金，殘疾的陳敏儀 在殘奧會、亞殘運會等賽事斬獲多枚射箭金牌，生動體現了自強是一種不斷超越自我的人生追求，自強的人洋溢著奮發進取的精神狀態，自強能點亮生命之光，助力個人成長；
③表述錯誤：“僅靠”表述過于絕對，自強有時也可以向他人求助。
故答案為：B。
【點評】考查自強。為什么要自強 （自強的作用）
（1）自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁的自立于世界民族之林。
（2）自強，是通向成功的階梯。一個人能否成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。只有自強不息的人，才能不斷走向成功。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。
11．【答案】B
【知識點】中華優秀傳統文化的意義；中華優秀傳統文化的思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】 ①表述自強：二十四節氣是古代中國人認知時令、氣候等變化規律形成的知識體系，它蘊含了豐富的中華優秀傳統文化元素，體現了中華優秀傳統文化的深邃博大；
②表述正確：二十四節氣反映了人與自然的和諧共生，體現了“道法自然、天人合一”的古老思想，強調了人類與自然的緊密聯系和相互依存；
③表述錯誤：“全部繼承”表述過于絕對，隨著時代的發展和科技的進步，有些內容可能已經不再適用或需要與時俱進地進行調整；
④表述正確：二十四節氣作為中華民族的文化瑰寶，承載著中華民族的文化基因，它不僅具有歷史價值，更具有當代價值，對于我們理解自然、順應自然、保護自然等方面都有著重要的啟示作用。
故答案為：B。
【點評】考查傳承優秀中華文化。做法：①継承和弘揚源遠流長、博大精深的中華民族優秀傳統文化，展示中華文化的獨特魅力。
②堅定文化自信，增添中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。
③必須堅持以馬克思主義為指導，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。
④繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄就中華文化新輝煌。
⑤維護世界文化多樣性，提升中華文化的國際影響力。
12．【答案】A
【知識點】中華優秀傳統文化的意義；中華優秀傳統文化的思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】①表述正確：“和”字從古籍到現代社會的持續應用，說明其文化內涵隨時代發展不斷豐富，始終保持生命力，符合“歷久彌新”的特征；
②表述正確：“家風和睦”“解決矛盾以和為貴”等表述均指向社會和諧，說明“和”文化是促進社會穩定的重要思想資源；
③表述錯誤：社會主義核心價值觀是判斷是非曲直的價值標準，而不是 “和”的思想；
④與題意無關：“崇正義”側重公平與道德原則，而“和”的核心是和諧與平衡，二者側重點不同。
故答案為：A。
【點評】考查“和”的思想。在平時的學習中，要全面透徹地理解教材內容，準確把握課堂重要知識點和重點概念理論，這是做好選擇題的基礎。
13．【答案】B
【知識點】孝親敬長；自強及其意義；敬業精神
【解析】【分析】 ①③表述正確：錢偉長毅然棄文從理，走上了科學報國的道路，用畢生踐行科教興國，赤子丹心鑄就科研豐碑，是一個愛國敬業、自強不息的人；
②和題意無關：材料沒有體現孝老愛親；
④表述錯誤：錢偉長因“九一八”事變，毅然棄文從理，走上了科學報國的道路，說明他不是一個安于現狀的人。
故答案為：B。
【點評】考查愛國敬業、自強。怎樣做到自強不息 （自強的方法）
（1）理想是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。為人生的理想而執著追求，是所有自強者的共同特點。
（2）戰勝自我是自強的關鍵。每個人都有自己的弱點。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并戰勝自己弱點的人。每個人都有自己的潛能和天賦，只有自強不息的人，才能發揮自己的潛能和天賦，才能真正有所作為。
（3）揚長避短是自強的捷徑。每個人都有長處和短處。要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，根據自己的愛好和興趣確定努力方向，揚長避短。
自強要從少年始。只要我們選準航向，戰勝自身的弱點，發揮自己的特長，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。
14．【答案】C
【知識點】中華傳統美德；敬畏生命；中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】 ①③④表述正確：高中生郭某在地震發生的危難之時，義無反顧地返回教室背起一位行動不便的同學一起逃生避險，傳遞了見義勇為的傳統美德，珍愛生命的價值觀念和扶危濟困的道德品質；
②和題意無關：材料沒有體現高中生郭某腳踏實地。
故答案為：C。
【點評】考查傳統美德等知識。注意排除觀點正確但與題干無關的選項。
15．【答案】D
【知識點】公民遵守憲法和法律；樹立法律信仰
【解析】【分析】①表述錯誤：立法和推動法律體系日益完善屬于立法機關的職能，選項主體錯誤；
②表述錯誤：行政手段書行政機關（政府）的職能，選項主體錯誤；
③④表述正確：“一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。” 強調法律的核心價值在于公民內心的認同與信仰，要求我們做到擁護法律，信仰法律的力量和價值；崇尚法律，遵守和捍衛法律。
故答案為：D。
【點評】考查樹立法律意識。注意選擇最符合題目要求（題意、范圍、主體等）的選項作為答案。
16．【答案】A
【知識點】自覺遵守規則
【解析】【分析】①表述正確：學校禁止或限制學生攜帶手機進入校園或課堂，可以減少課堂上的干擾因素（如學生分心玩手機、課堂紀律混亂等），從而維護正常的教學秩序，為學生創造更專注的學習環境；
②表述正確：條例以地方性法規的形式明確學校在手機管理中的權限和責任，為學校提供了具體的操作依據，體現了法律通過規則約束行為、維護社會秩序的規范作用；
③表述正確：通過限制非教學用途的手機使用，減少學生過度依賴手機、沉迷網絡等問題，有助于培養學生合理使用電子產品的習慣，保護其身心健康；
④表述錯誤：“禁止”表述過于絕對，“禁止攜帶”或“統一管理、嚴禁帶入課堂”，而非完全禁止使用手機。
故答案為：A。
【點評】考查法律的作用。法律有什么重要作用？
①法律作為一種行為規范，明確告知人民可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么，為人們的行為提供一個模式、標準或方向。
②法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。
17．【答案】A
【知識點】違法行為的含義與分類
【解析】【分析】①當選：高空拋擲物品，致使樓下行人被砸傷，涉及居民（加害人）與行人（受害人）之間的平等民事主體關系，屬于民法典調整范圍；
②當選：賣家卻不按約定發貨屬于合同糾紛，涉及買家與賣家作為平等交易主體之間的權利義務關系，屬于民法典調整范圍；
③排除：非法搜集并傳播軍事情報，涉及危害國家安全，屬于刑事犯罪范疇，應由刑法調整，而非民法典。民法典不處理刑事犯罪問題；
④排除：對制假售假企業處以10萬元罰款是行政機關對違法企業的行政處罰，屬于行政法律關系（行政主體與行政相對人之間的不平等關系），由行政法（如《行政處罰法》）調整，而非民法典。
故答案為：A。
【點評】考查民事違法行為。違法行為的分類？
①根據違反法律的類別分：
a.民事違法行為，違反民事法律，承擔民事責任。
b.行政違法行為，違反行政法規，應當受行政處分或處罰。
c.刑事違法行為，違反刑事法律，應當受刑罰處罰。
②根據對社會的危害程度分：
a.民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，成為一般違法行為。
b.刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，就是我們常說的犯罪。
18．【答案】A
【知識點】文化教育權利；違反義務需承擔責任
【解析】【分析】 ①表述正確：小李未經小王同意在某網站轉載了小王公開發表的署名文章，并未標明出處，侵犯了小王的署名權和信息網絡傳播權，屬于侵犯著作權的行為，須承擔法律責任；
②表述正確：網友對小李進行人肉搜索，導致小李的正常生活遭受困擾，這侵犯了他人的隱私權。隱私權是公民的重要民事權利，受到法律保護，侵犯隱私權須承擔法律責任；
③表述錯誤：僅僅刪除轉載文章并不能完全消除侵權行為帶來的后果，小李還需要承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等法律責任；
④表述錯誤：法律保護公民的合法權益，任何人都不能以違法的方式去懲罰他人的違法行為。
故答案為：A。
【點評】考查著作權，違反義務等知識。公民怎樣履行法定義務？
（1）法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
（2）違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任（民事、刑事、行政責任）。
19．【答案】B
【知識點】文化教育權利
【解析】【分析】①表述正確： 我國法律保護權利人對其發明創造享有權利，某科技公司研發出具有突破性的AI圖像識別技術方案并獲得專利授權，這意味著該公司作為權利人，其對該發明創造享有的權利受到我國法律的保護，他人未經許可不得擅自使用該技術方案；
②表述錯誤：專利權具有獨占性，在專利保護期限內，未經專利權人許可，任何人不得為生產經營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進口其專利產品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進口依照該專利方法直接獲得的產品；
③表述錯誤：而本題中涉及的是某科技公司研發的AI圖像識別技術方案，該公司獲得的是專利權，并非商標權；
④表述正確：專利法通過給予發明創造者一定期限的獨占實施權，使發明創造者能夠從其發明創造中獲得經濟利益和精神回報，從而激勵更多的人投入到科學技術研究和創新活動中。
故答案為：B。
【點評】考查專利權、依法行使權利。公民怎樣依法行使權利？
①行使權利有界限。公民行使權利時不得超越權利本身的界限，不得濫用權利。
②不得損害國家的、社會的、集體的他人的利益。
③維護權利守程序。按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
④當權利受到損害時，要依法維權。維權的方式包括：和解、調解、仲裁和訴訟等。
⑤法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
20．【答案】D
【知識點】違法行為的含義與分類；了解刑法、犯罪與刑罰
【解析】【分析】 A表述錯誤：根據判決書內容，被告人王某因多次詐騙他人財物被判處拘役和罰金，這是刑事處罰，而不是民事處罰，旨在懲罰犯罪行為并維護社會秩序；
B表述錯誤：刑罰主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑；附加刑包括罰金、剝奪政治權利和沒收財產。根據判決書，王某被判處拘役5個月，這是主刑；并處罰金人民幣3000元，這是附加刑；
C表述錯誤：刑事處罰判決的依據應該是與犯罪行為相關的刑事法律，如《中華人民共和國刑法》，而不是《中華人民共和國民法典》；
D表述正確：，犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。根據判決書，王某因多次詐騙他人財物被判處刑罰，這說明他的行為具有嚴重社會危害性，符合犯罪的特征。
故答案為：D。
【點評】考查違法行為。
一般
違法 民事違法 承擔民事責任 情節輕微，對社會危害性小
觸犯了刑法以外其他法律、法規
行政違法 受到行政處罰或處分
犯罪
刑事違法 主刑： 管制、拘役、有期、 無七、死刑
附加刑：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境 有嚴重的社會危害性 本質特征
觸犯刑法 法律標志
應受刑罰處罰 后果
21．【答案】（1）自尊、自信、自強
（2）接納自我：正視優缺點，不因失敗否定價值。
維護尊嚴：拒絕不良行為，用行動贏得尊重。
從小目標開始：積累成功經驗。
積極心理暗示：用“我能行”“下次會更好”替代負面想法，記錄每日小成就。
樹立目標：將大目標拆解為具體步驟（如學編程先掌握語法，再挑戰項目）。
堅持行動：通過體育鍛煉（如每天跑步）或長期興趣（如學習樂器）磨煉意志力。
融合實踐，形成成長閉環場景化行動。
幫助他人：分享經驗、參與志愿活動，在奉獻中強化自我價值感。
【知識點】自信及其意義；自強及其意義；自尊的內涵與表現；做自尊的人；做自強不息的中國人
【解析】【分析】（1）本題要求概括孫穎莎和王興言行中體現的精神力量，屬于概括總結類主觀題。關鍵信息一：孫穎莎和王興興在面對挑戰和質疑時，都展現出了強烈的自尊。他們不因一時的困境或他人的負面評價而貶低自己，而是堅信自己的價值和能力，體現了自尊。關鍵信息二：孫穎莎在比賽中落后時，依然堅信自己的戰術，并請求教練給予更多機會，這體現了她的自信；王興興面對“比其他人笨一點”的評價，沒有自卑，而是堅信“世上無難事”，并表示“別人能做的事，我們也能做，還能做得更好”，體現了自信。關鍵信息三：孫穎莎和王興興他們不滿足于現狀，不斷追求進步和突破，體現了自強精神。
（2）本題設問主體為青少年，考查如何煥發青春活力，屬于措施類主觀題。 可以從正確認識自己、設定目標、培養堅韌的意志力、終身學習等幾個方面將自尊、自信、自強的精神力量轉化為實際行動。
【點評】考查自尊、自信、自強。注意在答題過程中，要緊密結合材料內容，避免脫離材料空談理論。同時，要注意將材料中的關鍵信息與教材知識相結合，形成完整的答案。
22．【答案】（1）①：仁愛思想、修身理念，以及家國情懷；
②：工匠精神、創新精神、文化傳承的使命感；
③：責任擔當（個人與國家命運緊密相連）、奮斗精神（為實現理想不懈努力）、集體主義價值觀（將個人價值融入國家發展之中）。
（2）①：增強文化認同，做自信中國人。傳統文化是中華民族的“根”，如經典誦讀中的“家國情懷”、非遺體驗中的“工匠精神”，能讓我們理解“我是誰”“從哪里來”，避免盲目崇拜外來文化，樹立文化自信，像孫穎莎一樣在賽場上展現中國青年的底氣。
②：塑造美好品德，培養健全人格。傳統文化蘊含修身智慧，如《論語》中“行己有恥”教會我們明辨是非，“和為貴”引導我們團結友善。通過主題班會學習先進人物事跡，能激勵我們像王興興那樣自強不息，將個人成長與國家需要結合，成為有擔當的新時代少年。
③：凝聚集體力量，共建和諧社會。“老吾老以及人之老”的仁愛思想、“天下興亡，匹夫有責”的責任意識，能幫助我們理解個人與集體的關系。傳承傳統文化，能讓我們在班級中互幫互助，在社會中傳遞溫暖，共同營造團結友愛的成長環境。
【知識點】中華優秀傳統文化的意義；中華優秀傳統文化的核心思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】（1）本題要求歸納不同形式的活動體現的中華優秀傳統文化。①經典誦讀：領悟到中華優秀傳統文化中的仁愛思想（如“老吾老，以及人之老”體現的尊老愛幼、推己及人）、修身理念（如“行己有恥”強調的自我約束與道德底線），以及家國情懷（經典中蘊含的對社會、國家的責任意識）。②非遺體驗：通過廣繡創作和粵劇改編，領悟到中華優秀傳統文化中的工匠精神（如廣繡“一針一線”的細致專注）、創新精神（在傳統技藝中融入個人情感與現代元素）、文化傳承的使命感（通過實踐守護非遺，延續文化血脈）。③主題班會：從先進人物事跡中領悟到中華優秀傳統文化中的責任擔當（個人與國家命運緊密相連）、奮斗精神（為實現理想不懈努力）、集體主義價值觀（將個人價值融入國家發展之中）。
（2）本題設問主體為青年學生，考查傳承與弘揚中華優秀傳統文化的原因，屬于意義類主觀題。可從文化認同感、健全人格和集體意識等角度進行論述。
【點評】考查傳承中華優秀傳統文化。根據題目的分值來判斷需要答幾個要點，一般來說，分值越高的題目需要答的要點也越多。因此，在答題時要合理分配時間，確保每個要點都能得到充分的闡述。
23．【答案】（1）財產權；生命權
（2）圖1屬于民事違法行為；圖2屬于行政違法行為；圖3屬于刑事違法性為。
（3）“ 以暴制暴 ”的做法是錯誤的。
1. 公民在受到侵害時應通過合法途徑維權（如報警、訴訟等）。以暴制暴（如毆打欺凌者）可能構成故意傷害、尋釁滋事等違法行為，需承擔法律責任；
2. 道德角度：“行己有恥”，即做事要堅守道德底線，不因情緒沖動而突破原則。面對欺凌時，以暴制暴雖可能短暫發泄情緒，以暴制暴可能激化矛盾，甚至導致更嚴重的傷害，違背對他人生命健康權的尊重；
3. 正確做法：用合法方式捍衛權利，遇到欺凌時，應第一時間向老師、家長或警方報告，并盡可能保留視頻、聊天記錄等證據，用法律武器維護自身權益；學習法律，增強自信；倡導和諧，傳遞正能量。
【知識點】依法求助；社會經濟權利；生命健康權；違反義務需承擔責任；行己有恥及做法
【解析】【分析】（1）本題要求分析圖1和圖3中的侵權行為， 圖1撿到手機拒絕歸還，侵犯了他人的財產權；圖3持刀傷害小學生，侵犯了他人的生命權。
（1） 本題要求圖1、圖2和圖3中的違法行為， 圖1侵犯他人財產權，屬于民事違法行為；圖2騎電動車逆行，違反交通規定，危害社會秩序，屬于行政違法行為；圖3侵犯了他人的生命權，具有嚴重社會危害性，屬于刑事違法性為。
（3）本題設問主體為中學生，要求評價面對欺凌卻選擇了以暴制暴的行為，屬于辨析類主觀題。首先判斷行為正誤：行為錯誤。其次擺明依據：公民在受到侵害時應通過合法途徑維權；違法行為需擔責；“行己有恥”，即做事要堅守道德底線，不因情緒沖動而突破原則。最后強調正確做法：遇到欺凌時，應第一時間向老師、家長或警方報告，并盡可能保留視頻、聊天記錄等證據，用法律武器維護自身權益。
【點評】考查依法求助等知識。在答完題目后，要留出一定的時間進行復查。檢查答案是否完整、準確，是否有遺漏或錯誤的地方。同時，也可以檢查卷面的整潔度和字跡的清晰度，確保給閱卷老師留下良好的印象。
1 / 1廣東省廣州市番禺區2024-2025學年七年級下學期期末道德與法治試卷
（2025七下·番禺期末）青春，帶著一份特殊的邀約，讓我們在這一趟珍貴的旅程中探索青春期身心的變化，把握與異性交往的尺度，筑牢成長的安全防線。據此回答問題。
1．進入青春期，小晨因身高比同學矮小而苦惱，心理上既渴望自主又依賴父母，與人交往時不愿表露內心卻盼望得到別人理解。面對身心變化，小晨可以（　　）
①壓抑自我，回避困惑
②融入集體，接納自己
③學會調整，成就自我
④妄自菲薄，轉移自卑
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．“世間萬物各有時節，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。”這啟示我們，在青春期與異性交往應該（　　）
A．把握交往尺度，盡量避免與異性交往
B．放任內心沖動，享受青春的自由隨性
C．保持自重自愛，理智對待朦朧的情感
D．積極表現自我，追求得到異性的贊美
3．隔空猥褻是指行為人以互聯網為媒介，誘騙、脅迫未成年人進行“裸聊”，或發送“裸照”“裸體視頻”等的違法犯罪行為。防范該類行為的正確做法是（　　）
①增強防范意識，學會辨別和抵制侵害行為
②只要沒越過身體的警戒線，就無需太在意
③依法維護自身權益，保存聊天記錄等證據
④拒絕不良誘惑，做到不在網絡上與人聊天
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】1．C
2．C
3．B
【知識點】青春期及青春期生理變化；異性朋友及異性情感；異性交往的尺度；提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力
【解析】【點評】考查青春期的矛盾心理、異性交往和異性情感、防止性侵害等知識。如何正確處理青春期的矛盾心理？
①可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；
②可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法；
③可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理；
④可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
1．①表述錯誤：壓抑自我和回避困惑并不是解決問題的健康方式。青春期是一個充滿變化和挑戰的階段，面對困惑和煩惱時，應該積極面對和解決，而不是選擇逃避；
②表述正確：融入集體可以幫助小晨獲得歸屬感和支持，減輕孤獨感。同時，接納自己是心理健康的重要一環，只有接納自己的不完美和獨特性，才能更好地面對成長中的挑戰；
③表述正確：青春期是一個自我認知和自我調整的關鍵時期。小晨可以通過學習、社交、興趣培養等方式來調整自己的心態和行為，逐步成就更好的自我；
④表述錯誤：妄自菲薄和轉移自卑都是消極的心態和行為方式。妄自菲薄會削弱小晨的自信心和自尊心，而轉移自卑則可能讓他通過其他不健康的方式來逃避問題。
故答案為：C。
2．A表述錯誤：“避免”表述過于絕對，忽視了異性交往的好處；
B表述錯誤：“不要去做秋天的事”提示我們克制沖動，遵循成長的自然節奏，而不是放任；
C表述正確： 與異性交往時，應保持理智和自尊，不盲目追求情感上的滿足，而是順應成長的自然過程；
D表述錯誤：材料強調理智和自控，而非追求外在的認可或贊美。
故答案為：C。
3．①③表述正確：防范隔空猥褻行為，應增強防范意識，學會辨別和抵制侵害行為；依法維護自身權益，保存聊天記錄等證據；
②表述錯誤：“只要……就”表述過于絕對，誘騙、脅迫未成年人進行“裸聊”，或發送“裸照”“裸體視頻”已經越過身體警戒線，屬于違法犯罪行為；
④表述錯誤：“不在網絡上與人聊天”表述過于絕對，完全忽視了網絡交往的好處。
故答案為：B。
4．（2025七下·番禺期末）右圖是小彤同學一天的情緒變化曲線。下列說法正確的是（　　）
①小彤的情緒受多方面因素影響
②上藝術課使小彤產生了消極情緒
③老師的表揚使小彤產生了積極情緒
④要有意識地增加自己的積極情緒體驗
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】C
【知識點】情緒及情緒的作用；影響情緒的因素
【解析】【分析】①表述正確：小彤的情緒受多方面課間活動、食物、老師和家長態度等因素影響；
②表述錯誤：上藝術課時，小彤的情緒時舒服的，是積極的情緒；
③表述正確：老師的表揚使小彤產生了愉悅的積極情緒；
④表述正確：善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩，要有意識地增加自己的積極情緒體驗。
故答案為：C。
【點評】考查情緒的影響因素等知識。影響情緒的因素：
我們的情緒受多方面因素的影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。
5．（2025七下·番禺期末） “情緒價值”是對人際關系的描述，是指一個人影響他人情緒的能力。 一個人給他人帶來舒服、愉悅和穩定的情緒越多，其“情緒價值”就越高。讓自己“情緒價值”更高，我們應該（　　）
①迎合他人喜好，避免沖突發生
②學會共情，理解并照顧他人感受
③理性表達情緒，做“情緒的穩定器”
④掌握情緒調節方法，幫助他人改善情緒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知識點】情緒的調節；情緒的表達
【解析】【分析】①表述錯誤：迎合他人喜好可能失去自我，且無法真正滿足他人深層次的需求。真正的情緒價值應建立在真誠和尊重的基礎上；
②表述正確：共情是理解他人情緒、感受并作出適當回應的能力。學會共情能夠讓我們更好地理解他人的需求，從而在交往中給予更貼心的關懷和支持，顯著提升我們的情緒價值；
③表述正確：理性表達情緒意味著在情緒激動時能夠保持冷靜，以合適的方式表達自己的感受，而不是情緒化地發泄；
④表述正確：掌握情緒調節方法不僅能夠幫助我們自己更好地管理情緒，還能在他人情緒低落時提供有效的支持和幫助。這種能力能夠顯著提升我們在人際關系中的情緒價值。
故答案為：D。
【點評】考查情緒的表達和調節。情緒的表達
1.為什么要以恰當的方式表達情緒：
①人與人之間的情緒會相互感染，即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍人。
②情緒的表達不僅與自己的身體健康有關，而且關乎人際交往。
2.★我們應如何表達自己的情緒
在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。
6．（2025七下·番禺期末）某校七年級學生開展“愛心圖書捐贈，點亮知識夢想”社會實踐活動，同學們積極收集各類優質圖書，捐贈給偏遠山區學校，并與山區學生書信交流分享閱讀感悟。參加該實踐活動，有利于我們（　　）
①從平凡小事做起，提煉內在修養
②在奉獻中將情感升華為高尚情操
③擺脫和消除學習帶來的消極情感
④傳遞美好，在實踐中提升情感境界
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【答案】C
【知識點】情感的作用；積極情感的作用和獲得方式；傳遞情感正能量；在實踐中學習的原因和做法
【解析】【分析】 ①②④表述正確：參與“愛心圖書捐贈，點亮知識夢想”社會實踐活動，積極收集各類優質圖書，捐贈給偏遠山區學校，并與山區學生書信交流分享閱讀感悟，有利于我們從平凡小事做起，提煉內在修養，在奉獻中將情感升華為高尚情操；傳遞美好，在實踐中提升情感境界；
③表述錯誤：“擺脫”表述過于絕對，不符合實際。
故答案為：C。
【點評】考查奉獻、傳遞美好情感等知識。注意選項中的絕對化詞語，如“一切”、“消除”、“擺脫”等，這些詞語往往會使選項變得過于絕對化而容易出錯。
7．（2025七下·番禺期末）網友看到右邊外賣訂單的備注信息紛紛點贊。他們點贊的原因是（　　）
A．顧客會換位思考，尊重他人 B．顧客真誠地欣賞和贊美他人
C．外賣小哥珍惜個人的誠信記錄 D．外賣小哥文明有禮，舉止端莊
【答案】A
【知識點】尊重他人；“守誠信”核心思想理念
【解析】【分析】A表述正確： 外賣訂單的備注信息提醒送餐小哥注意安全，并表示感謝，做到了換位思考和尊重；
BCD排除：材料沒有涉及欣賞、贊美他人，誠信記錄，已經外賣小哥的做法。
故答案為：A。
【點評】考查尊重。尊重是交往的起點，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
8．（2025七下·番禺期末）北宋政治家范仲淹自幼家境貧寒，他在醴泉寺讀書時，每日只煮一鍋粥，冷卻后劃成四塊，早晚各吃兩塊，刻苦攻讀卻從不羨慕富貴子弟的奢華生活。步入仕途后，范仲淹依然清心潔行，時刻憂國憂民。從中，啟示我們要（　　）
①與時俱進，摒棄傳統節儉的生活作風
②堅持儉約自守、中和泰和的生活理念
③不斷磨礪意志，增強自我約束的能力
④樹立正確價值觀，傳承重民本的思想
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知識點】中華優秀傳統文化的核心思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念；“重民本”核心思想理念；“尚和合”核心思想理念
【解析】【分析】 ①表述錯誤：范仲淹的事跡強調了節儉和自我約束的重要性，而非“摒棄傳統節儉的生活作風”；
②表述錯誤：范仲淹在貧寒中依然堅持刻苦攻讀，步入仕途后依然清心潔行，這體現了他“儉約自守”的生活理念。同時，他的行為也表現出一種中和泰和的態度，即不因貧寒而自卑，也不因富貴而驕奢，始終保持內心的平和與堅定；
③表述正確：范仲淹在貧寒的環境中依然刻苦攻讀，這體現了他堅強的意志和自我約束的能力。步入仕途后，他依然保持清心潔行，這也需要強大的意志力和自我約束力；
④表述正確：范仲淹“時刻憂國憂民”體現了他以民為本的價值觀，這種價值觀是正確的，也是我們應該傳承的。同時，他的事跡也啟示我們要樹立正確的價值觀，將個人的發展與國家的命運緊密聯系起來。
故答案為：D。
【點評】考查儉約自守、中和泰和的生活理念。注意逐一審視每個選項，判斷其正確性或錯誤性，并與題干進行對比分析。
9．（2025七下·番禺期末）下列做法能助力我們進入右圖的良性循環的是（　　）
A．逃避新的嘗試 B．無視成功價值
C．建立自信認知 D．陷入消極悲觀
【答案】C
【知識點】自信及其意義
【解析】【分析】 右圖的良性循環指出：自信使我們愿意嘗試，有利于取得成功，從而獲得積極樂觀的心態的良性循環， 建立自信認知有利于我們進入該兩性循環；
ABD排除：右圖的良性循環需要嘗試、正視成功的價值以及獲得積極樂觀的心態。
故答案為：C。
【點評】考查自信。自信的含義及表現
（1）含義：自信就是自己相信自己，也就是指人對自身力量的確信，深信自己一定能夠做成某件事，實現自己所追求的目標。
（2）表現：在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。這種“我能行”的態度，就是一種自信。
10．（2025七下·番禺期末） “全國自強模范”王俊7歲失明，克服困難鉆研中醫推拿，奪得了國際殘疾人職業技能競賽按摩項目首金；雙腿殘疾的陳敏儀，經十余年拼搏，在殘奧會、亞殘運會等賽事斬獲多枚射箭金牌。他們用行動生動詮釋了（　　）
①自強是一種不斷超越自我的人生追求
②自強的人洋溢著奮發進取的精神狀態
③自強是無需他人幫助，僅靠自力更生
④自強能點亮生命之光，助力個人成長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知識點】自強及其意義；做自強不息的中國人
【解析】【分析】 ①②④表述正確：失明的王俊奪得了國際殘疾人職業技能競賽按摩項目首金，殘疾的陳敏儀 在殘奧會、亞殘運會等賽事斬獲多枚射箭金牌，生動體現了自強是一種不斷超越自我的人生追求，自強的人洋溢著奮發進取的精神狀態，自強能點亮生命之光，助力個人成長；
③表述錯誤：“僅靠”表述過于絕對，自強有時也可以向他人求助。
故答案為：B。
【點評】考查自強。為什么要自強 （自強的作用）
（1）自強，是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，備經磨難而更強，豪邁的自立于世界民族之林。
（2）自強，是通向成功的階梯。一個人能否成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。只有自強不息的人，才能不斷走向成功。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。
11．（2025七下·番禺期末） “春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四節氣是古代中國人認知時令、氣候等變化規律形成的知識體系，已被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。二十四節氣（　　）
①體現了中華優秀傳統文化的深邃博大
②彰顯“道法自然、天人合一”的思想
③可用于指導農事生產活動，應該全部傳承
④承載著中華民族的文化基因，具有當代價值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知識點】中華優秀傳統文化的意義；中華優秀傳統文化的思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】 ①表述自強：二十四節氣是古代中國人認知時令、氣候等變化規律形成的知識體系，它蘊含了豐富的中華優秀傳統文化元素，體現了中華優秀傳統文化的深邃博大；
②表述正確：二十四節氣反映了人與自然的和諧共生，體現了“道法自然、天人合一”的古老思想，強調了人類與自然的緊密聯系和相互依存；
③表述錯誤：“全部繼承”表述過于絕對，隨著時代的發展和科技的進步，有些內容可能已經不再適用或需要與時俱進地進行調整；
④表述正確：二十四節氣作為中華民族的文化瑰寶，承載著中華民族的文化基因，它不僅具有歷史價值，更具有當代價值，對于我們理解自然、順應自然、保護自然等方面都有著重要的啟示作用。
故答案為：B。
【點評】考查傳承優秀中華文化。做法：①継承和弘揚源遠流長、博大精深的中華民族優秀傳統文化，展示中華文化的獨特魅力。
②堅定文化自信，增添中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。
③必須堅持以馬克思主義為指導，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。
④繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄就中華文化新輝煌。
⑤維護世界文化多樣性，提升中華文化的國際影響力。
12．（2025七下·番禺期末）從《國語》 “和實生物”、 《易經》 “保合太和”、 《論語》 “和為貴”，到現實社會倡導家風家教“和睦和美”、人際交往“心平氣和”、解決矛盾“以和為貴”、辦企經商“和氣生財”……一個“和”字（　　）
①體現了中華優秀傳統文化歷久彌新
②彰顯了促進社會和諧的思想文化
③確定了判斷是非曲直的價值標準
④展示了中華民族對崇正義的堅守
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知識點】中華優秀傳統文化的意義；中華優秀傳統文化的思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】①表述正確：“和”字從古籍到現代社會的持續應用，說明其文化內涵隨時代發展不斷豐富，始終保持生命力，符合“歷久彌新”的特征；
②表述正確：“家風和睦”“解決矛盾以和為貴”等表述均指向社會和諧，說明“和”文化是促進社會穩定的重要思想資源；
③表述錯誤：社會主義核心價值觀是判斷是非曲直的價值標準，而不是 “和”的思想；
④與題意無關：“崇正義”側重公平與道德原則，而“和”的核心是和諧與平衡，二者側重點不同。
故答案為：A。
【點評】考查“和”的思想。在平時的學習中，要全面透徹地理解教材內容，準確把握課堂重要知識點和重點概念理論，這是做好選擇題的基礎。
13．（2025七下·番禺期末）錢偉長是我國杰出科學家、教育家。1931年，他滿分考入清華，打算讀文史專業，但因“九一八”事變，毅然棄文從理，走上了科學報國的道路。他用畢生踐行科教興國，赤子丹心鑄就科研豐碑。錢偉長是一個（　　）
①愛國敬業的人 ②孝老愛親的人 ③自強不息的人 ④安于現狀的人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知識點】孝親敬長；自強及其意義；敬業精神
【解析】【分析】 ①③表述正確：錢偉長毅然棄文從理，走上了科學報國的道路，用畢生踐行科教興國，赤子丹心鑄就科研豐碑，是一個愛國敬業、自強不息的人；
②和題意無關：材料沒有體現孝老愛親；
④表述錯誤：錢偉長因“九一八”事變，毅然棄文從理，走上了科學報國的道路，說明他不是一個安于現狀的人。
故答案為：B。
【點評】考查愛國敬業、自強。怎樣做到自強不息 （自強的方法）
（1）理想是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。為人生的理想而執著追求，是所有自強者的共同特點。
（2）戰勝自我是自強的關鍵。每個人都有自己的弱點。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并戰勝自己弱點的人。每個人都有自己的潛能和天賦，只有自強不息的人，才能發揮自己的潛能和天賦，才能真正有所作為。
（3）揚長避短是自強的捷徑。每個人都有長處和短處。要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，根據自己的愛好和興趣確定努力方向，揚長避短。
自強要從少年始。只要我們選準航向，戰勝自身的弱點，發揮自己的特長，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。
14．（2025七下·番禺期末）高中生郭某在地震發生的危難之時，義無反顧地返回教室背起一位行動不便的同學一起逃生避險。郭某的行為傳遞了（　　）
①見義勇為的傳統美德 ②腳踏實地的思想理念
③珍愛生命的價值觀念 ④扶危濟困的道德品質
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知識點】中華傳統美德；敬畏生命；中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】 ①③④表述正確：高中生郭某在地震發生的危難之時，義無反顧地返回教室背起一位行動不便的同學一起逃生避險，傳遞了見義勇為的傳統美德，珍愛生命的價值觀念和扶危濟困的道德品質；
②和題意無關：材料沒有體現高中生郭某腳踏實地。
故答案為：C。
【點評】考查傳統美德等知識。注意排除觀點正確但與題干無關的選項。
15．（2025七下·番禺期末）18世紀法國思想家盧梭曾指出： “一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。”這要求我們（　　）
①加強立法，推動法律體系日益完善
②借助行政手段，維護法律的權威
③擁護法律，信仰法律的力量和價值
④做到崇尚法律，遵守和捍衛法律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知識點】公民遵守憲法和法律；樹立法律信仰
【解析】【分析】①表述錯誤：立法和推動法律體系日益完善屬于立法機關的職能，選項主體錯誤；
②表述錯誤：行政手段書行政機關（政府）的職能，選項主體錯誤；
③④表述正確：“一切法律之中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。” 強調法律的核心價值在于公民內心的認同與信仰，要求我們做到擁護法律，信仰法律的力量和價值；崇尚法律，遵守和捍衛法律。
故答案為：D。
【點評】考查樹立法律意識。注意選擇最符合題目要求（題意、范圍、主體等）的選項作為答案。
16．（2025七下·番禺期末）《廣州市中小學生心理健康促進條例》明確規定，學校可以禁止學生攜帶手機等智能終端產品進入學校或者在校園內使用；對經允許帶入的，應當統一管理，除教學需要外嚴禁帶入課堂。這一規定（　　）
①有利于維護學校教學秩序，營造良好學習氛圍
②使手機管理有章可循，彰顯了法律的規范作用
③可以引導學生正確使用手機，促進其健康成長
④禁止學生使用手機，規范校園內手機使用場景
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】A
【知識點】自覺遵守規則
【解析】【分析】①表述正確：學校禁止或限制學生攜帶手機進入校園或課堂，可以減少課堂上的干擾因素（如學生分心玩手機、課堂紀律混亂等），從而維護正常的教學秩序，為學生創造更專注的學習環境；
②表述正確：條例以地方性法規的形式明確學校在手機管理中的權限和責任，為學校提供了具體的操作依據，體現了法律通過規則約束行為、維護社會秩序的規范作用；
③表述正確：通過限制非教學用途的手機使用，減少學生過度依賴手機、沉迷網絡等問題，有助于培養學生合理使用電子產品的習慣，保護其身心健康；
④表述錯誤：“禁止”表述過于絕對，“禁止攜帶”或“統一管理、嚴禁帶入課堂”，而非完全禁止使用手機。
故答案為：A。
【點評】考查法律的作用。法律有什么重要作用？
①法律作為一種行為規范，明確告知人民可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么，為人們的行為提供一個模式、標準或方向。
②法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。
17．（2025七下·番禺期末）民法典是一部調整平等主體之間的人身關系和財產關系的法律。下列屬于民法典調整范圍的有（　　）
①居民高空拋擲物品，致使樓下行人被砸傷
②買家全額支付貨款，賣家卻不按約定發貨
③市民非法搜集并傳播軍事情報，涉嫌犯罪
④有關部門對制假售假企業處以10萬元罰款
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知識點】違法行為的含義與分類
【解析】【分析】①當選：高空拋擲物品，致使樓下行人被砸傷，涉及居民（加害人）與行人（受害人）之間的平等民事主體關系，屬于民法典調整范圍；
②當選：賣家卻不按約定發貨屬于合同糾紛，涉及買家與賣家作為平等交易主體之間的權利義務關系，屬于民法典調整范圍；
③排除：非法搜集并傳播軍事情報，涉及危害國家安全，屬于刑事犯罪范疇，應由刑法調整，而非民法典。民法典不處理刑事犯罪問題；
④排除：對制假售假企業處以10萬元罰款是行政機關對違法企業的行政處罰，屬于行政法律關系（行政主體與行政相對人之間的不平等關系），由行政法（如《行政處罰法》）調整，而非民法典。
故答案為：A。
【點評】考查民事違法行為。違法行為的分類？
①根據違反法律的類別分：
a.民事違法行為，違反民事法律，承擔民事責任。
b.行政違法行為，違反行政法規，應當受行政處分或處罰。
c.刑事違法行為，違反刑事法律，應當受刑罰處罰。
②根據對社會的危害程度分：
a.民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，成為一般違法行為。
b.刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，就是我們常說的犯罪。
18．（2025七下·番禺期末）小王公開發表一篇署名文章，小李未經小王同意在某網站轉載了該文章，并未標明出處。小王發現后，要求小李公開道歉，并進行相應賠償，但遭拒絕。此事曝光后，小李遭到網友的人肉搜索，正常生活遭受困擾。據此，下面判斷正確的是（　　）
①小李侵犯了小王的著作權，須承擔法律責任
②網友侵犯了小李的隱私權，須承擔法律責任
③小李只要刪除轉載文章，就無需承擔法律責任
④小李有錯在先，理應承擔遭受困擾的結果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知識點】文化教育權利；違反義務需承擔責任
【解析】【分析】 ①表述正確：小李未經小王同意在某網站轉載了小王公開發表的署名文章，并未標明出處，侵犯了小王的署名權和信息網絡傳播權，屬于侵犯著作權的行為，須承擔法律責任；
②表述正確：網友對小李進行人肉搜索，導致小李的正常生活遭受困擾，這侵犯了他人的隱私權。隱私權是公民的重要民事權利，受到法律保護，侵犯隱私權須承擔法律責任；
③表述錯誤：僅僅刪除轉載文章并不能完全消除侵權行為帶來的后果，小李還需要承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等法律責任；
④表述錯誤：法律保護公民的合法權益，任何人都不能以違法的方式去懲罰他人的違法行為。
故答案為：A。
【點評】考查著作權，違反義務等知識。公民怎樣履行法定義務？
（1）法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
（2）違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任（民事、刑事、行政責任）。
19．（2025七下·番禺期末）某科技公司成功研發了一項具有突破性的AI圖像識別技術方案，顯著提升了識別精度和效率。該公司依據《中華人民共和國專利法》向國家知識產權局提交了專利申請，并最終獲得了授權。該公司申請并獲得專利授權表明（　　）
①我國法律保護權利人對其發明創造享有權利
②任何人可利用該智力成果，獲取更多社會財富
③若私自使用了該智力成果，屬侵犯商標權行為
④專利法的實施有利于促進科學技術進步和創新
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】文化教育權利
【解析】【分析】①表述正確： 我國法律保護權利人對其發明創造享有權利，某科技公司研發出具有突破性的AI圖像識別技術方案并獲得專利授權，這意味著該公司作為權利人，其對該發明創造享有的權利受到我國法律的保護，他人未經許可不得擅自使用該技術方案；
②表述錯誤：專利權具有獨占性，在專利保護期限內，未經專利權人許可，任何人不得為生產經營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進口其專利產品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進口依照該專利方法直接獲得的產品；
③表述錯誤：而本題中涉及的是某科技公司研發的AI圖像識別技術方案，該公司獲得的是專利權，并非商標權；
④表述正確：專利法通過給予發明創造者一定期限的獨占實施權，使發明創造者能夠從其發明創造中獲得經濟利益和精神回報，從而激勵更多的人投入到科學技術研究和創新活動中。
故答案為：B。
【點評】考查專利權、依法行使權利。公民怎樣依法行使權利？
①行使權利有界限。公民行使權利時不得超越權利本身的界限，不得濫用權利。
②不得損害國家的、社會的、集體的他人的利益。
③維護權利守程序。按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
④當權利受到損害時，要依法維權。維權的方式包括：和解、調解、仲裁和訴訟等。
⑤法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
20．（2025七下·番禺期末）以下是某人民法院判決書的片段。
判決書(摘要) 本院認為，被告人王某多次詐騙他人財物……據此，依照……之規定，判決如下：被告人王某犯詐騙罪，判處拘役5個月，并處罰金人民幣3000元。
對該判決書解讀正確的是（　　）
A．被告人王某受到相應的民事處罰
B．拘役和罰金均屬于刑罰的附加刑
C．判決的依據是《中華人民共和國民法典》
D．王某的多次詐騙行為具有嚴重社會危害性
【答案】D
【知識點】違法行為的含義與分類；了解刑法、犯罪與刑罰
【解析】【分析】 A表述錯誤：根據判決書內容，被告人王某因多次詐騙他人財物被判處拘役和罰金，這是刑事處罰，而不是民事處罰，旨在懲罰犯罪行為并維護社會秩序；
B表述錯誤：刑罰主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑；附加刑包括罰金、剝奪政治權利和沒收財產。根據判決書，王某被判處拘役5個月，這是主刑；并處罰金人民幣3000元，這是附加刑；
C表述錯誤：刑事處罰判決的依據應該是與犯罪行為相關的刑事法律，如《中華人民共和國刑法》，而不是《中華人民共和國民法典》；
D表述正確：，犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。根據判決書，王某因多次詐騙他人財物被判處刑罰，這說明他的行為具有嚴重社會危害性，符合犯罪的特征。
故答案為：D。
【點評】考查違法行為。
一般
違法 民事違法 承擔民事責任 情節輕微，對社會危害性小
觸犯了刑法以外其他法律、法規
行政違法 受到行政處罰或處分
犯罪
刑事違法 主刑： 管制、拘役、有期、 無七、死刑
附加刑：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境 有嚴重的社會危害性 本質特征
觸犯刑法 法律標志
應受刑罰處罰 后果
21．（2025七下·番禺期末）
【青春模樣：自尊·自信·自強】 青春之所以絢麗，正因為它能在逆境中汲取破局的力量、在成長中煥發青春的活力。
乒乓球世界冠軍孫穎莎在一次奧運會女單半決賽中，面對強勁對手一度落后。她在暫停時對教練說： “我相信自己的戰術，再給我兩局機會，我能調整過來！”最終她連扳三局逆轉取勝。
全球機器人行業先鋒、宇樹科技創始人王興興，曾被人評價 “這個小孩好像比其他人笨一點”，但他始終堅信世上無難事。在他看來，做成事需將 “不可能”拆解成三百個、三千個技術步驟與參數，再逐一攻克。他表示： “我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。” 秉持這一信念，他帶領團隊不懈努力，持續學習、不斷嘗試。如今，該公司核心技術已達全球領先水平。
（1）從孫穎莎和王興興的言行中，我們能汲取到哪些精神力量？
（2）作為青少年，如何將這些精神力量轉化為行動，在成長中煥發青春活力？
【答案】（1）自尊、自信、自強
（2）接納自我：正視優缺點，不因失敗否定價值。
維護尊嚴：拒絕不良行為，用行動贏得尊重。
從小目標開始：積累成功經驗。
積極心理暗示：用“我能行”“下次會更好”替代負面想法，記錄每日小成就。
樹立目標：將大目標拆解為具體步驟（如學編程先掌握語法，再挑戰項目）。
堅持行動：通過體育鍛煉（如每天跑步）或長期興趣（如學習樂器）磨煉意志力。
融合實踐，形成成長閉環場景化行動。
幫助他人：分享經驗、參與志愿活動，在奉獻中強化自我價值感。
【知識點】自信及其意義；自強及其意義；自尊的內涵與表現；做自尊的人；做自強不息的中國人
【解析】【分析】（1）本題要求概括孫穎莎和王興言行中體現的精神力量，屬于概括總結類主觀題。關鍵信息一：孫穎莎和王興興在面對挑戰和質疑時，都展現出了強烈的自尊。他們不因一時的困境或他人的負面評價而貶低自己，而是堅信自己的價值和能力，體現了自尊。關鍵信息二：孫穎莎在比賽中落后時，依然堅信自己的戰術，并請求教練給予更多機會，這體現了她的自信；王興興面對“比其他人笨一點”的評價，沒有自卑，而是堅信“世上無難事”，并表示“別人能做的事，我們也能做，還能做得更好”，體現了自信。關鍵信息三：孫穎莎和王興興他們不滿足于現狀，不斷追求進步和突破，體現了自強精神。
（2）本題設問主體為青少年，考查如何煥發青春活力，屬于措施類主觀題。 可以從正確認識自己、設定目標、培養堅韌的意志力、終身學習等幾個方面將自尊、自信、自強的精神力量轉化為實際行動。
【點評】考查自尊、自信、自強。注意在答題過程中，要緊密結合材料內容，避免脫離材料空談理論。同時，要注意將材料中的關鍵信息與教材知識相結合，形成完整的答案。
22．（2025七下·番禺期末）【青春底色：傳承文化·堅定自信】
某中學開展“傳承文化·堅定自信”主題活動，學生通過經典誦讀、非遺文化體驗以及主題班會等活動形式，感受中華優秀傳統文化的魅力。
形式 任務 領悟到的中華優秀傳統文化
經典誦讀 誦讀《論語》《孟子》等經典篇章，領悟“老吾老，以及人之老”“行己有恥”等名句的內涵。 ①
非遺體驗 完成廣繡、粵劇等非遺文化體驗任務： “一針一線繡未來”：融入自己的情感想象，創作廣繡紋樣； “一板一眼演時代”：嘗試融合現代流行元素，改編經典粵劇劇目。 ②
主題班會 以“奮斗路上的責任之光”為議題，分享各行業先進人物的事跡，探討個人與國家的關系。 ③
（1）參與上述任務，分別能領悟到哪些中華優秀傳統文化？
（2）為什么要讓青年學生傳承與弘揚中華優秀傳統文化？
【答案】（1）①：仁愛思想、修身理念，以及家國情懷；
②：工匠精神、創新精神、文化傳承的使命感；
③：責任擔當（個人與國家命運緊密相連）、奮斗精神（為實現理想不懈努力）、集體主義價值觀（將個人價值融入國家發展之中）。
（2）①：增強文化認同，做自信中國人。傳統文化是中華民族的“根”，如經典誦讀中的“家國情懷”、非遺體驗中的“工匠精神”，能讓我們理解“我是誰”“從哪里來”，避免盲目崇拜外來文化，樹立文化自信，像孫穎莎一樣在賽場上展現中國青年的底氣。
②：塑造美好品德，培養健全人格。傳統文化蘊含修身智慧，如《論語》中“行己有恥”教會我們明辨是非，“和為貴”引導我們團結友善。通過主題班會學習先進人物事跡，能激勵我們像王興興那樣自強不息，將個人成長與國家需要結合，成為有擔當的新時代少年。
③：凝聚集體力量，共建和諧社會。“老吾老以及人之老”的仁愛思想、“天下興亡，匹夫有責”的責任意識，能幫助我們理解個人與集體的關系。傳承傳統文化，能讓我們在班級中互幫互助，在社會中傳遞溫暖，共同營造團結友愛的成長環境。
【知識點】中華優秀傳統文化的意義；中華優秀傳統文化的核心思想理念；傳承中華優秀傳統文化的核心思想理念
【解析】【分析】（1）本題要求歸納不同形式的活動體現的中華優秀傳統文化。①經典誦讀：領悟到中華優秀傳統文化中的仁愛思想（如“老吾老，以及人之老”體現的尊老愛幼、推己及人）、修身理念（如“行己有恥”強調的自我約束與道德底線），以及家國情懷（經典中蘊含的對社會、國家的責任意識）。②非遺體驗：通過廣繡創作和粵劇改編，領悟到中華優秀傳統文化中的工匠精神（如廣繡“一針一線”的細致專注）、創新精神（在傳統技藝中融入個人情感與現代元素）、文化傳承的使命感（通過實踐守護非遺，延續文化血脈）。③主題班會：從先進人物事跡中領悟到中華優秀傳統文化中的責任擔當（個人與國家命運緊密相連）、奮斗精神（為實現理想不懈努力）、集體主義價值觀（將個人價值融入國家發展之中）。
（2）本題設問主體為青年學生，考查傳承與弘揚中華優秀傳統文化的原因，屬于意義類主觀題。可從文化認同感、健全人格和集體意識等角度進行論述。
【點評】考查傳承中華優秀傳統文化。根據題目的分值來判斷需要答幾個要點，一般來說，分值越高的題目需要答的要點也越多。因此，在答題時要合理分配時間，確保每個要點都能得到充分的闡述。
23．（2025七下·番禺期末）【青春底線：遵守法律·遠離犯罪】
（1）圖1和圖3中的行為分別侵害了他人的　 　權和　 　權。
（2）圖1、圖2和圖3中的行為分別屬于什么違法行為
（3）法不能向不法讓步。在現實生活中，有人面對欺凌卻選擇了以暴制暴。你如何評價這一做法。
【答案】（1）財產權；生命權
（2）圖1屬于民事違法行為；圖2屬于行政違法行為；圖3屬于刑事違法性為。
（3）“ 以暴制暴 ”的做法是錯誤的。
1. 公民在受到侵害時應通過合法途徑維權（如報警、訴訟等）。以暴制暴（如毆打欺凌者）可能構成故意傷害、尋釁滋事等違法行為，需承擔法律責任；
2. 道德角度：“行己有恥”，即做事要堅守道德底線，不因情緒沖動而突破原則。面對欺凌時，以暴制暴雖可能短暫發泄情緒，以暴制暴可能激化矛盾，甚至導致更嚴重的傷害，違背對他人生命健康權的尊重；
3. 正確做法：用合法方式捍衛權利，遇到欺凌時，應第一時間向老師、家長或警方報告，并盡可能保留視頻、聊天記錄等證據，用法律武器維護自身權益；學習法律，增強自信；倡導和諧，傳遞正能量。
【知識點】依法求助；社會經濟權利；生命健康權；違反義務需承擔責任；行己有恥及做法
【解析】【分析】（1）本題要求分析圖1和圖3中的侵權行為， 圖1撿到手機拒絕歸還，侵犯了他人的財產權；圖3持刀傷害小學生，侵犯了他人的生命權。
（1） 本題要求圖1、圖2和圖3中的違法行為， 圖1侵犯他人財產權，屬于民事違法行為；圖2騎電動車逆行，違反交通規定，危害社會秩序，屬于行政違法行為；圖3侵犯了他人的生命權，具有嚴重社會危害性，屬于刑事違法性為。
（3）本題設問主體為中學生，要求評價面對欺凌卻選擇了以暴制暴的行為，屬于辨析類主觀題。首先判斷行為正誤：行為錯誤。其次擺明依據：公民在受到侵害時應通過合法途徑維權；違法行為需擔責；“行己有恥”，即做事要堅守道德底線，不因情緒沖動而突破原則。最后強調正確做法：遇到欺凌時，應第一時間向老師、家長或警方報告，并盡可能保留視頻、聊天記錄等證據，用法律武器維護自身權益。
【點評】考查依法求助等知識。在答完題目后，要留出一定的時間進行復查。檢查答案是否完整、準確，是否有遺漏或錯誤的地方。同時，也可以檢查卷面的整潔度和字跡的清晰度，確保給閱卷老師留下良好的印象。
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